1、10的加减法教学内容：教材4445页。教学目标:知识与技能：观察情景图，能根据情境图中的数学信息，提出有关10的简单加减问题，并会计算。过程与方法：让学生在具体的情境中，通过各种形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。情感、态度和价值观:培养学生学习数学的兴趣,以及在情景图中搜集信息、提出问题的兴趣。学习方式:小组合作,活动探究的学习方式。教学过程:环节教师活动学生活动设计意图情境创设今天老师给大家带来一幅图，谁能看图给大家讲一个故事？（出示练一练第2题图，以此作为例题）学生围绕图中的数学信息讲故事。讲故事是孩子的天性，从讲故事引入，学生兴趣盎然，积极主动。探究与体验1、（1）你能提
2、出哪些数学问题，并解决，先和小组同学说一说。（2）汇报交流：谁来当小老师提提问题，考考大家？（根据问题，引导从不同角度思考解决。）2、教师出示算一算图（1）小组同学合作，先说一说图意，再根据图意列出算式，看哪组列出的算式多。（2）汇报交流：每组派一名代表，说说你们根据什么，列出了什么算式。学生在小组内互相提问并解答。指名学生提问题，其他同学解答。如学生提问：1、一共有几只猴子？其他生解答：根据2只棕猴，8只黄猴，列式2+8=10 8+2=10根据地上的4只，树上6只，列式4+6=10 6+4=102、白猴比棕猴多几只？3、地上的比树上的少几只？4、一共有多少个桃子学生小组合作观察图，说图意，并
3、列式解答。学生代表说图意，并列式计算。根据情况调换例题与练习题的顺序，学生更感兴趣，活跃气氛，共同经历知识形成的过程。通过小组同学合作，感受到一幅图可以有不同的理解，也可以列出不同的算式。即看一幅图列四个算式。实践与应用1、同学们今天学得真棒，老师这还有几道题，相信你们能正确计算，有信心吗？2、出示45页练一练第2题图：两个小女孩在找朋友，其中也有很多数学信息，小组同学合作，互相提出问题并解答，解答不了的可以存入问题银行。根据学生情况，下课前总结评价各组活动情况。学生独立完成练一练第1题。学生小组合作互相提问题并解答。教师用赞扬性语言激励学生，使学生获得成功的满足，促使学生更积极地参与学习。学
4、生小组合作，给每个学生表达、展示自己的机会，使所有的学生都获得发展。0的加减法教学内容：教材4647页教学目标:1、在童话故事的情境中，学习有关0的加减法。2、会计算有关0的加减法，会口算5以内的加减法。3、结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。教学准备:教学课件、口算卡片、数字卡片教学过程:环节教师活动学生活动设计意图情境创设1、出示课件，播放音乐，教师讲述“小猫钓鱼”的故事，使学生明白小猫一条鱼也没钓到。2、引导学生以小组为单位交流讨论：小猫为什么一条鱼也没钓到？学生听完故事后，分小组讨论。学生汇报。童话故事的引入，激发了学生的学习兴趣，使学生在童话故事中受到做事专心的教育。探
5、究与体验1、出示兔博士，引出问题：小猫和妈妈一共钓了几条鱼？教师引导写出加法算式并板书：0+3=32、继续讲故事：小猫等妈妈等得着急了，自己把3条鱼全吃光了。（1）引导学生讨论：一共有3条鱼，小猫吃了三条鱼，还剩几条鱼？怎样列式？（2）学生汇报列式并解释。教师板书：33=03、讨论：小猫这样做你觉得对吗？为什么？学生同桌交流怎样写加法算式。学生自己试着列式。学生共同交流感想。教师提出问题引导写出加法算式，为学生自己写出加法算式作铺垫。放手让学生自己解决问题，培养了思考问题的独立性。对学生进行关心长辈的教育。实践与应用1、演示课件：猪八戒吃西瓜的故事。指导学生依据课件讲故事并提出问题列式计算。（学生可能写出不同的算式，只要合理就应肯定。）2、学生看书练一练第2题。3、指导学生做练一练第3题，要求学生尽量口算。教师巡视指导，给每一个学生口算的机会。4、数学游戏：学生两人一组，一人取出2张卡片，另一人说算式和得数。学生看课件讲故事，相应在小组之内提出问题后全班交流，学生依据问题列式计算，算完后全班交流。用线把小动物和他应该坐的椅子连起来，再在小组内说一说自己为什么这样连线。小组内进行口算，然后把结果填在书上。学生同桌一组进行口算练习。边讲故事边提问列式，锻炼了学生的多项思维，又调动了学生的积极性。多种形式的练习，符合了学生的年龄特点，使学生在兴奋的状态下进一步巩固新知。
