1、人教版必修二第6课孔雀东南飞第二单元新课导入学习目标知人论世知识链接课前达标结构梳理一、小组研讨这篇叙事诗主要塑造了哪两个人物形象？分别是怎样的形象？试做分析。提示：诗歌成功地塑造了刘兰芝和焦仲卿的艺术形象。刘兰芝：坚强、持重，不为威迫所屈，也不为荣华所动。她明白婆婆要驱逐她，就主动要求“遣归”，对仲卿说“三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为”，对婆婆说“受母钱帛多，不堪母驱使”，不亢不卑，很有教养。阿兄逼婚，她说“处分适兄意，那得自任专”，外柔内刚，自有主意。刘兰芝还是个善良温顺的妇女。她对仲卿体贴谅解,一方面忠于爱情,“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”；一方面设身
2、处地,“同是被逼迫，君尔妾亦然”。问题探究二、师生探究1诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？参考答案：首先借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法。其次以孔雀失偶徘徊，为全篇定下深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领、暗示全篇的作用。2诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否显得累赘？这和情节的发展有何关系？参考答案：这个比喻第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。第二次是焦仲卿说的，他用这个比喻来责问刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误会，出现了分歧。这两次比喻和故事情节的发展是一致的，并能推波助澜，使情节曲折起伏，生动感人。3整首
3、诗以现实主义的手法来描写焦仲卿和刘兰芝的爱情故事，但在诗歌的结尾部分却又加了一段“双飞化鸟”的情节，你怎样理解这样的安排？参考答案：这首诗运用现实主义的表现手法精心塑造人物形象，在结尾安排了“双飞化鸟”这一情节，是浪漫主义创作风格的具体体现。现实主义与浪漫主义的巧妙结合则充分地表现了焦仲卿和刘兰芝矢志不渝的爱情，表现了人们对幸福婚姻的向往，对封建制度的抗议嘲弄，从而更充分地表现了本诗反抗封建礼教的主题。4兰芝离开焦家时为什么精心打扮一番？她为什么不在焦母面前掉眼泪，而在小姑子面前才“泪落连珠子”？参考答案：兰芝一大早就起来梳妆打扮，揣摩其中原因：一方面是她要把自己最美好的形象展现给仲卿，让他记
4、住自己，如同他们婚姻生活的一个纪念；另一方面她不愿意向焦母示弱，精心打扮自己，似乎在向焦母表明她始终不认为自己有什么过错。诗里写她打扮时“事事四五通”，多少透露了她内心的杂乱。兰芝向焦母辞别时没有流眼泪，而是不卑不亢地说了一番合乎事实，且略带不满的话，面对小姑子才泪流涟涟，这表现出她的坚强与理智。素材应用迁移运用 至少选用上面一则素材，根据语境，仿照画线句补写下列句子。有一种瞬间，诠释着永恒，比如划过天际的流星，雨后的那抹彩虹在那瞬间的爱里沉淀出的是一份永恒的美丽。永恒是美丽的字眼：是牛郎织女的“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”；_；_。答案：(示例)是刘兰芝与焦仲卿的“君当作磐石，妾当作蒲苇”是梁山伯与祝英台的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”写法特色 请你运用铺排的手法，撷取一个或几个画面，描绘一个给你留下深刻印象的恢宏、壮阔的场面。(不少于80字)_答案：国庆阅兵式上，一支支威武的方队走过，如劲风呼啸，如春雷滚地。那青春的橄榄绿，是武警官兵热血铸就的盾牌；那黑白相间的作战服，是伞兵翱翔蓝天驰骋大地的气概；那朝霞般的橘红色，是女民兵方阵的飒爽英姿美文品读
