1、9 寓言二则本文所选的这两则寓言是揠苗助长和刻舟求剑。“揠”是“拔”的意思。“求”是“寻找”的意思。这两则寓言以简洁、生动的语言告诉我们两个深刻的道理。仔细阅读两则寓言，结合注释，理解寓意，品味故事中的哲理。揠苗助长助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨9 第 一 课 时揠(y)苗助长宋人有闵（mn）其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣（y）！予助苗长矣！”其子趋（q）而往视之，苗则槁（go）矣。1.认识2个生字；会写1个生字。2.朗读课文，能借助注释或查阅工具书读懂了故事大意；在理解课文的基础上，理清层次。（重点）3.了解文中所蕴含的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，要
2、用发展的眼光来看待事物。（难点)学习目标孟子：名轲，山东邹城人。战国时期儒家代表人物之一，中国古代伟大的思想家。孟子继承并发扬了孔子的思想，与孔子并称为“孔孟”。其学说精粹集中于孟子一书中。相关资料矣我会写书写指导上小下大。下部第二横稍长，撇捺伸展。y趋书写指导“走”捺画平且长，托住“刍”。q揠y我会认长zhng（长大）chng（长城）多音字揠：闵：病：理解词语拔。通“悯”，忧虑。疲倦，累坏。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解寓言，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。u核心问题：这则寓言蕴含了怎样的道理？u串珠问题：1.读课文，说一说这则寓言讲
3、了什么事。2.宋人拔苗助长后心情怎样？现实生活中有没有这样的人？请举例说明。听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。梳理文意揠(y)苗助长【揠：拔。】宋人有闵（mn）其苗之不长而揠之者【闵：通“悯”，忧虑。】有个宋国人担心他的禾苗不长，就把禾苗拔高了。芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣（y）！予助苗长矣！”【芒芒然：疲劳倦怠的样子。】他疲惫不堪地回到家，对家里人说：“今天累坏了，我帮禾苗长高了！”。【病：疲倦，累坏。】【予：我。】其子趋（q）而往视之，苗则槁（go）矣。【趋：快走。】他的孩子跑去一看，禾苗已经干枯了。【往：去，到去。】【槁：枯干。】整体感知这是一则寓言。首句引出故事的主人公，交
4、代了事情的起因。然后写出了宋人的具体做法。后一句“苗则稿矣”交代了故事的结局。禾苗都干枯了。他违背了自然生长的规律，希望靠外力让禾苗长高，最终的结果只能是什么也得不到。引出故事的主人公，交代了事情的起因。“揠”写出了宋人的具体做法。宋人有闵（mn）其苗之不长而揠之者他为自己的做法沾沾自喜，并向家人炫耀。“今日病矣”说明他确实为了让禾苗长高付出了许多辛苦。寥寥数语刻画出了宋人疲劳奔波，自以为是的愚蠢形象。“芒芒然归”的疲惫不堪与“今日病矣！予助苗长矣！”的得意扬扬、自以为有功的鲜明对比，以及两次使用的感叹号，都突出了宋人的愚笨及可笑、可气、可叹。芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣（y）！予助苗长矣！
5、”“苗则槁矣”交代了故事的结局：禾苗都干枯了。说明了他违背了自然生长规律，希望靠外力让禾苗长高，最终的结果只能是什么也得不到。“揠苗助长”的结局是什么？说明了什么？而往视之，苗则槁（go）矣。这则寓言蕴含了怎样的道理？揠苗助长告诉人们任何事情都有它们发展、变化的客观规律，这些规律不以人们的意志为转移。人们只能认识它，利用它，不能违背它，改变它。违反了客观规律，光凭自己的主观意愿去办事情，尽管用心是好的，但结果必然碰壁，把事情办坏。u核心问题：1.读课文，说一说这则寓言讲了什么事。u串珠问题：揠苗助长讲述了一个宋国人为了使自己的禾苗长得更快而把禾苗拔高，最后使禾苗全部枯萎的事。2.宋人拔苗助长后
6、心情怎样？现实生活中有没有这样的人？请举例说明。宋人得意扬扬，自以为是，还不忘在家人面前炫耀一番。现实生活中像宋人这样急于求成、不遵守规律的人还是有的，如有的同学在看到蝴蝶破茧成蝶的时候，不忍看蝴蝶痛苦，帮它破开茧子，最后这只蝴蝶没有成为真正的蝴蝶。起因：苗不长 经过：助长 结果：苗枯违背常规适得其反揠苗助长课文结构揠苗助长讲述一个农夫为了使自己的禾苗长得更快而把禾苗拔高，最后使所有禾苗全部枯萎的故事，说明了任何事情都有自己的客观规律，不从实际出发，只能好心办坏事。课文主旨课堂小结这则寓言告诉我们：做事如果不从客观实际出发，违背事物发展的客观规律，就会受到惩罚，事与愿违。xx小学x年级x班xxx
