1、2018-2019学年北京四中高一上学期期末考试此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 生物注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第I卷（选择题）一、单选题1下列元素中，构成有机物基本骨架的是A氮 B氢 C氧 D碳2马拉松长跑运动员在
2、进入冲刺阶段时，发现少数运动员下肢肌肉发生抽搐，这是由于隨着大量排汗而向外排出了过量的A水 B钙盐 C钠盐 D尿素3下列关于水的叙述错误的是A水是极性分子，水分子间可以形成氢键B水是光合作用的原料，不是有氧呼吸的原料C水在细胞中有自由水和结合水两种存在形式D通常情况下水是细胞内含量最多的化合物4对玉米种子的实验处理方法和观察到的现象如下，该实验结果说明：实验处理将玉米种子浸泡15h，从中央切开后用稀释红墨水染色将玉米种子煮熟，从中央切开后用稀释红墨水染色实验现象胚体细胞着色浅胚体细胞着色深A细胞膜具有流动性 B红墨水容易进出玉米细胞C细胞膜具有全透性 D活细胞膜具有选择透过性5青蒿素被世界卫生
3、组织称做是“世界上唯一有效的疟疾治疗药物”，是从黄花蒿茎叶中提取的无色针状晶体，可用有机溶剂（乙醚）进行提取。它的抗疟机理主要在于其活化产生的自由基可与疟原蛋白结合，作用于疟原虫的膜结构，使其生物膜系统遭到破坏。以下说法不正确的是A青蒿素属于脂溶性物质B青蒿素可以破坏疟原虫细胞的完整性C青蒿素可破坏疟原虫的细胞膜、核膜和细胞器膜D青蒿素的抗疟机理不会破坏疟原虫线粒体的功能6下列有关细胞共性的叙述，正确的是A都具有细胞膜，但不一定具有磷脂双分子层B都具有细胞核，但遗传物质不一定是核酸C都能进行细胞呼吸，但不一定发生在线粒体中D都能合成蛋白质，但合成场所不一定是核糖体7观察细胞质流动的实验中，看到
4、的实验现象是叶绿体A绕液泡做定向循环流动 B绕液泡做不定向循环流动C绕细胞核做定向循环流动 D绕细胞核做不定向循环流动8细菌被归为原核生物的原因是（ ）A细胞体积小 B单细胞 C没有成形的细胞核 D没有DNA9一分子ATP中，含有的高能磷酸键和磷酸基团的数目分别是（ ）A2和3 B1和3 C2和2 D4和610实验研究表明，向经过连续收缩发生疲劳的离体肌肉上滴加葡萄糖溶液，肌肉不收缩；向同一条肌肉上滴加ATP溶液，静置一段时间后，肌肉能发生明显收缩。这表明A葡萄糖是能源物质 BATP是直接能源物质C葡萄糖是直接能源物质 DATP不是能源物质11下图为ATP和ADP相互转化的示意图，对这一过程的
5、叙述不正确的是A存在着能量的释放和储存B保证了生命活动顺利进行C剧烈运动时，能量消耗增加，肌肉细胞中ATP的含量不会明显减少D合成ATP的能量都来自细胞呼吸12蔗糖不能透过红细胞的细胞膜。将红细胞分别浸入高浓度的蔗糖溶液和蒸馏水中，一段时间后细胞形态发生的变化是A皱缩、涨破 B涨破、皱缩C皱缩、皱缩 D膨胀、膨胀13取同一植物组织，滴加不同浓度的蔗糖溶液制成临时装片，在显微镜下观察。下列图示中，细胞周围的溶液浓度低于细胞液浓度的是（ ）A BC D14能够促使唾液淀粉酶水解的酶是A蛋白酶 B淀粉酶 C脂肪酶 D麦芽糖酶15下列对酶的叙述，正确的是A所有的酶都是蛋白质B催化生化反应前后酶的性质发
6、生改变C高温使酶分子的空间结构破坏而失去活性D酶与无机催化剂的催化效率基本相同16适宜条件下，蔗糖酶使蔗糖水解成葡萄糖和果糖，而对淀粉不起作用，这说明酶具有A高效性 B多样性C专一性 D以上都不是17枪乌贼神经细胞中的K+浓度是其周围环境中K+的40倍，K+进入枪乌贼神经细胞的主要方式是A自由扩散 B被动转运 C主动运输 D胞吞作用18酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸的共同终产物是A二氧化碳 B水 C酒精 D乳酸19蔬菜和水果长时间储藏、保鲜所需要的条件为（ ）A低温、干燥、低氧 B低温、湿度适中、低氧C高温、干燥、高氧 D高温、湿度适中、高氧20细胞呼吸中，吸入的O2最终形成了ACO2 BH2O
7、 CATP D丙酮酸21细胞呼吸的实质是A分解有机物，贮藏能量 B合成有机物，贮藏能量C分解有机物，释放能量 D合成有机物，释放能量22若判定运动员在运动时肌肉细胞是否进行了无氧呼吸，应检测体内积累的AADP B乳酸 CCO2 D0223结合细胞呼吸原理分析，下列日常生活中的做法不合理的是A处理伤口选用透气的创可贴 B定期地给花盆中的土壤松土C真空包装食品以延长保质期 D粮食收获后应马上入库储藏24细胞呼吸过程中，糖酵解的场所是A线粒体基质 B细胞质基质C线粒体内膜 D细胞质基质和线粒体25在有氧呼吸的全过程中，氧的作用发生在A葡萄糖酵解为丙酮酸的阶段 B柠檬酸（三羧酸）循环阶段C产生大量AT
8、P的阶段 D参与有氧呼吸的全过程26下表是人体细胞进行有氧呼吸与无氧呼吸的区别，表中描述错误的一项是有氧呼吸无氧呼吸A呼吸场所主要在线粒体内细胞质基质B是否需氧需分子氧参加不需分子氧参加C分解产物二氧化碳、水二氧化碳、乳酸D释放能量较多较少AA BB CC DD27下列叙述错误的是（ ）A在叶绿体、线粒体中都能合成ATPB在光反应、暗反应中都能合成ATPC在有氧呼吸、无氧呼吸中都能合成ATPD在动植物细胞中都能合成ATP28下列关于植物呼吸作用的叙述正确的是A高等植物进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸B是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别C有氧呼吸的中间产物丙酮酸可以通过线粒体双层膜D种
9、子库中贮藏的风干种子不进行呼吸作用29分离叶绿体色素结果显示，叶绿素b位于滤纸的最下端，其主要原因是A分子量最小 B分子量最大C在层析液中的溶解度最低 D在层析液中的溶解度最高30光合作用过程中产生O2的部位是A类囊体膜 B叶绿体基质C叶绿体内膜 D线粒体内膜31把绿叶的色素提取液放在光源与三棱镜之间，在连续可见光谱中出现暗带，暗带在光谱中分布的区域是A.绿光区 B.红光区和蓝紫光区C.蓝紫光区 D.黄光区32卡尔文用14C标记CO2，可用于研究光合作用中 ( )A光反应的条件 BATP的合成场所C能量的转换过程 D由CO2合成糖类的过程33纸层析法可分离光合色素，以下分离装置示意图中正确的是
