1、江西省吉安市2018-2019学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）第卷（阅读题）现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。人们希望通过文明交流、平等教育、普及科学，消除隔阂、偏见、仇视，播撒和平理念的种子。这样一种期待，这样一种憧憬，是我们今天依然要坚守的。不仅要坚守，而且要通过跨国界、跨时空、跨文明的教育、科技、文化活动，让和平理念的种子在世界人民心中生根发芽，让我们共同生活的这个星球生长出一片又一片和平的森林。自1945年成立以来，教科文组织忠实履行使命，在增进世界人民相互了解和信任、推动不同文明交流互鉴方面进行了不懈努力。中国高度重视同教科文组织的合作，愿意加大参与教科文
2、组织的各项活动。文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。推动文明交流互鉴，需要秉持正确的态度和原则。我认为，最重要的是坚持以下几点。第一，文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。阳光有七种颜色，世界也是多彩的。一个国家和民族的文明是一个国家和民族的集体记忆。人类在漫长的历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明。从茹毛饮血到田园农耕，从工业革命到信息社会，构成了波澜壮阔的文明图谱，书写了激荡人心的文明华章。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。不论是中华文明，还是世界上存在的其他文明
3、，都是人类文明创造的成果。文明交流互鉴不应该以独尊某一种文明或者贬损某一种文明为前提。中国人在2000多年前就认识到了“物之不齐，物之情也”的道理。推动文明交流互鉴，可以丰富人类文明的色彩，让各国人民享受更富内涵的精神生活、开创更有选择的未来。第二，文明是平等的，人类文明因平等才有交流互鉴的前提。各种人类文明在价值上是平等的，都各有千秋，也各有不足。世界上不存在十全十美的文明，也不存在一无是处的文明，文明没有高低、优劣之分。我到过代表古玛雅文明的奇琴伊察，也到过带有浓厚伊斯兰文明色彩的中亚古城撒马尔罕。我深深感到，要了解各种文明的真谛，必须秉持平等、谦虚的态度。如果居高临下对待一种文明，不仅不
4、能参透这种文明的奥妙，而且会与之格格不入。历史和现实都表明，傲慢和偏见是文明交流互鉴的最大障碍。第三，文明是包容的，人类文明因包容才有交流互鉴的动力。海纳百川，有容乃大。人类创造的各种文明都是劳动和智慧的结晶。每一种文明都是独特的。在文明问题上，生搬硬套、削足适履不仅是不可能的，而且是十分有害的。一切文明成果都值得尊重，一切文明成果都要珍惜。历史告诉我们，只有交流互鉴，一种文明才能充满生命力。只要秉持包容精神，就不存在什么“文明冲突”，就可以实现文明和谐。这就是中国人常说的：“萝卜青菜，各有所爱。”当今世界，人类生活在不同文化、种族、肤色、宗教和不同社会制度所组成的世界里，各国人民形成了你中有
5、我、我中有你的命运共同体。对待不同文明，我们需要比天空更宽阔的胸怀。我们应该从不同文明中寻求智慧、汲取营养，为人们提供精神支撑和心灵慰藉，携手解决人类共同面临的各种挑战。（人民日报2019年05月02日01版，有删减）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 有了文明交流、平等教育、普及科学，就一定能够消除隔阂、偏见、仇视，播撒和平理念的种子。B. 教科文组织自成立以来，忠实履行使命，在增进世界人民相互了解和信任、推动不同文明交流互鉴方面做了大量工作。C. 文明因为交流互鉴，变得多彩丰富，有力的推动了人类文明进步和世界和平发展。D. 无论从历史还是现实看，对待不同的文明，都需要秉
6、持平等包容的精神，解决人类共同面临的各种挑战。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章首先交代背景，肯定了教科文组织为推动人类文明交流互鉴作出的贡献，强调文明交流互鉴对世界和平发展的重要意义。B. 文章主体部分论述了推动文明交流互鉴，最重要的是要坚持文明是多彩、平等、包容的态度和原则。C. 文章运用了比喻论证、引用论证等方法，具有极强的感染力和说服力。D. 文章引用俗语“萝卜青菜，各有所爱”来论述文明的平等性，说明人类创造的各种文明都是劳动和智慧的结晶，每一种文明都是独特的，都值得尊重。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 人类在漫长的历史长河中，从茹毛饮血到田园农耕，
7、从工业革命到信息社会，创造和发展了多姿多彩的文明，现代的文明明显要优于古代的文明。B. 古玛雅文明和伊斯兰文明与我们中华文明相比，各有千秋，也各有不足，应该相互寻求智慧、汲取营养。C. 古语“物之不齐，物之情也”让我们认识到一个客观情形、自然规律，那就是文明本就是有高低优劣之分的。D. 人类生活在不同文化和不同社会制度所组成的世界里，形成了你中有我、我中有你的命运共同体，最终就是要实现统一的一种世界文明。【答案】1. A 2. D 3. B【解析】【1题详解】试题分析：本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索
8、区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。A项，“有了文明交流、平等教育、普及科学，就一定能够。”这种说法太绝对。原文只是说“人们希望通过文明交流、平等教育、普及科学，消除隔阂、偏见、仇视，播撒和平理念的种子。这样一种期待，这样一种憧憬，是我们今天依然要坚守的。”故选A。【2题详解】试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，错在“文章引用俗语萝卜青菜，各有所爱
9、来论述文明的平等性”。原文“第三，文明是包容的，人类文明因包容才有交流互鉴的动力。历史告诉我们，只有交流互鉴，一种文明才能充满生命力。只要秉持包容精神，就不存在什么“文明冲突”，就可以实现文明和谐。这就是中国人常说的：萝卜青菜，各有所爱。”所以，文章引用俗语“萝卜青菜，各有所爱”是为了论述文明的包容性。故选D。【3题详解】试题分析：本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，错在“现代的文明明显要优于古代的文明”，表述太绝对。原文“人类在漫长的历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明。从茹毛饮血到田园农耕，从工业革命到信息社
10、会，构成了波澜壮阔的文明图谱，书写了激荡人心的文明华章。”这论述了文明是多彩的。再说，联系生活实际看，现代的文明不一定优于古代的文明。C项，错在“文明本就是有高低优劣之分的”，无中生有。文中说“中国人在2000多年前就认识到了“物之不齐，物之情也”的道理”，只是说中国在很早以前就认识到文明是多彩的，并不是说文明有高低优劣之分。何况，文明没有高低优劣之分。D项，“最终就是要实现统一的一种世界文明”，原文无据，且与“文明是多彩的”矛盾。原文“不论是中华文明，还是世界上存在的其他文明，都是人类文明创造的成果。文明交流互鉴不应该以独尊某一种文明或者贬损某一种文明为前提。推动文明交流互鉴，可以丰富人类文
