1、第2课 秦朝中央集权制度的形成新课标人教版 必修一 高一年级 历史 第一单元第二课淮南十三中 张 岚课标要求了解秦的统一；掌握秦朝中央集权制度建立的相关史实，中国古代中央集权制度的形成及其影响。教学目标1、知识与能力通过掌握皇帝称号和皇帝制度的内涵，理解秦朝至高无上的皇权的权威性。剖析秦朝重要官制和地方郡县制的内容和特点，理解秦朝中央集权制度对巩固封建专制皇权的作用。(3)了解和掌握秦朝巩固统一多民族封建国家的措施；探究封建专制皇权对秦王朝的强盛和灭亡的双重作用；正确地评价秦始皇。2、过程与方法 提出问题，设置历史情景，引导学生探究问题。（2）利用历史资料和示意图，引导学生从形式上多样的材料中
2、获取历史信息。3、情感态度与价值观认识到秦朝统一在中国历史上的重大作用，培养学生维护祖国统一的爱国情感。认识到秦朝建立的中央集权制度，对中国历史发展产生的深远影响。 4、学情分析高一学生基础薄弱，对概念理解有一定的难度，讲解应侧重于基础知识。重点、难点重点：秦朝建立的封建君主专制中央集权政治制度的基本内容、影响。难点：专制主义和中央集权的含义。导入新课秦是我国第一个专制主义中央集权国家，专制主义中央集权制度由君主专制和中央集权两个部分组成。其中君主专制：指国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上、皇帝独裁；中央集权：指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方绝对服从中央。我国的专制主义中央集权制
3、度经历了萌芽、确立、巩固、完善、加强、新发展、顶峰的发展历程，今天我们就来学习它的确立。教学过程检查课前预习的内容（见能力培养测试）古 风 李白秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑斩浮云，诸侯尽西来。雄图发英断，大略驾雄才。收兵铸金人，函谷正东来。“秦王扫六合，虎视何雄哉”指的是什么历史事件？一、秦朝的统一 1、秦统一的历史条件（1）经济：经济发展要求全国的统一（2）政治: 兼并战争，出现局部统一（3）民心: 长期战乱，人民渴望统一（4）民族: 各族人民的初步融合，有利于统一（5）主观：秦王嬴政的雄才大略,商鞅变法2、秦统一的时间时间：公元前230公元前221年 过程：韩、赵、魏、楚、燕、齐3.秦统一
4、的意义 (1)结束了长期以来诸侯割据称雄的局面。(2)有利于人民生活的安定和社会生产的发展。(3)顺应了社会经济政治发展的需要，符合当时各族人民的共同愿望。秦统一后针对西周分封制造成的西周后期周王室衰微、诸侯争霸的问题，及统一的、疆域辽阔的国家秦王朝建立了强有力的政权和政治制度中央集权制度 。下面我们就来学习秦朝君主专制中央集权制度的建立 。二、秦朝中央集权制度的形成(一)皇帝制度 （1）“始皇帝”的来历 德高“三皇”，功过“五帝”（史记上对“三皇”未作记载，所记“五帝”为：黄帝、颛顼（zhun x ）、喾(k) 即帝喾 、尧、舜。三皇:“天皇”、“地皇”、“人皇”或伏羲、神农、黄帝 ）材料一
5、：今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下自古以来未尝有，五帝所不及。臣等谨与博士议曰：“古有天皇、有地皇、有泰皇，泰皇最贵。臣等昧死上尊号，王为泰皇，命为制，令为诏，天子自称朕。”王曰：“去泰著皇，采上古帝位号，号曰皇帝，他如议。 史记秦始皇本纪（2）皇帝制度的特点（学生根据材料概括）材料一：史记集解“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，惟其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独玉，群臣莫敢用”。材料二： 秦王嬴政统一六国后，号曰皇帝。 他还采纳了群臣关于皇帝 “命为制，令为诏，天子自称曰 朕 ”的建议。皇帝的命令称“制”或“诏”。材料反映了皇帝制度什么特征？生：皇帝独尊材料三：“天下之事无大小，皆决于上”；