10、A B C D34叶肉细胞的下列生命活动中，会发生ATP水解的是AC3的还原 BCO2进入叶绿体中C光能的吸收 DO2和H结合生成水35正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是AO2的产生停止 BCO2的固定加快CATP/ADP比值下降 DNADPH/NADP+比值下降36番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是A光反应强度升高，碳反应强度降低 B光反应强度降低，碳反应强度降低C光反应强度不变，碳反应强度降低 D光反应强度降低，碳反应强度不变37某研究小组获得了水稻的叶黄素缺失植株。将其叶片
11、进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析从上至下与正常叶片相比，实验结果是A光吸收差异显著，色素带缺第2条B光吸收差异不显著，色素带缺第2条C光吸收差异显著，色素带缺第3条D光吸收差异不显著，色素带缺第3条38下列关于细胞周期的叙述，正确的是A抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期B细胞周期分为前期、中期、后期、末期C分裂前期细胞中可能观察到完整的核膜D后期是观察染色体的最佳时期39下图是研究酵母菌呼吸方式实验装置示意图。下列表述正确的是A甲装置用于研究有氧呼吸和无氧呼吸B乙装置放置一段时间后澄清的石灰水不变混浊CA、B瓶酵母菌培养液中需要加入乙醇作为营养物质D一段时间后，甲装置中的石灰水混浊
12、度比乙装置高40下列科学方法与实验目的不匹配的组合是选项科学研究方法实验目的A同位素示踪法研究细胞内物质变化的一系列过程B建立模型法探究细胞大小与物质交换效率的关系C显微观察法分离细胞核、线粒体、叶绿体等细胞结构D透析法研究某种物质分子的大小和渗透作用AA BB CC DD41下列关于植物体内水分的叙述，错误的是A植物体内的水分含量对其光合作用有影响B水是构成叶肉细胞的重要化合物之一C自由水可作为细胞内化学反应的反应物D同种植物萌发种子的含水量和休眠种子的相同42下列有关细胞膜的叙述，正确的是A细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的B细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能相同C分泌蛋白分
13、泌到细胞外的过程存在膜的流动现象D膜中的磷脂双分子层构成维持细胞形态的细胞骨架43在紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的失水和吸水实验中，显微镜下可依次观察到甲、乙、丙三种细胞状态。下列叙述正确的是A由观察甲到观察乙须将10倍物镜更换为40倍物镜B甲、乙、丙可在同一个细胞内依次发生C与甲相比，乙所示细胞的细胞液浓度较低D由乙转变为丙的过程中，没有水分子从胞内到胞外44如图为氨基酸和Na进出肾小管上皮细胞的示意图，下表选项中正确的是()选项管腔中氨基酸上皮细胞管腔中Na上皮细胞上皮细胞中氨基酸组织液A主动运输被动运输主动运输B被动运输被动运输被动运输C被动运输主动运输被动运输D主动运输被动运输被动运输AA
14、 BB CC DD45下图表示苹果果实在一段时间内，随着环境中O2浓度的提高，其吸收O2量和释放CO2量的曲线。下列表述正确的是AO2浓度为a时，果实的无氧呼吸水平最低BO2浓度为b时，无氧呼吸与有氧呼吸释放的CO2相等CO2浓度为a时，果实有机物消耗最少，利于储存DO2浓度为a时，若cd=ca，则有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸相等46将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表：培养瓶中气体温度（）离子相对吸收量（%）空气17100氮气1710空气328下列分析正确的是( )A.有氧条件有利于该植物
15、幼根对该离子的吸收B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATPD.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收47在黑暗条件下，下列试管中氧气含量最多的是A试管1 B试管2C试管3 D试管448某绿藻和草履虫生长在同一溶液中。如果将该溶液放在黑暗条件下，草履虫每星期消耗0.1摩尔葡萄糖，绿藻每星期消耗0.12摩尔葡萄糖。若在充足光照下，该溶液中每星期葡萄糖的总产生量为0.25摩尔，那么每星期氧的净产量为A0.03摩尔 B0.06摩尔 C1.32摩尔 D0.18摩尔49天气晴朗的早晨，在正常生长的植株上，选取着生位置相似、形状大小基本相同的
16、甲、乙两叶片。清晨，摘取叶片甲，烘干称重；黄昏，摘取叶片乙，烘干称重。结果是A甲比乙重 B乙比甲重 C甲乙等重 D不一定50实验室里三种植物细胞，分别取自植物的三种营养器官，在适宜的光照、温度等条件下，测得甲细胞只释放CO2而不释放O2，乙细胞只释放O2而不释放CO2，丙细胞既不释放O2也不释放CO2，以下叙述不正确的是A丙可能是死细胞 B乙不可能取自于根C甲不可能取自于叶 D甲可能取自于茎第II卷（非选择题）二、非选择题51草莓是北京春末夏初的时令水果，草莓汁酸甜适口，深受大众喜爱。加工草莓汁时，草莓中的果胶易导致果汁浑浊，影响品质。为探究不同条件对草莓汁澄清度的影响，研究人员进行了实验，结