11、明的色彩，让各国人民享受更富内涵的精神生活、开创更有选择的未来。”故选B。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干
12、，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在“1017”世界消除贫困日到来之际，国家主席习近平指出，全面小康是全体中国人民的小康，不能出现有人掉队。未来5年，我们将使中国现有标准下7000多万贫困人口全部脱贫。中国科学院研究员杨多贵认为，消除贫困并不取决于一个国家的财富多少，而在于执政者的责任感和决心，以及强大的调控能力，全力推动扶贫攻坚工作。国务院扶贫办副主任洪天云说，6年时间减贫7000多万，意味着
13、每年要减贫1170万，平均每月减贫100万，时间非常紧迫、任务非常艰巨。“为实现这个目标，从中央政府到各地方政府都铆足了劲，已经出台和即将出台系列政策，推进各项工作落实。”习近平在讲话中指出，我国坚持分类施策原则，因人因地施策，因贫困原因施策，因贫困类型施策，并特别指出了“五个一批”脱贫手段，即通过扶持生产和就业发展一批，通过易地搬迁安置一批，通过生态保护脱贫一批，通过教育扶贫脱贫一批，通过低保政策兜底一批。“各个措施之间不是割裂的，而是互相关联的，需要多种措施共同发力。”中国国际扶贫中心副主任黄承伟说。扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重
14、要途径。记者了解到，今年扶贫日前后，教育部等部门将启动实施教育扶贫全覆盖行动，精确对准最薄弱领域和最贫困群体，加快贫困地区教育事业发展。（摘编自新华社2015年10月17日讯）材料二：中国社科院和国务院扶贫办联合编撰的中国扶贫开发报告2016公布了一组数据，意味着“十三五”脱贫攻坚首战告捷。回看历史，以7亿多贫困人口为起点，中国在这场战役中已经艰苦备战将近40年；面向未来，到2020年，中国现存几千万贫困人口将全部脱贫。有目标、有思路、有举措，在这场世界范围内的脱贫战争中，中国成绩斐然。据国务院新闻办公室发布的中国的减贫行动与人权进步白皮书，改革开放30多年来，7亿多贫困人口摆脱贫困。人类历史
15、上从未有过这么快、这么大规模的减贫。中国成为世界上减贫人口最多的国家，也是世界上率先完成联合国千年发展目标的国家。对此，纽约时报评价，极端贫困人口的大幅减少主要应归功于中国取得的经济进步。赫芬顿邮报则指出，世界减贫成绩“最大的功劳来自中国。中国之所以能够取得如此显著的成绩，归功于经济发展，离不开政府在改革方面做出的努力”。（摘编自2017年1月16日人民日报海外版）材料三：提问：现在很多人唱衰中国经济，您如何看待现在的中国形势？国家发改委主任何立峰：去年我国的经济发展体现了稳中求进的工作总基调，实现了平稳健康的发展。以下几方面特别突出：第一，经济平稳增长。第一季度、第二季度、第三季度的经济增长
16、率都在6.7%，第四季度经济增长率达到了6.8%。中国经济的总量大概占全球经济总量的15%左右。去年中国经济的增量占全球经济增量将近33%。第二，就业稳中有增。新增了1000多万的就业岗位，去年安排了新增就业人口1300多万。第三，千万人口脱贫。去年实现了现行标准下1200多万建档立卡贫困人口的脱贫。放眼全球，可能中国是唯一能够做到的。第四，供给侧结构性改革取得了深度进展，为去年经济平稳健康发展营造了良好的环境，同时为今年经济平稳健康发展也创造了更好的环境，夯实更好的基础。（选自2017年3月5日“中国网”，略有删节）材料四：4月28日，省人民政府作出批复，根据中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战
17、三年行动的指导意见中共江西省委江西省人民政府关于打赢脱贫攻坚战三年行动的实施意见精神，同意遂川县脱贫退出。至此，吉安5个贫困县全部实现脱贫摘帽。2017年2月，井冈山市成为我国建立贫困退出机制后首个脱贫摘帽贫困县。随后，吉安县、万安县、永新县也分别于2017年和2018年顺利实现脱贫摘帽。数据显示，吉安建档立卡贫困对象从2013年底的35万人减到2018年底的3.1万人，贫困发生率由8.9%降到0.75%。（选自2019年4月30日吉安新闻网）4. 下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是A. 20122016年，我国农村贫困人口脱贫人数以每年至少下降1200万的速度稳步推进，这五年间有近一
18、半贫困人口已脱贫。B. 20122016年，农村贫困人口脱贫人数最少的年份是2014年，最多的年份则是2013年。C. 2012年底至2016年底，贫困发生率下降了一半多，计划2017年脱贫人数仍在1000万以上。D. 中国是世界上减贫人口最多的国家，至2020年我国现存贫困人口将全面实现脱贫。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的是A. 在大数据时代，以上四则材料都充分利用了相关统计数据，以事实说话，不加任何主观评价，突出了新闻的客观性和真实性。B. 材料三采用访谈形式，如实报道中国现在的经济形势，从新增就业岗位、脱贫人数巨大两个角度说明经济平稳健康发展态势。C. 吉安5个贫困县全部实
19、现脱贫摘帽，井冈山市和遂川县分别是我国建立贫困退出机制后首个和最后一个脱贫摘帽贫困县。D. 从以上关于扶贫、减贫情况的新闻，可以看出国家脱贫攻坚的决心，也可以看出在这场世界范围内的脱贫战争中我国的斐然成绩。6. 结合材料1-3，吉安5个市县应该采取了哪些做法和措施才相继实现了脱贫摘帽，请作简要概括。【答案】4. A 5. D 6. 坚持分类施策原则和“五个一批”脱贫手段，保障多种措施共同发力。大力推进供给侧结构性改革，保障经济健康平稳发展，增加就业，精准扶贫。教育部等部门启动实施教育扶贫全覆盖行动，让贫困地区的孩子们接受良好教育，以阻断贫困代际传递。【解析】【4题详解】试题分析：本题考查对文中
20、重要内容理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。此类题目答题时应注意分清答题的区域，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。阅读材料二相关内容，分析比对各选项与材料的差别，再做出选择。A项，错在“近一半贫困人口已脱贫”。阅读材料二的柱状图可知，五年间由2012年的9899万减至2016年的4335万，减少了5564万，是超一半的贫困人口已脱贫。所以是“超一半”，而不是“近一半”。故选A。【5题详解】试题分析：本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时首先浏览选项