6、“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。史记秦始皇本纪生：皇权至上材料四：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” 史记秦始皇本纪生：皇位世袭师（总结）皇位世袭：显示了权力的不可转移 皇帝独尊、皇权至上：显示了地位的不可僭越。皇位世袭，皇帝独尊、皇权至上是专制主义制度的重要特征。(二)中央官制（中央行政体制）三公九卿制 1、性质：秦始皇在战国官制的基础上建立的一套以皇权为中心的中央政权组织2、内容：丞 相 ： 是百官之首，帮助皇帝处理全国政事。御史大夫： 执掌奏章，下达诏令，监察百官。太 尉： 管理全国军务。 结构补充材料：奉常：掌管宗庙礼仪；郎中令：掌管宫殿警卫；卫尉：掌管宫门警卫
7、；宗正：掌管皇族、宗室事务； 少府：掌管专供皇室需用的山海池泽之税 太仆：掌管皇帝的舆服车马； 廷尉：掌管司法； 典客：掌管少数民族及对外事务； 治粟内史：掌管国家财政。探究归纳：根据前面三公九卿制示意图和补充材料，你能得出秦朝中央官制具有什么特点？第一，它是以皇权为中心的中央行政体制。 “三公九卿” 在地位、职权和权利方面相互配合，彼此牵制，军权大权完全操纵在皇帝一人手中，又在一定程度上减少重大决策的失误。（作用） 第二，充分体现出“家天下”的特点。 “九卿”中宗正（皇族宗事）、郎中令（宫殿警卫）、少府（皇家财产）等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的。3、特点：分工明确；相互牵制；君主
8、专制4、实质：封建君主专制5、作用：(三)郡县制 （地方行政体制）1、背景(1)春秋战国时期，一些诸侯国已陆续在新兼并的地区设郡县。(2)秦统一后，统治区域空前扩大。2、行政区划3、官僚机构： 郡守、县令（产生方式、职责）4、作用： 秦朝通过郡县制实现了对地方政权的有效控制，加强了中央集权，是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 想想议议： 根据课本内容结合所学知识试比较分封制和郡县制的区别，说明秦朝官僚机构的特点和作用 分封制与郡县制的比较相同点 性质：都是中国古代社会重要的地方行政制度 目的：都是为了巩固王权的统治 不同点秦朝整套官僚机构的特点和作用特点：组织严密，选官不限身份，实行俸禄制，官
9、位不世袭，主要官吏由皇帝任免调遣。作用：确立了君主专制中央集权制度，巩固了统治，有利于统一局面的发展和巩固。（四）秦始皇加强中央集权，巩固统一的其它措施：颁布秦律；统一度量衡、货币和车轨；统一文字；修建驰道、灵渠；修筑长城；统一思想（焚书坑儒、以法为教以吏为师）等。三、秦朝中央集权制度的影响1、积极作用：（1）促进封建经济的发展（2）有利于巩固国家统一,形成以华夏族为主体的中华民族。（3）奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。2、消极作用：容易引起专制和暴政,激化矛盾板书设计秦朝中央集权制度的形成1、皇帝制度一、 秦朝的统一2、三公九卿制二、 秦朝中央集权制
10、度的形成3、郡县制三、 秦朝中央集权制度的影响课堂练习1.“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。”这则纪功石刻说的是（ B ）A.周天子分封天下 B.秦统一六国 C.“公天下”变成了“家天下” D.嫡长子继承制确立史记中“法令出一”“别黑白而定一尊”“天下之事无小大皆决于上”形容的是什么制度的特点()A.三公九卿制 B.皇帝制度C.分封制 D.郡县制.汉书贾山传载：“秦为驰道于天下，东穷燕齐，南极吴楚，江湖之上，滨海之观毕至。”下列措施中最有利于维持驰道畅通的是实行 (A)A.郡县制 B.皇帝制度C.分封制 D.三公九卿制教学反思通过本课的教学，学生能够知道秦朝中央集权制度的形成过程，了解皇帝制度、中央官制、郡县制的主要内容，并且正确认识秦朝中央集权制度建立的影响。在学习过程中学生可提高分析解决问题的能力、自学以及合作学习能力，“论从史出，史论结合”的历史学习方法得到进一步巩固。