17、果如下表所示。组别果胶酶用量（mLkg-1）pH温度（）草莓汁透光率（）10.0252.53524.5520.0354.53596.4730.0352.54522.7040.0453.53596.4750.0452.55513.12请回答下列问题：（1）草莓细胞中，纤维素和果胶是_（结构）的重要组成成分，果胶酶通过催化作用促进果胶的水解反应，使草莓汁澄清。果胶酶只能促进果胶的水解反应，说明酶具有_。（2）生产过程中，既可获得澄清度高的草莓汁，又可减少酶用量、降低成本的条件组合是第_组。（3）通过以上实验，_（填“能”或“不能”）得出“果胶酶的最适温度是35”的结论，原因是_。（4）果胶酶作为食
18、品添加剂添加到草莓汁中，饮用后_（会、不会）影响人体健康，理由是_。52下图为叶绿体中光合作用过程示意图。请回答问题：（1）光合作用中吸收光能的色素分布在_上。可使用_法分离光合色素，其原理是：光合色素在层析液中的_不同，色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，被滤纸吸附在不同位置。（2）图中I是光合作用的_阶段。II阶段的反应场所是_。（3）在光照下，若停止CO2供给，短时间内细胞内的C5含量将会_。53下图为显微镜下观察到的洋葱根尖细胞有丝分裂图像。请回答问题：（1）观察洋葱根尖有丝分裂装片时，应找到_区的细胞进行观察。（2）图中大多数的细胞处于_期，此时细胞中发生的主要变化是_；便于观察染色体
19、形态和数目的细胞是_（填字母）。（3）洋葱体细胞含有16条染色体，图中c细胞的染色体数目理论上是_条，姐妹染色单体数目理论上是_条。（4）图中染色体数与DNA数为1:2的是图_（用图中字母填写）。54请回答下列有关实验的问题：（一）某植物净光合速率的变化趋势如下图所示。据图回答下列问题：（1）当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为_，此时光反应产生的_，进入叶绿体基质参与_（具体过程）。CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是_。（2）当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量_（填“大于”“等于”或“小于”）
20、光合作用吸收的CO2量。（二）为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如图中所示装置，管中的液滴可左右移动。回答下列问题。（1）a装置液滴移动，说明酵母菌_，b装置液滴移动，说明酵母菌_。（2）若a、b瓶的现象分别为_，_，说明酵母菌仅进行有氧呼吸。（3）如酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸产生等量的CO2，则消耗葡萄糖的比例为有氧：无氧=_。2018-2019学年北京四中高一上学期期末考试生物 答案1D【解析】试题分析：有机物都是以碳链为骨架，故D正确。考点：本题主要考查细胞中的元素，意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。2B【解析】试题分析：由于血液中钙离子的浓度过低会引起肌肉抽搐，因此拉松长跑运
21、动员在进入冲刺阶段时，发现少数运动员下肢肌肉发生抽搐，这是由于随着大量排汗而向外排出了过量的钙盐所致故选：B考点：无机盐的主要存在形式和作用3B【解析】【分析】（1）由于水分子的极性强，能使溶解于其中的许多种物质解离成离子，这样也就有利于体内化学反应的进行；由于水溶液的流动性大，水在生物体内还起到运输物质的作用，将吸收来的营养物质运输到各个组织中去，并将组织中产生的废物运输到排泄器官，排出体外。（2）水是物质扩散的介质，也是酶活动的介质，细胞内的各种代谢过程，如营养物质的吸收，代谢废物的排出，以及一切生物化学反应等，都必须在水溶液中才能进行。（3）由于水分子间的氢键，所以水的比热大，1g水从1
22、5上升到16时需要4.18J热量，比同量其他液体所需要的热量多，因而水能吸收较多的热而本身温度的升高并不多，水的蒸发热较大，1g水在37时完全蒸发需要吸热2.40 kJ，所以蒸发少量的汗就能散发大量的热，再加上水的流动性大，能随血液循环迅速分布全身，因此水对于维持生物体温度的稳定起很大作用。（4）水解的过程需要消耗水。【详解】由于水分子具有极性的特点，因此是生物体内物质运输的主要介质，水分子间可以形成氢键，A正确；水是光合作用光反应的原料，也是有氧呼吸第二阶段的原料，B错误；水在细胞中有自由水和结合水两种存在形式，C正确；通常情况下水是细胞内含量最多的化合物，D正确；故选B。【点睛】本题的知识
23、点是水的存在形式和作用，要求明确水的结构与功能的关系，例如水具有运输作用和保温的原因；明确与水有关的化学反应，水解反应消耗水，缩合反应生成水。4D【解析】分析实验可知，该实验为一组对照实验，实验的自变量为“种子是否有活性”，因变量为“胚体细胞的着色程度”。由实验结果可知，活细胞的胚细胞着色非常浅，说明活细胞中红墨水不易通过质膜进入细胞，由此证明：活细胞质膜具有控制物质进出细胞的作用，且这种作用具有选择性。故选：D。【点睛】本题考查细胞膜功能的相关知识，意在考查学生的分析能力和判断能力，要求学生能够运用对照实验的原则分析实验，进而得出正确的实验结论。5D【解析】青蒿素属于脂溶性物质，A正确；青蒿
24、素的作用机理主要在于其活化产生的自由基可与疟原蛋白结合，作用于疟原虫的膜结构，使其生物膜系统（包括细胞膜、核膜和细胞器膜）遭到破坏，因此青蒿素可以破坏疟原虫细胞的完整性，BC正确；线粒体属于生物膜系统，因此青蒿素的抗疟机理会破坏线粒体的功能，D错误。6C【解析】【分析】原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器；原核生物只能进行二分裂生殖，但原核生物含有细胞膜、细胞质基质等结构，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白质等物质。【详解】原核细胞和真核细胞都具有细胞膜，细胞膜一定具有磷脂双分子层，A