21、，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。A项，“不加任何主观评价”错，新闻里可以也允许有所评价，但要公平公正、不偏不倚，这也是新闻的客观性。选文中“扶贫必扶智”“有目标、有思路、有举措，在这场世界范围内的脱贫战争中，中国成绩斐然”“人类历史上从未有过这么快、这么大规模的减贫”等语句就体现了新闻记者的观点态度。B项，错在“两个角度”。阅读材料三可知，不止两个方面，国家发改委主任接受提问时是从四个方面谈我国现在的经济形势的，即“经济平稳增长”“就业稳中有增”“千万人
22、口脱贫”“供给侧结构性改革取得了深度进展”。C项，错在“遂川县最后一个脱贫摘帽贫困县。”材料四“同意遂川县脱贫退出。至此，吉安5个贫困县全部实现脱贫摘帽。”这句话是说遂川县是吉安市最后一个脱贫摘帽贫困县，漏掉“安吉市”这个限制成分选项拔得太高。故选D。【6题详解】试题分析：本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。解题方法：通读全文，整体感知。根据题干要求，确定提取信息的范围。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子。转化信息时，要紧扣题意
23、，选择正确的句式作答，不可机械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的话作答，在保留关键信息的前提下，换一种表述方式。列点分条陈述。材料一讲了分类施策，扶贫必扶智。“习近平在讲话中指出，我国坚持分类施策原则，因人因地施策，因贫困原因施策，因贫困类型施策，并特别指出了五个一批脱贫手段”。“各个措施之间不是割裂的，而是互相关联的，需要多种措施共同发力。”脱贫的第一个措施：坚持分类施策原则和“五个一批”脱贫手段，保障多种措施共同发力。材料二、三，讲了一种方法，就是发展经济，其手段就是推进供给侧结构性改革。材料二，“赫芬顿邮报则指出，中国之所以能够取得如此显著的成绩，归功于经济发展，离不开政府在改革方面做
24、出的努力。”材料三，“第四，供给侧结构性改革取得了深度进展，为去年经济平稳健康发展营造了良好的环境，同时为今年经济平稳健康发展也创造了更好的环境，夯实更好的基础。”可见，脱贫的又一个措施：大力推进供给侧结构性改革。材料一，“扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。”可见，这是脱贫的又一个措施：教育部等部门启动实施教育扶贫全覆盖行动，让贫困地区的孩子们接受良好教育，以阻断贫困代际传递。本题有以上分析，从以上三个方面回答即可。【点睛】解答实用类文本选择题的方法：读全文，概括主要内容：抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主
25、要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性
26、，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。霞光灿烂的早晨陈忠实不管夜里睡得多么迟，饲养员恒老八准定在五点钟醒来。屋里静极了，耳边没有了骡马踢踏的骚动声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音。恒老八坐起来的时候，猛乍想起，昨日后晌，队里已经把牲畜包养到户了。他昨晚睡在这里，是队长派他看守一时来不及挪走的农具草料。窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼。他又钻进被窝，却怎么也不能再次入睡编上了号码的纸块儿，盖着队长的私人印章，揉成一团，掺杂在许多空白纸块揉成的纸团当中，一同放到碗里，摇啊搅啊。队长端着碗，走到每一个农户的
27、户主面前，由他们随意拣出一只来队里给牲畜核了价，价钱比牲畜交易市场的行情低得多了，而且是三年还清。这样的美事，谁不想抓到手一匹马或一头牛哩！八老汉早在心里祈愿，要是能抓到那头母牛就好了。可惜，这牛到了杨三家里，明年准定生出一头小牛犊，人家的小院里，该是怎样一种生气勃勃的气派他嫉妒起杨三来了。杨恒老汉为公社整整喂了十九年牲畜了。十九年来，他睡在塬坡上的这间饲养棚里。无数个日日夜夜，牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳。牛马的粪便和草料混合的气味，灌进鼻孔，渗透进衣裤的布眼儿可惜！没有抓到一头！这样的生活今天完结啰！从明天开始，他就要在自个的责任田里劳作了。木格窗户透出一缕缕微微的亮光。山野里传来一
28、声声沉重的吭哧声，伴和着车轮的吱吱响。一听见别人干活，恒老八躺不住了，他拉开门栓，一股初冬的寒风迎面扑来，让他打个寒颤。从村庄通到塬坡上来的小路上，有人躬着腰，推着独轮小车，前头有婆娘肩头挂着绳拽着。那是杨云山嘛！狗东西，杨庄第一号懒民，混工分专家，刚一包产到户，天不明就推粪上坡了。勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了。他想笑骂那小子几句，想想又没有开口。既然懒民都赶紧给责任田施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住么？回，赶紧回去。恒老八下了坡，刚到村口，老伴迎面走来；“人家都给麦地上粪哩，你倒好，睡到这时光！”“八叔”玉琴跑着喊着，挡在当面，“我那头黄牛，不吃草咧，你去给看看”不等老八开口
29、，八婶转过身来：“各家种各家的地，过各家的日月了。他给你家去看牛病，谁给他记工分？”“你这人”老八瞪起眼，盯着老伴。这样的话，居然能说得出口来，还说她贤明哩！“嗨呀！我说笑话嘛！”八婶勉强笑笑，算是圆了场，转身走了。牛只是夜里受了凉，没什么大碍。八老汉给牛扎了针，又叮嘱了几句。婆媳二人要留他吃饭，挽留不住，说着感恩戴德的话，送到门口。他在饲养室里多少次治好牛马的小伤小病，也就是那么回事了。如今却受到这样的款待，真是叫八老汉感慨系之。老远就看见公社郑书记站在自家门口的粪堆前，帮老伴敲碎冻结的粪疙瘩，还笑着说着什么。郑书记一大早到村里来，有啥事呢？“老杨，听说你舍不得那些牛马，还落了泪？”郑书记哈
30、哈笑着，“是吗？”老八咧着嘴，不好意思地笑笑。“我信哩！你为那些四条腿熬费过心血，有感情哩！”郑书记蹲下来，掏出烟袋。“分了牲畜后，现在好多三十来岁的年轻社员不会喂牲畜。问题很普遍。我今日来，想请你到咱公社广播站，讲讲牛马经。”“我说不了话”老八着实慌了。“好多人要求请你讲哩！”郑书记说，“我还得找队长，要帮社员安排好牲畜棚圈。一言为定，明天晚上到公社来，我在广播站等你。讲一小时两块，按教授级付款！”太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂，街道里的柴禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里。“跟你商量一件事。”恒老八对着扑出灶堂的火焰
