1、不退位减法教学内容：教材7980页。教学提示：生已经学习十几加几以及10以内的减法，并且在日常生活中对十几减几已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会十几减几不退位的算法，理解知识的发展过程。教学目标:知识与技能：在动手操作、尝试计算的过程中，学习十几减几的计算方法。过程与方法：会计算十几减几的不退位减法。情感态度与价值观：积极参与数学活动，能大胆地把自己的想法讲给大家听。重点、难点：重点：会计算十几减几的不退位减法。难点：通过操作使学生体会十几减几的不退位减的计算方法。教学准备：教具准备：主题图、课件、若干小木块。学具准备：若干小木块（或
2、小棒）。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图情境创设师：你们喜欢玩积木吗？今天我们在玩积木的同时继续学习计算十几减几的不退位减法。（板书：十几减几）学生大声回答：喜欢。设计学生喜欢的活动，激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。探究与体验1、师：快看，谁来了？（课件出示蓝灵鼠）蓝灵鼠也喜欢玩积木，它带来了一些积木，大家看看它是怎样摆的？（课件出示教材第一幅图）（先出示一摞10块积木，再出示3块）根据你观察到的，请你也像蓝灵鼠摆的积木那样自己摆积木。师（学生操作完毕）：根据你的操作，你能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。（给学生充分时间小组内交流：仔细观察，说出图意，提出
3、问题并列式解答）师：你们真棒，可以从数的组成来解决十几加几的问题。蓝灵鼠现在有了13块积木，它又拿来了2块积木，现在有多少块积木？怎样列式？动手摆一摆。学生边汇报，教师边板书算式13+2=15。教师引导的归纳出：把单块与单块的摆在一起，再和整十的合在一起，渗透加法的计算方法，为下一步学习作准备。师：蓝灵鼠现在有15块积木，它要从这里搬走3块，还剩多少块积木？请你动手试着操作一下，并列出算式，想一想怎么计算呢？学生边说教师边板书算式师：生2运用的数的组成知识计算15-3，15里面有1个十和5个一，减去3个一，是2个一；2个一和1个十合起来是12.像这种被减数15中个位5比减去3中个位3大，的减法
4、算式，叫十几减几的不退位减法。2、金鱼问题。（教材第79页）大家一起读丫丫的话，了解数学信息，列出算式并计算。学生动手操作摆出积木生1：左边摆了10块积木，右边摆了3块积木。生2：提出的问题是：一共摆了多少块积木？生3：列式为：10+3=13.（学生边说，教师边板书算式）生4：1个十和3个一合起来是13，则10+3=13。学生利用学具继续操作，拿出2块积木摆在3块上面。生1：13里面有1个十和3个一与2个一合起来是1个十5个一，是15.生2：13+2=15，现在有15块积木。学生动手操作，同桌或小组内交流。生1:蓝灵鼠现在的积木数量-搬走的积木数量=还剩的积木数量，列式：15-3.生2：5-3
5、=2,2+10=12，15-3=12.蓝灵鼠现在还剩12块积木。生3:10-3=7,7+5=12.（允许学生这样做，为下节退位减法算式方法埋下伏笔。如果学生没有这样的想法，教师不必去讲）一起读题中丫丫的话。列出算式。试着算一算。从直观到抽象渗透加法的计算方法，为学习理解减法的计算方法打下基础。让学生在大量的体验和感悟的基础上来体会计算十几减几（不退位）的一般方法。实践与应用1、完成试一试。先让学生试着算，交流时，重点说一说自己是怎样算的。2、说算式。（练一练第2题）师：我们一起玩说算式的游戏，你们准备好了吗？游戏规则：选择你喜欢的小动物，先算出它手中卡片算式的得数，再尝试着说出其他得数相同的算式。如：我喜欢的小动物是小猪，它手中卡片算式15-3=12，其他得数为12的算式：5+7、14-2、.学生独立完成，集体交流订正。生1：我喜欢的小动物是小老鼠，它手中卡片算式14-3=11，其他得数为11的算式：4+7、15-4、12-1、.生2：我喜欢的小动物是小猴子，它手中卡片算式10+2=12，其他得数为12的算式：8+4、14-2、18-6、.利用孩子们喜欢小动物的天性，一方面对所学知识的巩固，另一方面可以调动学生上课的积极性。继而使课堂气氛活跃起来，引起学生继续学习的欲望。
