1、都江堰一、基础考查1下列加点字注音完全正确的一项是()A邈远(mio)濡养(r)痛哭流涕(t) 汩汩清流(g)B铁戟(j) 长锸(ch)颓壁残垣(tu) 衮衮诸公(gn)C牟取(m) 圭臬(ni)金杖玉玺(x) 突兀在外(w)D诘问(ji) 韬略(to)众目睽睽(ku) 寒风劲厉(jn)解析：选B。A项，“濡”读“r”；C项，“牟”读“mu”；D项，“劲”读“jng”。2下列词语中有两个错别字的一组是()A修缮废驰典籍可掬可捧清朗可鉴B趋附 喧嚣 图谱 精神涣发 蔼然含笑C惯例 遴选 质朴 砰然心动 烘鸣如雷D流泄 震颤 强捍 遥向呼应 至圣至善解析：选C。A项，驰弛；B项，涣焕；C项，砰怦，
2、烘轰；D项，泄泻，捍悍，向相。3下列句子中没有语病的一句是()A近日，有部分专家表示，盐城的城市绿化应该在保持既有特色的同时，走出用单一树种建设林荫大道的思路。B非物质文化遗产涉及的范围非常广泛，每一个人都跟它脱不开关系，所以在每个人身上都存在着他所在社会的传统。C政府既然以执政为民为崇高使命，那就不要怕人民监督。人民监督有利于政府及其官员时刻避免犯错或遭到误解。D中国航天人把独立研发的“嫦娥六号”卫星送往太空，实现了国人的美好愿望，使中国跻身于世界航天开发大国的行列。解析：选C。A项，“走出思路”搭配不当；B项，不合逻辑，把“所以”改为“因为”；D项，“跻身”有使自己上升到(某种行列、位置)
3、之意，因此，“于”属赘余。4把下列四句话填入横线上，语意最连贯的一项是()我想，白帝城本来就熔铸着两种声音、两种神貌：_，_；_，_。对自然美的朝觐与对山河主宰权的争逐李白与刘备豪迈与沉郁诗情与战火ABCD解析：选B。余秋雨在三峡原文中说：“白帝城本来就熔铸着两种声音、两种神貌：李白与刘备，诗情与战火；豪迈与沉郁，对自然美的朝觐与对山河主宰权的争逐。”本题可从声音、神貌两个角度答题。二、课内阅读阅读课文第二部分，完成57题。5文段写作者对都江堰的崇敬之情，但开头却说：“我去都江堰之前，以为它只是一个水利工程罢了，不会有太大的游观价值。”这是运用什么表现手法？有什么作用？答：答案：欲扬先抑。游览
4、前作者没有体会到都江堰的价值，参观后作者对其高度赞美并深为陶醉。既深刻地表现了都江堰难以抗拒的无穷魅力，又使文章波澜起伏。6第三段作者运用了什么修辞手法描写了都江堰强悍而又驯顺的水？举例说明并分析其目的。答：答案：比喻，如“就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿”；拟人，如“也许水流对自己的驯顺有点恼怒了”“吃够了苦头也出足了风头”；排比，如“把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽”。运用多种修辞，语言生动形象，从而达到了作者抒发对都江堰的热爱和对李冰的敬慕的感情，以实现对都江堰巨大社会功用的赞叹的目的。7本部分是怎样把目的“要看水，万不可忘了都江堰”交代出来的？答：答案：开头作者采
5、用欲扬先抑的艺术手法，层层推进；运用侧面烘托，引发读者好奇心；采用多种修辞正面描写都江堰的水，写出了都江堰的魅力，做好了感情铺垫，从而引发读者的震撼。自然而然地引出行文目的“要看水，万不可忘了都江堰”。三、拓展阅读阅读下面的文字，完成810题。湖底的书香白荣敏湖泊是造化的眉眼。那一汪清凌凌绿莹莹的湖水，给粗犷的大山增添了一些柔媚。翠屏湖，让汉子一样的闽东山区县古田，有了诗性的润泽。翠屏湖是一个人工湖。我们造访的时节，它还未进入汛期，发电用水使翠屏湖水位降低，露出了一溜儿黄色的土棱。新建的溪山书画院就在景区的入口处附近，看着崭新的建筑，我体味到当地政府和有识之士的用心，因为我知道，真正的旧溪山书
6、院已没在湖底的某一处。我的目光投向了烟波浩渺的湖面，那碧澄澄的深处还依稀闪现着朱子的身影。宋宁宗庆元二年，韩侂胄发动了反对道学的斗争，称道学为“伪学”，进而列“逆党”名单五十九人，朱熹名列第五。朝廷对与“伪学”有牵连的人进行打压。原来与朱熹交游的朋友和跟随朱熹的门人，贬的贬，逃的逃，叛的叛。庆元三年，年近古稀的朱熹遭受奸党迫害，为避“伪学”和“党禁”之难，应古田门人邀请，从闽北建阳来到了古田。贫病交加、仇怨相攻的朱熹行走在古田的土地上，大难随时都可能降临。一般人到了这样的境地，也就走到了人生的尽头，孤凄、绝望，还能有什么作为！但穿透几百年的时间，我们看到，当年那个年迈的身影在今日翠屏湖的湖底却