31、点着旱烟，给老伴说，“咱得买牛。庄稼人不养牛，抓摸啥呢？一年务育一头牛犊，两年就翻身了。现时处处包产到户，牛价月月涨。我没旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨”老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多岁的老妇人，居然嗔声媚气地说：“吃吧！吃得精神大了，再满村跑着去给人家看牛看马”老八却像小孩一样笑眯了眼睛。7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说开头写了醒后难眠的恒老八对抓阄场景、饲养员生涯的回忆，反映出恒老八自私自利的性格以及始终不忘并渴望延续过去美好的时光的心理。B. 恒老八多年饲养牛马，又为离开牲畜而流泪，也十分渴望抓到母牛，最后打算自己买牛，表明他对牛马的喜爱和专长，农
32、村改革就应该人尽其才。C. 小说对郑书记着墨不多，但从他请恒老八讲牛马经、要帮社员安排牲畜棚圈等细节，可以看出即使包产到户也需要政府干部统筹指导，提升社员文化素质。D. 八婶“嗔声媚气”的语气包含着微妙的情感，表面上嗔怪丈夫去帮人“看牛看马”，在心里她其实十分支持丈夫的做法，并引以为傲。8. 请结合作品简要分析画线句子环境描写的作用。9. 农村政策的变革，改变了老百姓的思想观念和精神面貌，请结合作品简要分析恒老八发生了哪些变化。【答案】7. A 8. （1）结构上，照应题目。（2）主题上，象征着小说的主题。霞光灿烂的景象，象征着在实行包产到户政策之后，乡村的发展翻开了新的篇章。（3）景物的变化
33、反映了时间的推移。（4）暗示了主人公心理变化。 9. （1）更积极，特别有干劲。他看到懒民的变化后，就想着赶紧干活去。（2）更自信，充满成就感（或：认识到自身的价值）。凭着自己的专长，他受到村民的款待，又接到郑书记的邀请。（3）更乐观，对未来充满期待。他认为凭自己的本事一定可以发家致富。（4）更机智，学会审时度势。以前他只懂养牛，如今能根据市场需求找到致富门路。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容
34、对文章某一内容要点进行分析和概括。A项，过去的不一定是美好的时光，说他自私自利也不太客观，更多的是可看出他对牛马的喜爱。这里，小说开头写了难眠的恒老八对抓阄场景、饲养员生涯的回忆，以其复杂纷乱是内心活动，暗示了乡村变革给村民生活带来的影响。故选A。【8题详解】试题分析：此题考查考生分析小说中环境描写的作用。环境是小说的三要素之一，其作用首先从本身分析，交代人物活动的背景，同时起到烘托、渲染的作用，然后从其它的要素分析，从人物的角度是暗示人物的心理和人物的命运，从情节的角度是推进情节的发展，从主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升华主旨。回答自然环境的作用时，要从内容和结构两个方面分析，内容方面的作
35、用主要从人物的心情以及主旨的角度分析，结构主要从照应角度分析。答题时首先找到划线处环境描写的句子“太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂，街道里的柴禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里。”从内容看，“太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽”此时景物的变化，反映了时间的推移。“雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂都沐浴在一片灿烂的晨光里。”暗示了主人公心理变化。还要关注环境描写在文中的位置，因为位置不同的环境描写，其作用是不同的。这处的描写处于文章的结尾，有暗示主题的作用。属于该题要从“象征着在实行包产到户政策之后，乡村的发展翻开了新的
36、篇章”这一主题的角度分析。结构上，“太阳已经升到碧蓝的天际，沐浴在一片灿烂的晨光里”照应小说的标题“霞光灿烂的早晨”。【9题详解】试题分析：本题考查欣赏作品的人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题要抓住恒老八的言行和心理来概括他的性格特征，然后列举具体的事例进行分析。例如，文中的句子“既然懒民都赶紧给责任田
37、施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住么？回，赶紧回去”他在饲养室里多少次治好牛马的小伤小病，也就是那么回事了。如今却受到这样的款待，真是叫八老汉感慨系之“我还得找队长，要帮社员安排好牲畜棚圈。一言为定，明天晚上到公社来，我在广播站等你。讲一小时两块，按教授级付款！”“咱得买牛。庄稼人不养牛，抓摸啥呢？一年务育一头牛犊，两年就翻身了。现时处处包产到户，牛价月月涨。我没旁的本事，喂牛嘛，嗨”。综上所说，本题从“更积极，特别有干劲”“更自信，充满成就感”“更乐观，对未来充满期待”“更机智，学会审时度势”等角度，结合事例，分点简要概括恒老八在思想观念和精神面貌方面的变化。【点睛】分析人物形象首先应结
38、合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。首先，借助故事情节分析人物形象。本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从情节的发展中把握人物形象。情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。离开情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。其次，可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人
39、物形象。古诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，回答下面小题。王晏球，字莹之，洛阳人也。梁遣捉生军将李霸将千人戍杨刘，霸夜作乱，自水门入。晏球闻乱，不俟命，率龙骧五百骑击之，贼势稍却。末帝登楼见之，呼曰：“此非吾龙骧军邪！”晏球奏曰：“乱者，李霸一部尔，陛下严守宫城，而责臣破贼。”迟明尽杀之，以功拜澶州刺史。明宗兵变，自邺而南，遣人招晏球，晏球从至洛阳，拜归德军节度使。定州王都反，以晏球为招讨使讨之。都遣人北招契丹，契丹遣秃馁将万骑救都。晏球立高冈，号令诸将皆囊弓矢、用短兵，回顾者斩。符彦卿以左军攻其左，高行珪以右军攻其右，中军骑士抱马项驰入都军，都遂大败，自曲阳至定州，横尸弃甲六十馀里。契丹又
40、遣惕隐以七千骑益都，晏球遇之唐河，追击至满城。契丹自中国多故，强于北方，北方诸夷无大小皆畏伏。而中国之兵遭契丹者，未尝少得志。自晏球击败秃馁，又走惕隐，其馀众奔溃投村落，村落之人以锄耰白梴所在击杀之，无复遗类。惕隐与数十骑走至幽州西，为赵德钧擒送京师。晏球攻定州，久不克，明宗数遣人促其破贼，晏球以谓未可急攻。其偏将朱弘昭、张虔钊等宣言曰：“晏球怯耳！”乃驱兵以进，兵果败，杀伤三千馀人。由是诸将不敢复言攻。晏球乃休养士卒，食其三州之赋。悉以俸禄所入具牛酒，日与诸将高会。久之，都城中食尽，先出其民万馀人，数与秃馁谋决围以走，不果，都将马让能以城降，都自焚死。晏球为将有机略善抚士卒其击秃馁既因败以为