25、错误；原核细胞没有细胞核，原核细胞和真核细胞的遗传物质都是核酸，B错误；所有活细胞都能进行细胞呼吸，但不一定发生在线粒体中，因为原核细胞没有线粒体，且真核细胞的无氧呼吸发生在细胞质基质，C正确；原核细胞和真核细胞都具有核糖体，都能合成蛋白质且合成场所都是核糖体，D错误；故选C。【点睛】本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，要求考生识记原核细胞和真核细胞形态和结构的异同，能准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。7A【解析】叶绿体中含有色素，呈绿色，便于观察；且成熟的植物细胞中，液泡所占的体积最大。在观察细胞质流动实验中，可观察到叶绿体绕液泡做定向循环流动。故选：A。【点睛】本题考查观察
26、线粒体和叶绿的体实验。在观察叶绿体时，同时可观察细胞质的流动，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。8C【解析】试题分析：原核生物细胞体积一般比较小，但细胞体积小的不一定是原核细胞，故A错误；单细胞生物也可能是真核生物，如原生生物，故B错误；原核生物与真核生物的最重要的区别是原核生物没有成型的细胞核，故C正确；原核生物和真核生物的遗传物质都是DNA，故D错误。考点：本题考查细胞的结构的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。9A【解析】ATP中文名称叫三磷酸腺苷，结
27、构简式APPP，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，代表高能磷酸键。每分子ATP含有2个高能磷酸键和3个磷酸基团，2分子ATP则含有4个高能磷酸键和6个磷酸基团.10B【解析】根据题意“向经过连续收缩发生疲劳的离体肌肉上滴葡萄糖溶液，刺激肌肉不收缩”说明葡萄糖不能直接提供能量；“向同一条肌肉上滴ATP溶液，静置一段时间后，肌肉能发生明显收缩”说明ATP是直接能量物质，故选B。11D【解析】【分析】1、该反应为ATP与ADP的相互转化，若反应向右进行，ATP水解，释放能量；2、若反应向左进行，ADP转化为ATP，所需的能量对于动物和人来说，主要来自呼吸作用，对于绿色植物来说，除来自呼吸作用外，还来自
28、光合作用。【详解】ATP水解释放能量，ATP的合成储存能量，A正确；ATP的相互转化保证了细胞生命活动对能量的需求，B正确；剧烈运动时，能量消耗增加，肌肉细胞中ATP的含量不会明显减少，因为ATP与ADP相互转化是时刻不停地进行的，使ATP与ADP的含量处于动态平衡之中，C正确；合成ATP的能力可以来自呼吸作用，也可以来自光合作用或化能合成作用，D错误；故选D。【点睛】本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，并应用相关知识点进行推理、判断、获取结论的能力。12A【解析】红细胞浸入高浓度的蔗糖溶液，会由于外界溶液浓度大而失水皱缩；在蒸馏水中会由于外界溶液浓度小而吸水涨破，选A。1
29、3B【解析】试题分析：分析图示可知：A、C、D项所示的细胞均发生了质壁分离，而质壁分离产生的外因是细胞周围的溶液（外界溶液）浓度细胞液浓度，细胞失水；B所示的细胞没有发生质壁分离，说明细胞周围的溶液（外界溶液）浓度细胞液浓度，细胞吸水或水分子进出细胞处于动态平衡。综上分析，B项正确，A、C、D三项均错误。考点：本题考查细胞的吸水和失水的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。14A【解析】淀粉酶的本质是蛋白质，催化淀粉酶水解的酶是蛋白酶，A正确；淀粉酶催化淀粉水
30、解，不能催化淀粉酶自身水解，B错误；脂肪酶催化脂肪水解，不能催化淀粉酶水解，C错误；麦芽糖酶催化麦芽糖水解，不能催化淀粉酶水解，D错误。15C【解析】【分析】酶是由活细胞产生的具有催化功能的有机物，其中大多数为蛋白质，少数为RNA；酶是生物催化剂，不参与化学反应，只是起催化作用；酶具有高效性和专一性；酶需要适宜的条件，高温或过酸过碱都会使酶的分子结构发生改变而失去活性。【详解】大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA，A错误；酶是生物催化剂，不参与化学反应，只是起催化作用，所以反应前后不发生改变，B错误；高温会使酶的空间结构发生改变而失去活性，C正确；酶具有高效性，与无机催化剂相比，酶的催化效率更高，
31、D错误。16C【解析】【分析】酶的催化具有高效性（酶的催化效率远远高于无机催化剂）、专一性（一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行）、需要适宜的温度和pH值（在最适条件下，酶的催化活性是最高的，低温可以抑制酶的活性，随着温度升高，酶的活性可以逐渐恢复，高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变，使酶永久性的失活），据此分析解答。【详解】蔗糖酶能使蔗糖在很短的时间内水解成果糖和葡萄糖说明酶的催化效果明显，蔗糖酶只能催化蔗糖的水解而对淀粉的水解不起作用说明酶具有专一性，综上所述C正确；ABD错误；故选C。【点睛】本题主要考查酶的特性，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和通过比较
32、，得出正确结论的能力。17C【解析】被动运输包括自由扩散与协助扩散，其方向是从高浓度向低浓度一侧扩散，而题干中钾离子是从低浓度向高浓度一侧运输，A、B错误；主动运输的特点是物质由低浓度向高浓度一侧运输，符合题意，C正确；胞吞是大分子进入细胞的方式，而K+是小分子物质，D错误。【点睛】本题考查物质跨膜运输的相关问题。需要学生掌握以下知识点：自由扩散的特点是高浓度运输到低浓度，不需要载体和能量，如水，CO2，甘油；协助扩散的特点是高浓度运输到低浓度，需要载体，不需要能量，如红细胞吸收葡萄糖；主动运输的特点是低浓度运输到高浓度，需要载体和能量，如小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+；大分
