1、人口的数量变化教学设计导入：投影课文插图1.1和国家人口和计划生育委员会主任张维庆为中国第13亿小公民颁发证书图片，让学生思考：为什么这两个孩子的出生备受社会关注？(学生回答)提醒人们重视人口问题，从而约束自己的行为。教师：一个地区人口的增长包括自然增长和人口迁移，今天我们先来学习 第一节 人口的数量变化【展示学习目标】 屏幕展示 一个地区人口的自然增长取决于出生率和死亡率，即自然增长率。除了这一因素之外，还会受哪些因素的影响呢？1.影响人口自然增长的因素：【学生活动】：自主完成课本P3活动题，并总结影响人口自然增长的因素有哪些？ 让学生写出计算公式，然后说出自己的发现。【合作探究】：读“新中
2、国成立以来我国自然增长率的变化”图，分析图中的2时期、4时期自然增长率降低的原因分别有哪些？ 学生独立思考1分钟然后小组内讨论【学生展示】【教师小结】：影响人口自然增长率变化的因素有生产力发展水平、经济发展程度、医疗卫生条件、文化教育水平、生育观念、自然环境、人口政策等。但根源是生产力水平的高低播放视频：世界人口每增长10亿所用的时间越来越短。让学生说出自己看后的感受。(过渡)从这段视频可以看出，世界人口增长速度越来越快，世界人口的增长主要来自发展中国家，这也就体现了人口增长存在时间差异和空间差异。下面大家自学课文P1-3，结合课本图完成学案2、3两个问题。2.人口自然增长的时间变化：读课本图
3、1.2，1.3，分析四个历史时期人口的增长速度和数量情况分别怎样？方法技巧 在曲线统计图上你是怎样读出不同时期人口增长的快慢和数量多少的 3.人口自然增长的空间变化： 人口自然增长速度 原因今后变化趋势典型国家发达国家发展中国家学生自学后展示(承转)依据不同历史时期的出生率、死亡率和自然增长率，可将世界人口增长模式分为原始型、传统型 、现代型，那么这三种模式是如何转变的，又有什么特点呢？4.人口增长模式的特点及转变【学生活动】读图1.6 ，分析三种模式的转变及特点，并完成下表。人口增长模式出生率(高或低)死亡率(高或低)自然增长率(高或低)人口增长特征原始型传统型现代型思考： 1.图中自然增长
4、率在下降，但人口总数却在上升，这说明了什么？ 2.人口增长模式从原始型转变为传统型首先是从 下降开始的，从传统型转变为现代型又是从 下降开始的，请分析原因。 3.这三种模式分别出现于人类社会的哪一历史时期？(过渡)不同的历史时期人口增长模式不同，同一历史时期不同的国家之间，人口增长模式也不同，下面我们来分析地区差异。【学生活动】 学生据图1.4 分析发达国家、发展中国家及世界的人口增长模式类型【迁移应用】读枣庄市人口资料统计表，回答下列问题：年份出生率 ()死亡率 ()自然增长率()1963年44.2011.8032.401970年33.897.3426.551975年21.567.5314.
5、031983年15.106.738.371992年11.436.84.552002年11.176.624.55 2008年10.095.294.8(1)分析枣庄市1970年前后、1992年前后的人口增长模式属什么类型？你的判断依据是什么？(2)思考枣庄市完成人口增长模式转变主要有哪些原因？ (学生展示后教师总结)【拓展延伸】读德国、印度的人口资料比较两类国家人口增长带来的问题及解决措施。(学生思考后回答) (过渡)：从这里看出，一个国家要实现人口的可持续增长，就应当与当地的环境、资源相协调，因而不同的国家应当采取不同的人口政策。咱们国家实行计划生育以来，为世界控制人口增长做出了巨大贡献，但这一
6、政策能否继续实施，很多人提出疑问，下面我们一块来看合作探究二【合作探究二】今年两会期间全国政协委员田伏洲再次提出关于适当调整计划生育政策的建议，提案指出，目前我国已经出现新增劳动力迅速减少、人口老龄化加速、出生性别比严重失衡等现象。建议应当适当调整计划生育的政策，允许二胎，杜绝三胎，奖励那些独生女儿的家庭。对于这份提案大家仍然众说纷纭。你的观点是什么？请说说你的理由。(学生分小组讨论，整理出本组的观点及理由)学生展示教师小结：计划生育政策能否调整，同学们的两种观点都有道理。那么如何实现人口的可持续发展，既避免人口问题的产生，又要与中国的资源、环境相适应，还有待于我们继续去探讨，课下大家可以小组为单位将你们的观点整理出来，反映给政府部门。下面我们再来看一组图片，回顾一下我国不同历史时期的计划生育口号。【播放图片】展示我国不同时期的计划生育口号，深入理解中国的计划生育政策。课堂小结：结合本节的学习目标，强调本节的重点。【布置课后作业】利用周末上网或到当地计生部门调查滕州市历次人口普查的出生率、死亡率及自然增长率的情况，绘制滕州人口出生率、死亡率和自然增长率曲线图，并分析哪些因素影响了家乡的人口增长？