41、功诸将皆欲乘胜取都晏球返独不动卒以持久弊之。自天成三年四月都反，明年二月始克之，军中未尝戮一人。以破都功，拜天平军节度使。（节选自新五代史王晏球传）10. 下列对文中加波浪线部分的断句，正确的一项是A. 晏球为将/有机略善/抚士卒/其击秃馁/既因败以为功/诸将皆欲乘胜取都/晏球返/独不动卒/以持久弊之B. 晏球为将/有机略善/抚士卒/其击秃馁/既因败以为功诸/将皆欲乘胜取都/晏球返独/不动卒/以持久弊之C. 晏球为将有机略/善抚士卒/其击秃馁/既因败以为功/诸将皆欲乘胜取都/晏球返/独不动/卒以持久弊之D. 晏球为将有机略/善抚士卒/其击/秃馁既因败/以为功诸/将皆欲乘胜取都/晏球返独/不动/
42、卒以持久弊之11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 字，又称表字。古时男子20岁时取字，女子许嫁时取字。在人际交往中，一般称自己称字，称别人称名。B. 刺史，职官。“刺”是检核问事的意思，即监察；“史”为“御史”。后由监察官变为地方军政长官。C. 明宗，后唐皇帝李嗣源庙号。古代称皇帝除庙号外，还有谥号、年号、尊号等。D. 节度使，唐代开始设立的地方军政长官，因朝廷赐以旌节作为全权调度的凭信而得名。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 主晏球忠于职守，遇事果敢李霸作乱时，他不等命令下达，即率兵迎击，挫败敌方攻势，控制危局，立下战功，深得君王赏识。B.
43、 王晏球统兵有方，军纪严明。面对王都和契丹的联军，他登上高岗，亲自指挥，严明号令，督促诸将奋勇杀敌，最终使得敌军惨败。C. 王晏球英勇善战，威震契丹。他先大败秃馁，又击溃惕隐，使契丹余众四处溃逃，改变了中国之兵与契丹交战“未尝少得志”的窘况。D. 王晏球颇有智谋，指挥若定。攻打定州时，明宗多次催促，于是带兵进攻，大败叛军，叛将闻风丧胆，不敢再言进犯，王晏球得以让士卒休养。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）乱者，李霸一部尔，陛下严守宫城，而责臣破贼。（2）晏球乃休养士卒，食其三州之赋。悉以俸禄所人具牛酒，日与诸将高会。【答案】10. C 11. A 12. D 13. （1）作乱的
44、，是李霸这一部分罢了，陛下在宫城坚守，督促我打败反贼。（2）晏球于是让士卒休养，用拿三州的赋税来供给部队。全部把他自己获得的俸禄备办牛和酒，整天和各位将领聚会。【解析】【10题详解】试题分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题，“晏球为将有机略”的意思是王晏球作为将领有谋略。句中“晏球”作
45、主语，“为将”作状语，修饰谓语“有”，宾语是“机略”。这是一个完整的句子，所以要在宾语“机略”后停顿。排除A、B项。“善抚士卒”也是一个整体，“善”修饰限制抚，做状语。“诸将”在句中是“各位将领”的意思，作“皆欲乘胜取都”的主语，所以应在“诸将”之前停顿。排除D项。故选C。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A项，“在人际交往中，一般称自己称字，称别人称名”错误，事实相反古人一般称自己称名，称别人称字。故选A。【12题详解】试题分析：本题考
46、查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。D项，“大败叛军，叛将闻风丧胆”错误，原文“乃驱兵以进，兵果败，杀伤三千馀人。”这是说王晏球一方的军队遭遇失败，伤亡三千余人。从此诸将不敢再言进攻。故选D。【13题详解】试题分析：本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的
47、规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“尔”：“罢了”；“责”：“督促”；“乱者，李霸一部尔”：判断句，“作乱的，是李霸这一部分”；“破”：形容词作动词，“打败”。第二句关键点：“食”：“供给”；“具”：“备办”；“日”：“整天”；“高会”：“聚会”。【点睛】翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现
48、代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。五是有些虚词表示各种语气的，需要译出。参考译文：王晏球，字莹之，是洛阳人氏。梁国派遣捉生军将李霸率领千人戍守杨刘，李霸在夜间造反作乱，从水门进攻。王晏球听到动乱消息，不等到命令下达，就率领龙骧五百骑迎战李霸，叛军的攻势稍微退却。梁末帝登上城楼看见这种情形，高呼道：“这不是我的龙骧军吗！”王晏球回答道：“作乱的，是李霸这一部分罢了，陛下在宫城坚守，督促我打败反贼。”天快亮的时候杀光了李霸的军队，凭借这一功劳授予澶州刺史。后唐明宗发动兵变，从邺城向南进攻，派人招请王晏球，王晏球跟随明宗到了洛阳，授予归
49、德军节度使。定州王都造反，明宗让王晏球担任招讨使讨伐王都。王都派人向北请契丹援助，契丹派遣秃馁率领一万余骑兵救援王都。王晏球站在高岗上，号令各位将领都装备好弓箭，备用短兵器，向回逃的即斩首。符彦卿率领左军攻打左面，高行珪率领右军攻打右面。中军的骑士抱着马颈飞驰冲入王都军中，王都于是大败。从曲阳到定州，横尸和丢弃的盔甲，绵延六十余里。契丹又派遣惕隐率领七千骑兵增援王都，王晏球在唐河遭遇别隐，一直追击到满城。契丹从中原发生很多变故开始，在北方强大起来，北方各少数民族部落无论大小都畏惧服从它。遭遇契丹的中原军队，未曾有稍微获胜的。从王晏球打败秃馁，又使惕隐奔逃之后，契丹其余的军队溃逃投奔村落，村落的
50、人用拥有的耰棍棒攻打击杀他们，没有漏网的。惕隐和数十骑兵奔逃到幽州西面，被赵德钧擒获送到京师。王晏球攻打定州，很久都不成功，明宗屡次派人催促王晏球攻打叛贼，王晏球认为不能够急迫攻打。他的副将朱弘昭、张虔钊等扬言说：“王晏球怕了！”于是带兵进攻，军队果然遭遇失败，伤亡三千余人。从此诸将不敢再言进攻。王晏球于是让士卒休养，用那三州的赋税来供给部队。全部把他自己获得的俸禄，备办牛和酒，整天和各位将领聚会。时间久了，王都城中的粮食没有了，先赶出他城中的万余百姓，屡次与秃馁谋求突围而逃，没有成功，王都的将领马让能率领全城投降，王都自焚而死。王晏球作为将领有谋略，善于安抚士卒。他攻打秃馁的时候，已经把败局
51、变成了功劳，但是各位将领都想趁着胜利攻打王都，王晏球回来后，独自坚持不行动，最终凭借长期坚持使得王都的军队疲困。从天成三年四月王都造反，第二年二月才攻克下来，军队中不曾杀戮一人。凭打败王都的功劳，拜天平军节度使。古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。江上琴兴常建江上调玉琴，一弦清一心。冷冷七弦遍，万木澄幽阴。能使江月白，又令江水深。始知梧桐枝，可以徽黄金【注】常建，开元十五年与王昌龄为同榜进士，仕宦不得意，来往于山水名胜之间，长期过着漫游的生活。梧桐枝：古琴多以梧桐制成，以干枯而纹理特别的梧桐木制成的为上品，徽，琴徽，系琴弦的绳，后亦指七弦琴琴面十三个指示音节的标识。徽黄金，金琴徽，言琴
