1、品 读 释 疑 一只小猴子下山来，走到玉米地里（），来到桃树下（），走到瓜地里（），后来又（），最后（）的故事。朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？掰玉米丢掉玉米摘桃子丢掉桃子摘西瓜扔掉西瓜追兔子空着手回家学习本文时，想一想：小猴子下山一路看到了什么，他是怎么做的，结果如何？运用句式“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”，说说故事的主要情节，明白做事不能三心二意的道理。在理解课文的同时，认识动词，学习使用动词。小猴子下山一路都经过了什么地方？小猴子下山一路经过了玉米地、桃树下、西瓜地、树林里等地方。他看见了哪些好东西？他是怎么做的呢？有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见
2、玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。从“又大又多”体会到玉米的两个特点“大”和“多”。朗读指导：“又大又多”重读，突出玉米的特点。“非常”重读，突出小猴子高兴的心情。“掰”和“扛”是描写小猴子动作的词，“扛”表现了玉米的个头大。从“又大又多”你能体会到什么？又大又甜又多又好又高又胖仿 写：照样子，写词语。又大又多又大又红又大又圆 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。朗读指导：“满树”重读，读出桃子的“多”；“又大又红”重读，读出桃子的惹人喜爱。“又大又红”写出了桃子不仅大而且红的特点，“扔、摘”是描写小猴子动作的词语，小猴子
3、见到桃子就扔掉玉米，表明他做事不专一。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。描写小猴子动作的词有：捧、走、扔、摘。我从中体会到了小猴子做事有始无终的特点。朗读指导：“满地”重读，读出西瓜的“多”；“又大又圆”重读，读出西瓜的惹人喜爱。“满地”是说西瓜结得多；“又大 又 圆”写 西 瓜 的“大”和“圆”，非常惹人喜爱。画出这段话中描写小猴子动作的词语，说说你从中体会到什么。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。“抱”写出了西瓜个头大的特点。“蹦蹦跳跳”写出了小兔子可爱的样子。“扔”
4、和“追”第三次表现了小猴子做事不专一的特点。选一选：小猴子下山到过哪些地方？()A.玉米地里B.桃树下C.西瓜地里D.树林里ABCD概念：动词是表示人或事物动作、存在、变化的词。优点：写出鲜活的事物。运用：本课多处运用描写小猴子动作的词，我们可以根据偏旁分类：“掰、扛、扔、摘、捧、抱”是手部动作，“走、追”是脚部动作。认识动词 读读做做，再选几个词各说一句话。摘：我在地里摘了一个又大又圆的西瓜。扔：弟弟把垃圾扔到垃圾桶里。抱：妈妈抱着弟弟回家。这是课后第3题哦！结果如何？小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。因为他做事没有明确的目标，而且三心二意，把手中好吃的食物扔掉去追擅长跑跳的
5、小兔子，结果一无所获。朗读指导：“只好”稍微读慢点，读出小猴子失落、后悔的心情。“只好”写出了小猴子的无奈，没有办法。小猴子最后为什么空着手回家？这是课后第2题哦！结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去。参考答案（第一幅图）：小猴子来到一块玉米地，看见玉米地里的玉米又大又多，小猴子非常高兴，急忙伸手去掰玉米，掰了一个，扛着往前走。（其他几幅图略）学习使用动词 学一法：本课描写小猴子的动作时恰当地运用了动词“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等，形象地写出了小猴子做事不专一的特点。我们在使用动词时要注意：1.学会观察，抓住事物或人物的特征，把动作描写得准确、具体；2.体会句子
6、或文章的具体环境，恰当地使用动词，使句子的感情色彩更强烈；3.当几个动词能表达同一个意思时，要比较用哪一个可以使句子更生动。示例：回到家，我从书包里拿出作业本和文具盒，认真地写起作业来。写一写你每天放学回家会干些什么？注意动词的使用。小猴子下山 又大又多 掰扛 又大又红 扔摘 扔摘 又大又园 扔追 蹦蹦跳跳 空手回家 不见了 三心二意 一无所获 本文写的是小猴子下山看见许多好东西，他扔了这个要那个，结果什么也没有得到。这个故事教育我们做事要有明确的目标，如果三心二意，将一事无成。做事要目标明确 做事情要专心，要一心一意地做好一件事。如果像小猴子一样三心二意，这山望着那山高，就什么事情也做不好。推荐阅读 小猫钓鱼，三心二意。一会儿逗狐狸，一会儿追小鸡。突然踩上西瓜皮，刺溜滑进小河里。鲤鱼见了很得意，拿起钓竿钓猫咪。三心二意