7、脚步从容，目光坚定。他在溪山书院讲学，为书院前的欣木亭题诗：“真欢水菽外，一笑和乐孺。”这位宋代理学的集大成者、杰出的教育家，其一生为学“穷理以致其知，反躬以践其实”。在古田期间，他以溪山书院和地处杉洋镇的蓝田书院为轴心，来往于古田境内的螺峰、谈书、魁龙等多个书院，巡视教务，设帐授徒，宣讲理学，培育后秀。这是一个性格倔强的老头，我行我素；又是一位宅心仁厚的长者，心无旁骛，一心教学。他在随时有暴风雨降临的暗夜里，把自身当作火把，点燃同行者的希望。站在翠屏湖畔，望着这群山环抱中的浩瀚湖水，我似乎有所明白，朱子在困厄中坚持行走，在绝望里坚持理想，源自于他站位的高蹈、学问的高深；而像这湖水一样柔软的坚
8、强，也正是支撑生命前行的力量。据说，溪山书院的前身是古田县东北的双溪亭。自朱熹遣高足林用中至此地讲学，亭宇始得开拓。不久，朱熹为亭题匾曰“溪山第一”。溪山书院于明嘉靖年间圮于水，崇祯年间按原貌重建。上世纪50年代，政府修建古田溪水库，书院被淹没湖底。没于湖底的，当然还有整个古田县城。但我知道，对于古田人民，这溢满书香的湖底，依然是他们的精神家园。县城的建筑可以淹没，但是经过漫长时光培育起来的文化信仰、精神底蕴已和深深的湖水融为一体。古田安顿过朱熹晚年一段困厄的时光。朱熹在古田的门人，表现出了对理学的坚定信念和对朱熹的一片忠心，他们和朱熹患难与共，险夷不变其节，给朱熹带来了莫大的慰藉；而朱子的过
9、化，为古田培育了浓浓书香。古田的士人学子靠着正宗师承，人才脱颖而出，单南宋时期就出了大约100名进士。时至今日，蓝田书院得以重修，朱熹的“蓝田书院”石刻被罩以玻璃进行保护，而且书院不时会举办各类知识讲座和国学班；还有人提议从水库中的溪山书院旧址里抢救朱熹碑刻。这湖底的书香，已随着源源不断的电流，点亮了这片土地。(有删改)8下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A第段运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了翠屏湖的柔媚与诗意，引出下文将要写的朱熹以及溪山书院等内容。B第段引用朱熹为溪山书院前的欣木亭题诗“真欢水菽外，一笑和乐孺”，写出了朱子在孤绝之境中陶然自乐的达观情怀。C
10、文章写上世纪政府因修建古田溪水库淹没书院，与现在新建溪山书院形成鲜明对比，也暗含了作者对书院被淹没湖底的不满。D朱熹的门人及士子大都对理学有着坚定信念，他们缅怀朱子的功绩，继承朱子的事业，使古田的文脉源远流长，从未中断。解析：选C。本题考查鉴赏文章思想内容与艺术特色。C项“也暗含了作者对书院被淹没湖底的不满”错误，属于无中生有。9结合全文内容，概括朱熹的形象特点。答：答案：要点：从容坚定；身体力行；倔强执着；宅心仁厚；奉献自我；学问高深。10文章写湖底的书香，蕴含着作者怎样的情感态度？请结合全文进行分析。答：答案：对溪山书院沉入湖底的惋惜；对朱子传播文化精神的赞美；对传统文化的延续弘扬的欣慰。
11、四、语用创新11阅读下面一段文字，请概括都江堰的构成核心部分及其作用。李冰采用中流作堰的方法，在岷江峡内用石块砌成石埂，叫都江鱼嘴，也叫分水鱼嘴。鱼嘴是一个分水的建筑工程，把岷江水流一分为二。东边的叫内江，供灌溉渠用水；西边的叫外江，是岷江的正流。又在灌县城附近的岷江南岸筑了离堆，夹在内外江之间。离堆的东侧是内江的水口，称宝瓶口，具有节制水流的功用。夏季岷江水涨，都江鱼嘴淹没了，离堆就成为第二道分水处。内江自宝瓶口以下进入密布于川西平原之上的灌溉系统，旱则引水浸润，雨则堵塞水门，保证了大约300万亩良田的灌溉。答：解析：题干要求概括都江堰的构成核心部分并分析其作用。根据材料，可知都江堰是由鱼嘴
12、、离堆、宝瓶口三个核心部分构成的。由“鱼嘴是一个分水的建筑工程，把岷江水流一分为二”“离堆，夹在内外江之间”“夏季岷江水涨，都江鱼嘴淹没了，离堆就成为第二道分水处”“宝瓶口，具有节制水流的功用”概括各自的作用即可。答案：鱼嘴：是建于岷江之中的堤堰，使岷江之水分别流向内、外江两江，起分流作用。离堆：在内外江之间，当岷江之水淹没鱼嘴时，分流岷江之水到外江，起抗洪的作用。宝瓶口：内江之水流向良田的必经之路，起灌溉农田和节制水流的作用。12太平洋保险公司的广告语是：“平时一滴水，难时太平洋。”请你说说这句广告语好在何处？答：解析：可从手法运用及表达效果方面回答。思想内容方面还要考虑有无谐音。答案：广告语与公司名称巧妙结合；揭示了保险的作用；用了比喻、对比、夸张的修辞手法(修辞答出一点即可)，增强了表达效果。