52、的珍贵。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. “江上”写出了弹琴的地点，“清一心”写出诗人对琴声的独特感受，即琴声可以静人心。B. 颔联以周围环境的幽静澄明来衬托琴声的悠扬，突出表现了音乐之美。C. 尾联的意思为这才知道用梧桐木做的琴再用黄金装饰，才非常珍贵。D. 本诗清新素雅，既表现了琴声的美妙，又描绘了一个十分静谧的意境。15. 请简要分析本诗的颈联与琵琶行中的“唯见江心秋月白”在突出琴声美妙上的异同。【答案】14. C 15. 同：都采用侧面烘托的手法写出了音乐的美妙。异：本诗写琴声使江面上的月影更加皎洁，江水也越发幽深。这两句是用“江月”“江水”来侧面烘托琴声的美妙；一个“使
53、”，一个“令”，突出了琴声的感染力。白诗以景色的静寂寥廓，衬托听众完全沉浸在琴声中的状态。【解析】14题详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌中的选择题属于综合考查诗歌的一种题型，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，思考运用了哪些表现手法，领悟作者表达了怎么样的思想情感。再对照选项一一确认，得出答案。C项，句意理解错误。 “这才知道用梧桐木做的琴再用黄金装饰，才非常珍贵”错，尾联的意思应该是：这才知道用梧桐木做的古琴
54、可以用黄金装饰，弹奏出如此美妙的声音。故选C。【15题详解】试题分析：此题的考点是比较阅读诗歌的能力。题干是“简要分析本诗的颈联与琵琶行中的唯见江心秋月白在突出琴声美妙上的异同。”分析异同时，要从诗句的内容入手，抓住诗句中的主要意象，分析意境特点，比较两处写景的异同点。本诗的颈联“能使江月白，又令江水深”的意思是：江中的月影更白，幽蓝的江水也越发的深沉。这句诗是通过写江面上的月影更皎洁，江水更幽深来侧面烘托琴声的美妙的，具有强烈的感染力。琵琶行中的“唯见江心秋月白”，这句景色描写营造了静寂、寥廓的气氛，侧面描写琵琶女的演奏效果。大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦
55、雀无声，只有水中倒映着一轮明月。所以“唯见江心秋月白”是侧面衬托听众完全沉浸在琴声中的状态。综上分析，这两句诗的相同点：一是意象相同，都有“江月”“江水”。二是手法相同，都用了侧面衬托的手法写出了音乐的美妙。这两句诗的不同点是：本诗句侧面烘托琴声的美妙，而白诗侧面衬托听众完全沉浸在琴声中的状态。本题据此答题。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，
56、或故意拔高等，一般都存在明显的错误。名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫登高中，“_”一句，从视觉和听觉角度描绘多个意象写出夔州的特殊秋景，而“_”则点明自己备尝国难家愁之苦，白发日多。（2）苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，虽然他是个旷达的人，念奴娇赤壁怀古的诗词格调也是豪壮的，但政治上的失意，复杂的心情，还是在文末“_，_”两句中体现出来。（3）韩愈在师说中用一句“_”开门见山，亮出了自己的观点。以士大夫对待孩子和对待自己在从师而学问题上的相反态度作对比，指出这是“_”的糊涂做法。【答案】 (1). 风急天高猿啸哀 (2). 艰难苦恨繁霜鬓 (3). 人生如梦 (4). 尊还
57、酹江月 (5). 古之学者必有师 (6). 小学而大遗【解析】【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“急”“啸”“繁”“霜鬓”“尊”“酹”“必”“遗”，理解字义去记忆。【点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。常见的名篇名句默写常分为三类，识记式默写、情景式默写。其中识记式默写考查
58、字形的默写，情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题。情景式默写比识记式默写难度大，是理解能力和记忆能力同时考查。理解性背诵是基础，背诵要在理解原文的基础上进行，不要死记硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而非。把握语境审好题是关键。第卷（表达题）语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。当下网络平台上的影视剧播放量有多少水分？据光明日报日前报道，2017年全年有12部影视剧的点击量破百亿，其中最高的一部影视作品年内播放量甚至达457.9亿次。点击量中含有多少水分，可想而知。平心而论，播放量造假的现象_。道理很简单，只
59、要目前影视圈仍然固守着“收视率是评价标准”的模式，各家平台不可能也不愿意放弃对播放量的作假。此外，广告主是否选择投放广告，很大程度上就决定了影视剧的曝光量大和影响力强。一部播放量为1亿的影视剧和一部播放量为100亿的影视剧，谁会更受广告商的青睐？答案是_的。然而，掺杂着大量水分的播放量，（ ）。首先，商家为了争夺客源和虚假的关注度，不得不开始疯狂地造假。其次，由于高点击量的影视剧往往和自带高流量的偶像明星捆绑在一起。于是乎，比拼自家偶像的流量，又成为不少粉丝所谓的必修课。长期以来，在各大社交平台上，粉丝们相互攻击的现象屡见不鲜，一些极端粉丝甚至使出恶意刷屏、刷榜等_的手段。可想而知，_，影视剧
60、的播放量与剧集的内容质量的联系将会越来越薄弱，直接受害者，将是广大观众和真正心怀艺术追求的创作者。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 习以为常 不言而喻 令人发指 长此以往B. 不足为奇 一目了然 令人发指 日积月累C. 不足为奇 不言而喻 令人咋舌 长此以往D. 习以为常 一目了然 令人咋舌 日积月累18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 广告主选择投放广告，很大程度上就取决于影视剧是否有曝光量和影响力。B. 广告主是否选择投放广告，很大程度上就取决于影视剧的曝光量和影响力。C. 广告主是否选择投放广告，很大程度上就决定了影视剧有较大的曝光量和影响力。
61、D. 广告主不选择投放广告，很大程度上就决定了影视剧是否有曝光量和影响力。19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 整个文化娱乐圈乃至影视圈也会带来诸多负面影响B. 也会为影视圈乃至整个文化娱乐圈带来诸多负面影响C. 也会为整个文化娱乐圈乃至影视圈带来诸多负面影响D. 影视圈乃至整个文化娱乐圈也因此有了诸多负面影响【答案】17. C 18. B 19. B【解析】【17题详解】试题分析：本题考查成语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语。可用排除法做题。不足为奇：指