33、子物质出入细胞的方式是胞吞和胞吐，需要消耗能量。18A【解析】酵母菌进行有氧呼吸的终产物是二氧化碳和水，进行无氧呼吸的终产物是酒精和二氧化碳，所以酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸的共同终产物是二氧化碳，B项正确，A、C、D项错误。19B【解析】试题分析：蔬菜、水果的保鲜条件是低温、低氧、湿度适中，故B正确。考点：本题主要考查呼吸作用原理的应用，意在考查考生能熟记生物学基础知识的能力。20B【解析】试题分析：氧气参与有氧呼吸第三阶段，与H反应生成水。考点：本题考查细胞呼吸，意在考查考生识记所列知识点的能力。21C【解析】本题考查知识点为细胞呼吸。细胞呼吸的实质为有机物的氧化分解，将有机物中的稳定化学
34、能转化为热能和ATP中活跃的化学能，答案为C。22B【解析】试题分析：人体细胞有氧呼吸产生CO，C错误。人体肌细胞在氧气不够用的时候在进行无氧呼吸，D错误。有氧和无氧呼吸都产生能量，A错误，人体细胞无氧呼吸产生乳酸，B正确，本题选B。考点：细胞呼吸点评：本题考查了学生的理解分析能力，难度适中，解题的关键是明确有氧与无氧呼吸的关系。23D【解析】【分析】细胞呼吸原理的应用1）种植农作物时，疏松土壤能促进根细胞有氧呼吸，有利于根细胞对矿质离子的主动吸收。2）利用酵母菌发酵产生酒精的原理酿酒，利用其发酵产生二氧化碳的原理制作面包、馒头。3）利用乳酸菌发酵产生乳酸的原理制作酸奶、泡菜。4）稻田中定期排
35、水可防止水稻因缺氧而变黑、腐烂。5）皮肤破损较深或被锈钉扎伤后，破伤风芽孢杆菌容易大量繁殖，引起破伤风。6）提倡慢跑等有氧运动，是不致因剧烈运动导致氧的不足，使肌细胞因无氧呼吸产生乳酸，引起肌肉酸胀乏力。7）粮食要在低温、低氧、干燥的环境中保存。8）果蔬、鲜花的保鲜要在低温、低氧、适宜湿度的条件下保存。【详解】用透气的消毒纱布包扎伤口构成有氧环境，从而抑制厌氧型细菌的繁殖，A正确；中耕松土能增加土壤中氧气的量，增强根细胞的有氧呼吸，释放能量，促进对无机盐的吸收，B正确；真空包装可隔绝空气，使袋内缺乏氧气，可以降低细胞的呼吸作用，减少有机物的分解，C正确；自由水含量越多生物代谢越旺盛，为了降低种
36、子的代谢强度，降低有机物的消耗量，要对种子进行晾晒处理，除去种子内多余的自由水，D错误；故选D。【点睛】本题考查细胞呼吸原理在生产和生活中的应用，要求考生掌握细胞呼吸的基础知识，能理论联系实际，综合运用所学的知识，解释生活中的生物学问题，要注意多积累多理解。24B【解析】细胞呼吸过程中，糖酵解为细胞呼吸的第一阶段，其产物是丙酮酸和H，并释放少量能量，发生场所是细胞质基质。故选：B。25C【解析】葡萄糖酵解为丙酮酸的阶段为有氧呼吸的第一阶段，没有氧气的参与，A错误；柠檬酸（三羧酸）循环阶段即有氧呼吸的第二阶段，是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和H，释放少量能量，B错误；第三阶段是氧气和H反应生成水，
37、释放大量能量，C正确；只有有氧呼吸的第三阶段需要氧气的参与，D错误。26C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对有氧呼吸与无氧呼吸的相关知识的识记和理解能力。【详解】线粒体是有氧呼吸的主要场所，细胞质基质是无氧呼吸的场所，A正确；人体细胞进行有氧呼吸时需要氧参与，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解成C02和 H2O，并释放大量能量，而人体细胞进行无氧呼吸时则不需要氧参与，而是通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物乳酸，并释放出少量的能量，B、D正确，C错误。27B【解析】光反应产生ATP，暗反应消耗ATP。28C【解析】高等植物有些细胞既可进行
38、有氧呼吸也可进行无氧呼吸，如水淹时的植物根细胞，正常情况进行有氧呼吸，水淹时也可进行无氧呼吸，A错误；植物有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳，因此是否产生二氧化碳不是植物细胞有氧呼吸和无氧呼吸的区别，B错误；细胞呼吸作用的中间产物丙酮酸可以通过线粒体双层膜，进入线粒体进行有氧呼吸的第二和第三阶段，C正确；风干的种子遇到合适的外界条件可以萌发，所以风干的种子也可进行呼吸作用，只是自由水含量较少，新陈代谢比较弱，D错误。29C【解析】纸层析法分离色素原理是色素在层析液中的溶解度不同，随着层析液扩散的速度不同，溶解度越大，扩散的速度越快，其色素带距离滤液细线越远，反之则越近。叶绿体色素的纸层析结果显
39、示叶绿素b位于层析滤纸的最下端，说明叶绿素b在层祈液中的溶解度最低。【考点定位】叶绿体色素的提取和分离实验【名师点睛】绿叶中色素的提取和分离实验中，分离色素时采用的是纸层析法，其原理是色素在层析液中的溶解度不同，随着层析液扩散的速度不同，最后的结果是观察到四条色素带，从上到下依次是胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）。30A【解析】光合作用过程： 根据光合作用过程可知，光合作用的光反应阶段中，水光解产生氧气和H，光反应阶段发生在叶绿体的类囊体薄膜上。故选：A。31B【解析】试题分析：绿叶中色素主要吸收红光和蓝紫光，相应区域出现暗带，B项正确。考点：本题考查
40、色素吸收光能的情况，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。32D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对光合作用过程的识记和理解能力。【详解】光反应没有CO2参与，A错误；ATP产生于光反应阶段，光反应的场所是类囊体薄膜，B错误；在光合作用中，能量的转换过程为光能ATP中活跃的化学能有机物中稳定的化学能，C错误；在暗反应中，在有关酶的催化下，CO2与C5结合生成两个C3，C3接受ATP释放的能量并且被H还原，一些接受能量并被还原的C3经过一系列变化形成糖类，另一些接受能量并被还原的C3经过一系列变化又形成C5，D正确。【点睛】识记并理解光合作
