1、母亲你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈！这个人给了我生命，给我一个家；啊，不管你走多远,不论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈!你身在那他乡中，有人在牵挂；你回到那家里面，有人沏热茶；你躺在那病床上，有人她掉眼泪；你露出那笑容时，有人乐开花。啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈！这个人给了我生命，给我一个家；啊，不管你多富有，不论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈！项 脊 轩 志（明）归有光上课班级中山市第一中学高一（21）归有光简历（1岁）生于江苏昆山（5岁）开始读书（8岁）丧母（
2、23岁）娶妻魏氏（29岁）丧妻（35岁）中举人。徙居嘉定，读书，讲学（60岁）中进士，任湖州府长兴县令（65岁）任南京太仆寺丞（管理皇家车马）（66岁）去世项脊轩纪事年表先是（15岁之前）:有诸父分家事、妪述先妣生前事。束发（约15岁）：修葺南阁子及之后读书轩中。中有先大母探望、以脚步声辨人和轩四次遭火事。18到19岁：写了项脊轩志的正文。后五年（23岁）妻魏氏嫁入归家。中有妻从归问古事，凭几学书事；有述诸小妹问阁子事。其后六年（29岁）：妻亡，室坏不修。当年有种枇杷树事。其后二年（31岁左右）：复葺南阁子。其后不常居。其后若干年：亡妻所植枇杷树已亭亭如盖。（完成附记）假醉翁之亭，欧阳绘山水相
3、映，表放情林木之乐意；托鄙陋之室，禹锡寄仙龙之说，议淡泊修业之洁志。请同学们参照以上句子，根据项脊轩志这篇散文的内容和情感再仿写一个句子。假醉翁之亭，欧阳绘山水相映，表放情林木之乐意；托鄙陋之室，禹锡寄仙龙之说，议淡泊修业之洁志。借项脊之轩，震川记琐碎之事，抒三世变迁之悲情。借一阁以寄三世之遗迹。清梅曾亮 “震川之文，每于不要紧之题，说不要紧之语，却自风韵疏淡。”（清）姚鼐探究细节要求：找一处细节描写，可以是句子，也可以是一两个词。对找到的细节描写先拟定一个发言话题，然后翻译文中之意，再分析其表达效果，最后有感情的读一读。示例：步骤一：发言话题解读“凡再变矣”背后的意蕴。步骤二：翻译相关语句“
4、庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”庭院中起初是设置篱笆，然后又砌成了墙，一共变了两次。步骤三：分析。步骤四：有感情地读。比较下列的句子，你觉得哪一句子比较好？为什么？课文：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉 曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”改句：妪每谓余曰：“尔母爱子女，甚矣!”妪又曰：“汝姊尝于吾怀而哭，汝娘立于门外问寒问暖，吾从板外相为应答。”“震川之述老妪语，至细琐，至无关紧要，然自少失母之儿读之，非不流涕矣。”林纾比较下面两种情感表达方式的不同方法，谈谈自己的看法？课文：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”老师改句：“而
5、今庭院寂寂如故，然吾妻香魂飞散已无觅处，每念此，不禁涕泗横流，痛哉！”语言委婉含蓄庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。不言情而情无限言有尽而意无穷室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”先妣先大母大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”亡妻吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。选取生活中的小事小结细节的选材-琐细 真实细节的描写-自然 简洁细节的抒情-细腻 深挚课外阅读1、顺着一条土路寻找父亲（铁马）2、亡人轶事（孙犁）随笔请追溯你记忆库存中的往事，写一篇“事细情深”300字左右的小短文。