62、某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。从主语来看，“习以为常”应该是人们，而语境中句子的主语是“播放量造假的现象”，所以应该用“不足为奇”。排除A、D项。不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。强调道理明显。一目了然：一眼就看得很清楚。后者强调“看”，从前一句“道理很简单，一部播放量为1亿的影视剧和一部播放量为100亿的影视剧，谁会更受广告商的青睐”来看，语境强调的是这其中的道理很明显，显然选择“不言而喻”更合适。排除B项。令人咋舌：形容令人吃惊或害怕而说不出话。令人发指：形容使人极度愤怒。一般指别人的行动令某些人厌恶、恐
63、惧。前者强调吃惊或害怕，后者强调愤怒。从成语意义和语境“一些极端粉丝甚至使出恶意刷屏、刷榜”来看，应该选择“令人咋舌”。长此以往：长期这样下去。一般后面接不好的结果。日积月累：形容长时间的积累，指一天天地不断积累。语境说的“影视剧的播放量与剧集的内容质量的联系将会越来越薄弱”，这是不好的结果，所以此处用“长此以往”更合适。故选C。【18题详解】试题分析：本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。从原语段画线句来看，语病主要是两面对一面，“是否”和“曝光量大和影响力强”不搭配，“决定了”主客颠倒，不合逻辑
64、。A项，“选择投放”与“是否”，一面对两面。C项，“是否”与“较大”，两面对一面。D项，“不”与“是否”，一面对两面。另：C项与D项不合逻辑。故选B。【19题详解】试题分析：本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。首先从主语一致的角度来看，从承前省略主语“播放量”的
65、角度来看，A、D项主语是“整个文化娱乐圈乃至影视圈”，不符合主语承前一致的要求，所以这两项错误。C项，语序不当，范围要由小到大，应先说“影视圈”再说“整个文化娱乐圈”，排除C项。故选B。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一，逐字解释词语，把握大意；第二，注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三，要注意词语使用范围，搭配的对象；第四，弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否
66、存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。20.下面是某人介绍自己父亲的一段文字，有五处表达不得体，请找出并修改。令尊经常教育我们姐妹，别人有了困难一定要鼎力相助，绝对不能有所保留。他老人家虽然已是80岁高龄，但他仍然乐于助人。村中很多受到过他帮助的人经常来府上探望，并带来一些礼物，他总是不笑纳。实在拒绝不了的，他也惠赠别人一些礼品。【答案】“令尊”改为“家父”；“鼎力相助”改为“全力相助”；“府上”改为“寒舍”或“家中”；“笑纳”改为“接受”；“惠赠”改为“回赠”。【解析】【详解】本题考查语言表达得体的能力， 语言表达得体就是根据交际的语境选用恰当的语句来表情达意。无论说什么话都要讲究一个得体
67、，也就是要符合自己的身份、地位，平时说话讲究敬称、谦辞和避讳，一点不能马虎，这一题中主要要考虑谦辞和敬辞。“令尊”是称对方父亲的敬词，这里要改为“家父”； “鼎力相助”是敬辞,一般是用于请人帮助时的客气话，这里要改为“全力相助”；“府上”是对别人的家或老家的尊称，这里要改“寒舍”或“家中”；“笑纳”是客套话，用于请人收下自己的礼物，这里要改为“接受”；“惠赠”是称人赠与的敬词，这里要改为“回赠”。【点睛】本题考查语言表达得体的能力。无论说什么话都要讲究一个得体，也就是要符合自己的身份、地位，平时说话讲究敬称、谦辞和避讳，一点不能马虎，这一题中主要要考虑谦辞和敬辞。语言得体的重点是分清文学类语体
68、色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞，表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类型题考查包括用词得体，分寸恰当，身份相符，场合相配，角色转换，语体转换等。21.对下面这段文字，通过提炼筛选法，归纳概括中心意思。（不超过30字）宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹的气魄极大，从地起一直至顶，线条和笔力都很强劲。元代画竹更为盛行，四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代竹画家蜂起，王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的墨竹诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽
69、楚江干。”道出了他画竹的高超技艺。徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。”【答案】宋元明时期竹画家蜂起，风格独特，技艺高超。【解析】【详解】试题分析：本题考查压缩语段的能力。这道题具体考的是归纳概括语段的中心意思，阅读语段，文段层次清晰，按历史朝代分三层，各层都有中心句，归纳三层内容。题干给了提示：提炼筛选法。提炼筛选的信息有“宋代涌现了更多的竹画家”，元代“画竹更为盛行”，明代“竹画家蜂起”，“气魄极大”，“独特风格”，“线条和笔力都很强劲”，由此连缀必要
70、信息，浓缩为一句话。即宋元明时期竹画家蜂起，风格独特，技艺高超。写作22.阅读下面材料，根据要求写作。纪念五四运动100周年大会4月30日上午在人民大会堂举行，习近平出席大会并发表重要讲话。新时代中国青年如何继续发扬五四精神？习近平推心置腹，提出了6个期望：第一，新时代中国青年要树立远大理想；第二，新时代中国青年要热爱伟大祖国；第三，新时代中国青年要担当时代责任；第四，新时代中国青年要勇于砥砺奋斗；第五，新时代中国青年要练就过硬本领；第六，新时代中国青年要锤炼品德修为。针对这些期望，你有什么感受和思考？请选择其中两到三个期望，注意它们的内在有机联系，自选角度写一篇文章。要求：明确文体，自拟标题
71、；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】让2019，青春飞扬，激情久久2019年是五四运动100周年；2019年是新中国建国70周年；2019年是互联网诞生50周年；2019年是中美建交40周年；2019年是亚太经合组织成立30周年；2019年是澳门回归20周年。2019年，真的是不平凡，充满了怀念，孕育着希望，站在人生新的起点，我壮怀不已，感慨颇多。有人说，青春是一首诗，寄寓着美好远大的思想；有人说青春是一支曲，回荡着的悦耳舒心的旋律；有人说青春是一幅画，涂染着绚丽烂漫的色彩。我说，青春是一团火，一束光，燃烧着奋斗的激情，释放着正能量的人生价值。站在2019，让青春飞