41、用的过程、形成知识网络是解答此题的关键。33C【解析】【分析】分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。注意：不能让滤液细线触到层析液，需用橡皮塞塞住试管口。【详解】层析液是由2份丙酮和1份苯混合而成，具有一定的毒性，但它容易挥发，因此用橡皮塞塞紧瓶口，A错误；滤液细线触到层析液，则色素溶解在层析液中，滤纸条上得不到色素带，B错误；有滤液细线的一端朝下，并没有触到层析液，则滤纸条上分离出四条色素带，C正确；滤液细线触到层析液，则色素溶解在层析液中，实验失败，D错误。【点睛】抓住分离色素的原理是判断本题的关键。34A【解析】C3的还原需要消耗光反应提供的ATP，A正确；CO
42、2进入叶绿体中的运输方式是自由扩散，不需要消耗ATP，B错误；光能的吸收不需要消耗ATP，C错误；O2和H结合生成水能够生成大量的ATP，D错误。35B【解析】用黑布将培养瓶罩上，光反应停止，氧气的产生停止， A正确；同时NADPH和 ATP 的产生停止，使暗反应 C3 的还原速度减慢，从而导致二氧化碳的固定减慢，B错误；ADP生成 ATP减少，使ATP/ADP 比值下降，C 正确；NADPH的产生减少，NADPH/NADP比值下降，D 正确。【考点定位】本题考查光合作用，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。36B【解析】试题分析：缺鎂影响叶绿素的
43、合成，进而影响光反应，导致光反应强度下降，【H】和ATP减少，进一步导致暗反应即碳反应强度降低，B正确。考点：考查光合作用的相关知识，意在考查学生对光合作用过程的理解。37B【解析】叶绿体色素有四种，经纸层析法得到的色素带从上至下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，而叶绿素主要吸收红光和蓝紫光所以将叶黄素缺失突变体叶片，进行红光照射测定光吸收差异不显著，而色素带缺叶黄素这个条带，位于第2条。【考点定位】叶绿体结构及色素的分布和作用【名师点睛】分离色素利用纸层析法，原理是四种色素在层析液中溶解度不同，溶液度高的扩散速度快，结果从上而下分别是胡萝卜素（橙黄色
44、）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）和叶绿素b（黄绿色）叶黄素和胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光。38C【解析】【分析】1、细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程真核生物连续分裂的体细胞才具有细胞周期。2、一个细胞周期=分裂间期（在前，时间长大约占90%95%，细胞数目多）+分裂期（在后，时间短占5%10%，细胞数目少）。【详解】DNA的复制发生在分裂间期，因此抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂间期，A错误；细胞周期包括分裂间期和分裂期（前期、中期、后期、末期），B错误；核膜解体发生在分裂前期，可以在核膜未解体之前观察到完整的核
45、膜，C正确；中期染色体缩短变粗的程度最大，染色体形态数目清晰，是观察染色体的最佳时期，D错误；故选C。【点睛】本题考查细胞周期、细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞周期的概念，明确只有连续进行有丝分裂的细胞才具有细胞周期；识记细胞有丝分裂不同时期的特点，能结合所学的知识对各选项作出准确的判断。39D【解析】【分析】甲装置是探究酵母菌有氧呼吸的实验装置，其中锥形瓶中加入的是NaOH，作用是吸收空气中CO2；A瓶中是酵母菌培养液；锥形瓶中加入的是澄清石灰水，目的是检测呼吸产生的二氧化碳。乙装置是探究酵母菌无氧呼吸的实验装置，其中B瓶中是酵母菌培养液；锥形瓶中加入的是澄清石灰水，目的也是检测
46、呼吸产生的二氧化碳。【详解】甲装置用于研究有氧呼吸，乙装置用于研究无氧呼吸，A错误；乙装置放置一段时间后澄清的石灰水变混浊，因为酵母菌无氧呼吸产生二氧化碳和酒精，B错误；A、B瓶酵母菌培养液中需要加入葡萄糖作为营养物质，C错误；酵母菌有氧呼吸产生的二氧化碳比无氧呼吸产生的二氧化碳多，故一段时间后，甲装置中的石灰水混浊度比乙装置高，D正确；故选D。40C【解析】【分析】同位素示踪法是追踪某种物质的踪迹；显微观察法，是观察细胞的结构；细胞表面积与体积的比值叫做相对面积，细胞越小该比值越大，越有利于细胞与外界的物质交换，利于细胞的生长。细胞趋向于小，细胞与外界的物质交换就越方便，对于大型生物而言，这
47、就能够尽可能保证身体细胞的物质需求，也就利于生物自身。【详解】同位素示踪法是追踪某种物质的踪迹的一种技术，故可以用同位素示踪法，研究细胞内物质变化的一系列过程，A正确；生物中涉及到概念模型，物理模型，数学模型，通过不同大小的琼脂块模拟不同的细胞，探究细胞大小与物质交换效率的关系，B正确；分离细胞核、线粒体、叶绿体等细胞结构采用差速离心法，C错误；通过透析法，研究某种物质分子的大小和渗透作用，D正确；故选C。【点睛】本题综合考查了常用的生物科学方法，意在考查学生对生物科学方法的理解和掌握。41D【解析】【分析】细胞内的水以自由水与结合水的形式存在，结合水是细胞结构的重要组成成分，自由水是良好的溶
48、剂，是许多化学反应的介质，自由水还参与许多化学反应，自由水对于运输营养物质和代谢废物具有重要作用，自由水与结合水比值越高，细胞代谢越旺盛，抗逆性越差，反之亦然。【详解】光合作用的光反应需要水的参与，故植物体内的水分含量对其光合作用有影响，A正确；水是构成叶肉细胞的重要化合物之一，B正确；自由水可作为细胞内化学反应的反应物，如有氧呼吸第二阶段需要水的参与，C正确；同种植物萌发种子的含水量和休眠种子的不相同，萌发种子的含水量高，D错误；故选D。【点睛】本题综合考查了水的存在形式及功能，对于细胞内水的存在形式和作用的综合理解应用，把握知识的内在联系并应用相关知识对某些生物学问题进行推理、判断的能力是
