年、月、日教学反思1、结合熟悉的事物，和生活经验复习旧知引入新知，激发学习兴趣。利用教材情境图中学生们熟悉的事情回答所需要的时间，使学生了解除了时、分、秒是时间单位，年月日也是大的时间单位。2、关注知识的形成过程，培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。对于年、月、日尽管学生有了一定的认识，但对于每月的天数还是相对模糊的。通过学生们观察不同的年历，然后进行梳理、比较、整理、分析等归纳出结论，这样，有利于学生知识的建构，也有利于数学活动经验的积累和学习能力的提升。3、适当引导学生推算一年的天数。利用两个不同年份的年历，除了启发学生发现一年有多少个月，大月、小月及二月份的天数外，还引导学生推算一年的天数。多样化的计算方法可以展现学生对年、月、日知识的掌握情况和灵活运用水平。4、采用多种方法帮助学生牢记大、小月规律。5、让学生在解决问题中巩固和运用知识。教学中，联系生活实际精心设计问题，为巩固和运用新知创造条件。例如，乐乐在奶奶家连续住了62天，正好经过2个月，请你猜猜可能是哪两个月。在解决问题的过程中，需要学生更深一步了解12个月中哪些是连续的大月。
