1、第1课时 磁现象教学目标：1. 了解简单的磁现象。2. 知道磁极间的相互作用。3了解磁化过程。重点：磁极间的相互作用难点：磁化现象教学过程:一、新课导入：在古代，没有卫星，没有导航系统，帆船在茫茫大海上是如何航行最终到达目的地的呢？通过这节课的学习，我们便能略知一二了。二、学生自学（一）阅读课本P119-P120上半页内容，并将重点部分划线。自学提纲：1什么叫磁性？2什么样的物体叫磁体？3磁体大致可以分为哪几类？4什么是磁极，它是怎样命名的？5磁极间的相互作用是怎样的？6什么叫磁化？你会磁化钢针吗？（二）自学检测1给你一个无标记的条形磁铁，你如何分辨出它的南北极？2如图，两个条形磁铁相互排斥，
2、已知A端为N极，则B端为_极，C端为_极，D端为_极。 A B C D三、活动及感悟活动一（一）用磁体分别去靠近桌上的铁钉、回形针、塑料尺、钢钉、铜片、铝片、碎纸屑，观察哪些物体能被磁体吸引，哪些物体不能被磁体吸引。（二）师生交流归纳：物体吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体叫磁体。活动二（一）将条形磁体靠近桌面上平摊的铁屑，观察条形磁体上不同部分吸引的铁屑的多少。（二）师生交流归纳：磁体上磁性最强的部分叫磁极，任何一个磁体都有两个磁极。活动三（一）用细软线将条形磁体的中间捆住吊起来，旋转条形磁体使之转动，观察磁体静止下来后，两端的指向。（二）师生交流归纳：磁体静止后指北的一极叫北
3、极，用N表示；指南的一极叫南极，用S表示。活动四（一）分别将两个磁体的异名磁极和同名磁极靠近，体验两个磁极间的相互作用。（二）师生交流归纳：磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。活动五（一）将一根没有磁性的钢钉在磁体上来回擦几下，然后用此钢钉去靠近铁屑，观察铁屑能否被吸引。（二）师生交流归纳：1一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫磁化。2磁化的作用：可以利用钢来制作人造磁体。3磁化的危害：机械手表磁化后走时不准，电视机显像管磁化后色彩失真。课堂小结：1物体吸引_、_、_等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体叫_。2磁体上磁性最强的部分叫_，任何一个磁体都有两个磁
4、极，一个叫_极（_极），另一个叫_极（_极）。3同名磁极相互_，异名磁极相互_。4一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫_。达标检测：1判断两根钢条甲和乙是否有磁性时，可将它们的一端靠近小磁针的N或S极。当钢条甲靠近时，小磁针自动远离；当钢条乙靠近时，小磁针自动接近，由此可知（ ）A.两根钢条均有磁性 B.两根钢条均无磁性C.钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性D.钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性2下列物体中不能被磁铁吸引的是 （ ）A. 铁 B. 镍 C. 钴 D. 光缆3下列物质没有应用了磁性材料的是 （ ）A.电脑软盘 B. 录音带 C.电脑的VCD光盘 D.银行储蓄卡4磁悬
5、浮列车是在车厢和轨道上分别安放磁体，利用_的原理使列车离开轨道面，从而减小列车运行时的阻力提高车速。5. 如右图所示，一根条形磁体的一个磁极吸起两个大头针，小华说两个大头针会保持平行，如图A所示；小红说两个大头针下端将会张开，如图B所示；小明说两个大头针将会靠拢，如图C所示。你认为正确的是_。因为_。课外作业：1完成教材P123动手动脑学物理的第1题。2小红家想将木窗换成塑钢窗，但又担心不法商贩卖给他们不含钢材的伪劣材料。请你帮他们想个办法，鉴别材料的真伪，并说说这样做的理由。3实验室有一块条形磁铁，由于经常使用，N极S极的标记已变得模糊不清，请问：你能想出几种办法来辨别出条形磁铁的N极和S极
6、？4如图，在弹簧测力计下端吊一块条形磁铁，将弹簧测力计水平向右移动时，弹簧测力计的示数将（）A逐渐变大 B逐渐变小C先变小后变大 D先变大后变小5实验表明，磁体能够吸引1元硬币，对这种现象解释正确的是（ ）A硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁B硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝C磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多D硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引6磁现象可以为我们的生活提供很大的方便，以下这些做法中，不恰当的是( )A将磁性材料装在冰箱的门框上，制成“门吸”。B利用磁铁制成双面擦窗。C电视机上面放一块磁体。D用磁带来纪录声。第一节 磁现象 磁场 第1课时 磁现象自学检测：1用细软线将条形磁体中间悬挂起来，旋转磁体，磁体静止时指北的为北极，指南的为南极。2S S N课堂小结：1铁 钴 镍 磁体2磁极 北（N极），南极（S极）3排斥 吸引4磁化达标检测：1.D 2.B 3.C 4.同名磁极相互排斥5.小红的说法 两根大头针被磁体吸引而磁化，两个下端均为N极，同名磁极相互排斥。课外作业：2. 用磁铁来检测，能吸引的则含钢。3. 利用指南北性来判断 用已知磁极的磁体根据磁极间的相互作用来判断4. A 5. D 6. C