49、本题考查的重点。42C【解析】细胞膜两侧的离子浓度差通过主动运输实现，A项错误；细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能不同错误，B项错误；分泌蛋白通过胞吐分泌到细胞外，该过程存在膜的流动现象，C项正确；膜中的磷脂双分子层构成膜结构的基本骨架，维持细胞形态的细胞骨架是由蛋白质纤维构成的网架结构，D项错误。43B【解析】试题分析：题图显示：乙的放大倍数与甲相同，所以由观察甲到观察乙不必更换目镜和物镜，A项错误；在细胞的失水和吸水实验中，由甲到乙逐渐发生质壁分离，由乙到丙逐渐发生质壁分离复原，可在同一个细胞内依次发生，B项正确；甲细胞失水较少，乙细胞失水较多，与甲相比，乙所示细胞的细胞液浓度较高，
50、C项错误；由乙转变为丙的过程中，细胞发生质壁分离复原，此时水分子从胞内扩散到胞外的少于从胞外扩散到胞内，D项错误。考点：本题考查细胞的失水和吸水的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。44D【解析】【分析】物质跨膜运输主要包括两种方式：被动运输和主动运输，被动运输又包括自由扩散和协助扩散。被动运输是由高浓度向低浓度一侧扩散，而主动运输是由低浓度向高浓度一侧运输，其中协助扩散需要载体蛋白的协助，但不需要消耗能量；而主动运输既需要消耗能量，也需要载体蛋白的协助。【
51、详解】根据图形分析可知，管腔中的氨基酸进入上皮细胞为逆浓度梯度的运输，属于主动运输；管腔中的Na+进入上皮细胞为顺浓度梯度的运输，不消耗能量，是被动运输；上皮细胞中的氨基酸进入组织液为顺浓度梯度的运输，是被动运输，因此D项正确。【点睛】本题考查了物质跨膜运输的方式，意在考查考生理解所学知识点和分析题图的能力，考生在判断运输方式时首先判断运输的方向，顺浓度梯度的是被动运输，逆浓度梯度的是主动运输。45C【解析】O2浓度为b时，吸收O2量和释放CO2量相等，说明只进行有氧呼吸，此时无氧呼吸最低，A项、B项错误；O2浓度为a时，果实有机物消耗最少，利于储存，C项正确；O2浓度为a时，cd=ca，说明
52、有氧呼吸和无氧呼吸产生的CO2量相等，根据有氧呼吸与无氧呼吸反应式，此时有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比为13，D项错误。46A【解析】由表格信息可知同样温度条件下，空气瓶中离子相对吸收量大，说明有氧条件有利于根对离子的吸收；A正确。同样的空气，不同温度条件下离子的相对吸收量不同，说明温度变化影响根对离子的吸收；B错误。同样的温度条件下，氮气环境中根对离子的相对吸收量少，说明根对离子的吸收需要消耗能量（ATP），且氮气环境中不利于根对该离子的吸收；C、D错误。【考点定位】本题考查物质运输及影响物质运输的因素等知识，还涉及到对考生实验分析能力的考查。47D【解析】【分析】绿色植物通过叶绿体，利
53、用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。【详解】绿色植物进行光合作用的必要条件是光照。题干中的植物在黑暗条件下不能进行光合作用，只能进行呼吸作用（其它生命活动可忽略不计），C试管内有叶子最多，进行呼吸作用消耗的氧气最多，释放出的二氧化碳也最多，致使C试管与A试管和B试管相比，C试管氧气含量最少，二氧化碳含量最多；B试管内氧气含量较少，二氧化碳含量较多；A试管内氧气与二氧化碳量之比较B试管大；而D试管内没有植物，氧气没被消耗，二氧化碳没有增多；故选D。48D【解析】【分
54、析】本题是对有氧呼吸和光合作用关系的考查，细胞呼吸消耗葡萄糖，光合作用合成葡萄糖，有机物的积累是光合作用生成的葡萄糖减去消化作用消耗的葡萄糖。【详解】该溶液中每星期葡萄糖的总产量为0.25摩尔(光合作用)C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量；产生O2 0.25x6mol，草履虫每星期消耗0.1摩尔葡萄糖,绿藻每星期消耗0.12摩尔葡萄糖,共消耗0.22摩尔葡萄糖(有氧呼吸)C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量；消耗氧气 0.22x6mol，每星期氧的净产量 0.25x6-0.22x6=0.18mol，故选D。【点睛】本题的知识点是光合作用过程与呼吸作
55、用过程的关系，对光合作用与呼吸作用物质变化关系的理解是解题的关键，解题时要注意对题干的解读，草履虫是异养生物，需要的营养物质来自藻类的光合作用。49B【解析】试题分析：植物的光合作用是植物在光下把二氧化碳和水合成有机物的过程，呼吸作用是植物在线粒体里分解有机物的过程，在光下既进行呼吸作用又进行光合作用，在黑暗处植物只进行呼吸作用因此在早晨摘的叶片甲经过一夜的时间通过呼吸作用，其体内的有机物量少，烘干后失去的是水分；而在黄昏摘的和甲的其他条件都一样的乙则经过一天的光合作用合成了很多的有机物，要增重一些，烘干后失去的水分和甲的一样，故乙比甲重，故选：B。考点：本题主要考查光合作用的相关知识，意在考
56、查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。50C【解析】在适宜的光照、温度等条件下，丙细胞既不释放O2也不释放CO2，丙可能是死细胞或光合作用等于呼吸作用，A项正确；乙细胞只释放O2而不释放CO2，说明光合作用大于呼吸作用，乙不可能取自于根，B项正确；甲细胞只释放CO2而不释放O2，可能呼吸作用大于光合作用，甲可能取自于叶或茎，C项错误，D项正确。51细胞壁 专一性 2 不能 各组实验之间不是单一变量，无法比较 不会 果胶酶可被人体消化吸收（会；果胶酶可能会引起个别人产生不良反应） 【解析】【分析】果胶物质主要存在于植物初生壁和细胞中间，果胶物质是细胞壁的基质多糖。果胶包括两种酸