72、扬，许激情久久。100年前的今天，即1919年的5月4日，一批意气风发的爱国青年为了驱逐黑暗势力，争取光明生活，用一腔的热血和宝贵的生命谱写了一段可歌可泣的中国历史，绘就了一张悲壮感人浓墨重彩的写意油画。国家有难，匹夫有责；人生自古谁无死,留取丹心照汗青；苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！这是一辈一辈的民族英雄、青年义士用大写的生命告诉我们的人生哲学、做人道理、正确的价值观。生活的意义在于有所追求，只有执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者；生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐；有了人生的价值，就不觉得黄金昂贵；人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。高尔基说：整个一生都在追
73、求中度过吧，那么在这一生里必定会有许许多多顶顶美好的时刻。光辉的人生中，一个忙迫的钟头，胜于无意义的人生的一世。站在2019年的青春起点，我们应该好好学习天天向上。像人民的好总理周恩来那样，从小立志“为中华之崛起而读书”“理想是需要的，是我们前进的方向，现实有理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力奋斗中才能实现理想。”我们要脚踏实地，切忌自以为是好高骛远；要埋下头去静下心来，沉潜蓄势，以厚积薄发。站在2019年的青春起点，我们还应该心装抱负，有所担当。像黄花岗烈士林觉民在与妻书中写的那样，“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为
74、念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”现世生活哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行。无数圣者先贤、志士仁人用他们的智慧思想、热血生命为我们铸就了这个和平安宁、河清海晏的美好时代，我们理应好好享受来之不易的太平生活，快乐开心每一天。但不可沉醉于幸福而不思进取，好逸恶劳懈怠萎靡颓废不振，甚至失去生活的信念和人生的壮志、追求。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；生于忧患，死于安乐；居安思危，戒奢以俭。2019年注定不平凡。改革开放40周年，建国70周年，五四100周年在这个如此有纪念意义的时间节点，作为青年一代的我们也该秉承五四精神立下宏愿，让18岁的青春书写下最有意义和价值的人生。打江
75、山不易，守江山更难。这个光风霁月的时代或许不需要我们做什么经天纬地、运筹帷幄、驰骋沙场的大功大业，但一定需要踏踏实实认认真真做些有益自己、更助力他人甚至国家的实事。勿以恶小而为之，勿以善小而不为；以青春之我，创青春中国。我将谨记，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。勤勉，将是我今后每一天、每分每秒、时时刻刻的精神状态，让努力奋斗的过程成为我最美好的青春记忆。让2019年，青春飞扬，激情久久！【解析】【详解】命题方式：任务驱动型作文审题要点：本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内
76、容。本题题干要求考生选择其中两到三个期望，注意它们的内在有机联系，针对这些期望，写出自己的感受和思考进行作文。这就要求考生要先理解材料的内涵，把握材料的重心所在，抓住各要素之间的关联，再联系自己的感悟和思考立意作文。具体过程：本次写作既有其开放性又有其限制性。只要是围绕着这些期望，如理想，爱国，责任，奋斗，本领，品德来写，都算切题。但也要注意其限制性，只能选其中两到三个期望，多了不行，少了也不行，更重要的是要写出它们的内在有机联系，比如因果，条件，并列，层进，包含等等关系，还要联系现实，突出“我”的体会和感受。抓住材料关键词：新时代中国青年、树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋
77、斗、练就过硬本领、锤炼品德修为【立意】练就过硬本领，担起爱国的责任练就本领，勇于奋斗才能更精准地爱国树立远大理想，并为理想勇于奋斗做有理想、有道德、有担当的人【素材】1、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。曹操2、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天3、立志、工作、成就是人生的三大要素，而立志是事业的大门。巴斯特4、每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。（英）维克多费兰克4、要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。毛姆5、这个社会尊重那些为它尽到责任的人。梁启超岳飞矢志报国 北宋末年的岳
78、飞，正是在金人入侵的动乱年代里，立下了“还我河山”的壮志，才一生征战沙场，死而后已。当岳飞率军屡败金兵，建立大功的时候，有人赠送美女以示慰劳，岳飞说：“金兵未灭，难道是大将安乐的时候吗？”毅然将美女送了回去。宋高宗要为他建宅第、立家室，以奖励他的赫赫战功，他又辞谢道：“金兵末灭，何以为家？”岳飞一生不顾个人安危，终于留下了千古美名。6、林觉民在与妻书中写的那样，“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”7、二月河从部队转业后，成了南阳市委宣传部的一名普通干事。打开水、取报纸、听电话就是他
79、工作的主要内容。慢慢地，他坐不住了，开始在红学研究中寻找自己的人生方向。40岁时，他立志为康熙大帝著书立说。他夜以继日地查阅资料，正史野稗，无所不读，手写笔录，卷稿满案。二十余年，笔耕不辍，他先后完成了康熙大帝雍正皇帝乾隆皇帝等四百万字的帝王系列作品。只要练就过硬本领，敢于追求，这就是作家的责任。杂交水稻之父袁隆平说：“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”如果袁隆平申请专利，他一定会跃居中国富人榜，但责任和担当让他把研究成果无私地贡献给国家。正是这种伟大的追求和担当，成就了他非凡的业绩和伟大的人生。8、“中国肝胆之父”吴孟超，95岁仍坚持在手术台一线。他说：“念医，将来就有一套本领，不靠人自己
80、也可以发展、生活。同时，念医还可以救死扶伤，救人就等于用科学救国，人民健康那不更好吗？”这是心系国家的情怀。【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“新时代中国青年要怀揣理想，勇于奋斗，担当时代责任”这一中心论点，接着分析论证“新时代中国青年要怀揣远大的理想”，“新时代中国青年要勇于为理想而不懈奋斗”“新时代中国青年要勇于担当起时代赋予的重大责任”，然后结合现实，重申中心论点。最后回扣论点，总结全文。【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料
81、本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