57、性多糖（聚半乳糖醛酸、聚鼠李半乳糖醛酸）和三种中性多糖（阿拉伯聚糖、半乳聚糖、阿拉伯半乳聚糖）。果胶酶本质上是聚半乳糖醛酸水解酶，果胶酶水解果胶主要生成-半乳糖醛酸，可用次碘酸钠法进行半乳醛酸的定量，从而测定果胶酶活力。【详解】（1）植物细胞壁的成分主要为纤维素和果胶，根据酶的专一性，果胶酶通过催化作用促进果胶的水解反应，使草莓汁澄清。（2）分析表格可知，草莓汁透光率越高，果胶分解的越充分，表格中组别2和组别4草莓汁的澄清度最高，而组别2的酶用量少，可以降低成本。（3）通过以上实验，不能得出“果胶酶的最适温度是35”的结论，原因是各组实验之间不是单一变量，无法比较。（3）果胶酶作为食品添加剂添
58、加到草莓汁中，由于果胶酶的化学本质为蛋白质，人体食用后会被消化成氨基酸被吸收，因此饮用后不会影响人体健康；或者可以认为果胶酶可能会引起个别人产生不良反应，因此饮用后可能会影响人体健康。【点睛】本题考查了果胶酶活性的测定的有关知识，要求考生能够识记植物细胞壁的化学成分，能够根据表格数据确定最佳条件组合，在解答主观题时，只要原因合理即可。52类囊体（片层）膜 （纸）层析 溶解度 光反应 叶绿体基质 上升 【解析】【分析】根据图中所示的物质的变化可知：（1）是光反应阶段，是暗反应阶段。（2）是类囊体薄膜，是光反应的场所；是ATP、是H。【详解】（1）光合作用中吸收光能的色素位于结构类囊体薄膜上。可使
59、用层析法分离光合色素，其原理是：光合色素在层析液中的溶解度的不同，色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，被滤纸吸附在不同位置。（2）图是光反应，场所是类囊体薄膜；是暗反应，场所是叶绿体基质。（3）在正常光照下，若暂时停止CO2供给，CO2被C5固定形成的C3减少，消耗的C5减少，故细胞内的C5含量将会上升。【点睛】本题着重考查了光合作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，要注意，光反应离不开光，暗反应有光无光均可进行。光反应需要暗反应提供的ADP和Pi，暗反应需要光反应提供的ATP和H，两者相互依存，是统一不
60、可分割的整体。53分生 间 DNA的复制和有关蛋白质的合成 d 32 0 b、d 【解析】【分析】据图分析，a细胞可见核膜和核仁，表示间期；b细胞染色体出现，散乱排布，纺锤体出现，核膜、核仁消失，表示前期；c细胞中着丝点分裂，染色体数目暂时加倍，表示后期；d细胞中染色体整齐的排在赤道板平面上，表示中期。【详解】（1）观察洋葱根尖有丝分裂装片时，应找到分生区的细胞，因为细胞成正方形，排列紧密，细胞分裂旺盛。（2）细胞周期中分裂间期的时间长，因此图中大多数的细胞处于间期；主要变化是DNA的复制和有关蛋白质的合成；观察染色体形态和数目的细胞是d（中期），因为染色体的着丝点整齐的排在赤道板平面上，形态
61、固定，数目清晰。（3）洋葱体细胞含有16条染色体，图中c细胞处于有丝分裂的后期，染色体的着丝点分裂，染色体数目加倍，则染色体数目32条。姐妹染色单体数目理论上是0条。（4）染色体数与DNA数为1:2的是存在染色单体的时期，对应有丝分裂的前期和中期，b细胞染色体出现，散乱排布，纺锤体出现，核膜、核仁消失，表示前期； d细胞中染色体整齐的排在赤道板平面上，表示中期。故图中染色体数与DNA数为1:2的是图b、d。【点睛】本题考查观察植物细胞的有丝分裂、有丝分裂的过程，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题。540 ATP和H 三碳化合物（C3、三碳酸）的还原 光强 大于 酵母菌进行了有氧呼吸 酵母
62、菌进行了无氧呼吸 若a装置液滴左移 b装置液滴不动 1:3 【解析】【分析】I、影响光合作用的环境因素包括：光照强度、温度、二氧化碳浓度等。分析曲线图看出，本实验探究了二氧化碳浓度和光照强度对光合作用的影响，曲线中因变量为净光合速率，净光合速率=总光合速率-呼吸速率。II、根据题意和图示分析可知：a中NaOH溶液的作用是吸收二氧化碳，因此液滴移动的距离代表氧气消耗量；b中清水不释放气体，也不吸收气体，因此液滴移动的距离代表氧气消耗量与二氧化碳释放量的差值。【详解】I、（1）由图可知，当二氧化碳浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为0。即光合作用强度=呼吸作用强度。此时光反应产生的ATP和H，
63、进入叶绿体基质参与三碳化合物（C3、三碳酸）的还原。当二氧化碳浓度大于c时，随着二氧化碳浓度的上升，BC曲线净光合速率不变，而在不同光照强度下不同，所以限制因素是光照强度。（2）当二氧化碳浓度小于a时，此时三条曲线的净光合速率均小于0，由于净光合速率=总光合速率-呼吸速率，因此在此区段内呼吸速率大于光合速率。II、（1）a中液滴移动的距离代表装置中氧气的消耗量，酵母菌进行了有氧呼吸。b中液滴移动的距离代表氧气消耗量与二氧化碳释放量的差值，酵母菌进行了无氧呼吸。（2）装置a中液滴左移，说明酵母菌细胞呼吸消耗了氧气，即酵母菌进行了有氧呼吸；装置b中液滴不移动，说明酵母菌没有进行无氧呼吸，结合装置a
64、和装置b说明酵母菌只进行有氧呼吸。（3）酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的公式：有氧呼吸：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量；无氧呼吸：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量。如果它在这两种呼吸过程中产生了等量的CO2，假设产生6molCO2，则有氧呼吸需要消耗1mol葡萄糖，而无氧呼吸需要消耗3mol葡萄糖，因此它分别在有氧和无氧情况下所消耗的葡萄糖之比为1：3。【点睛】本题考查了影响光合作用的环境因素的相关探究实验以及细胞呼吸的方式的相关探究实验，意在考查考生的识图分析能力和图文转换能力，难度适中，考生在分析图解时能够利用单一变量的原则；明确净光合速率为总光合速率和呼吸速率的差值。
