1、Page 1第五单元识字单元9 日月明人教版统编教材一年级上册9日月明教材分析学情分析教学目标教学方法板书设计教学模式教学设计教材分析画大小多少小书包日月明升国旗识字内容浅显，将知识寓于生动形象、充满童趣的情境之中。第一单元:象形字日月山火第五单元:会意字从林明林众偏旁表义教材分析教材分析根据会意字构字规律编排课文，学生感受到构字的有趣。三人合作团结力量大大，树林意味树多才成林。9日月明教材分析学情分析教学目标教学方法板书设计教学模式教学设计学情分析学生已对汉字有了初步的感知，在学完拼音之后，学生对识字越来越感兴趣。生活经验知识基础学习方法学生已能够尝试着用简单的“加一加”、“减一减”、借助拼
2、音等方法来识字。本节课继续引导学生借助生活、偏旁表义等方法，学习生字。学生已经认识了一些汉字，但在生活中自主识字的意识不强，识字方法有待提高。9日月明教材分析学情分析教学目标教学方法板书设计教学模式教学设计教学目标课程目标教学目标1.能利用已有的生活经验，借助多种识字方法,进一步了解汉字的文化内涵。2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。3.掌握汉字的基本笔画，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。1.会认“明、力”等11个生字，并通过归类识记、图文对照等多种方法，识记这些生字；认识一个偏旁“日字旁”，初步了解汉字偏旁表义的构字特点。2.识记笔画“卧钩”并能写规范“心”这个字。3.正确朗读课文，体会
3、团结协作力量大的道理4.感受识字乐趣，产生自主识字的热情。TeachingAnalysis教学分析识记本课的生字以及书写“心”这个字。重 点难 点会写笔画“卧钩”；体会团结协作力量大的道理。教学目标9日月明教材分析学情分析教学目标教学方法板书设计教学模式教学设计教学模式游戏导入激发兴趣初读课文自主识字图文结合随文识字游戏巩固随堂检验课堂小结拓展延伸王敏勤教授“和谐高效教学法”我校“简约教，深度学”教学理念采用“快乐阅读，随文识字”9日月明教材分析学情分析教学目标教学方法板书设计教学模式教学设计教学方法赏识激励法情境创设法教法学法游 戏激趣法联系生活小组竞赛教学方法自主合作9日月明教材分析学情分
4、析教学目标教学方法板书设计教学模式教学设计教学设计游戏激趣，导入新课3初读课文，自主识字7 图文结合，随文识字23 游戏巩固，随堂检验5课堂小结，拓展延伸2教学设计游戏激趣，导入新课初读课文，自主识字图文结合，随文识字游戏巩固，随堂检验课堂小结，拓展延伸加一加游戏：日月明设计意图：从课题入手分散识字，不仅减轻学生的识字压力，又能与语文园地四的识字加油站相结合，识记并积累“月、明”两个生字。9 日月明明教学设计游戏激趣，导入新课初读课文，自主识字图文结合，随文识字游戏巩固，随堂检验课堂小结，拓展延伸教学设计初读课文，自主识字设计意图：通过创设更多的机会，让学生与生字反复见面，达到识记生字的目的，
5、一步步培养学生自主识字的能力。1.圈画生字，借助拼音自读。2.同位互读，互相正音。3.去掉拼音，指名领读。4.开火车读，集体交流。5.回归课文，继续正音。教学设计游戏激趣，导入新课初读课文，自主识字图文结合，随文识字游戏巩固，随堂检验课堂小结，拓展延伸日设计意图：让学生在认识日字旁的同时，又初步感知了偏旁表义的构字特点。1.认识新偏旁日字旁 图文结合，随文识字 图文结合，随文识字2.认识“男”字设计意图：让学生借助已有的生活经验，能积极主动地识记生字。图文结合，随文识字联系生活认识“男”设计意图：在教学中，创设多种形式，调动学生已知的生活，学会识字、学会朗读，为下文的学习做好铺垫。3.指导朗读
6、 图文结合，随文识字课 中 操设计意图：一年级学生注意力时间短，表演读能再一次调动了孩子们的学习兴趣，为继续学习下文做好准备。图文结合，随文识字1.认识“心”字重点：识记本课的生字；书写“心”这个字。难点：会写笔画“卧钩”；体会到众人一条心的意义。图文结合，随文识字心2.学习笔画“卧钩”图文结合，随文识字xn3.指导书写“心”字 图文结合，随文识字设计意图：教学这一环节，充分引导学生自主观察、自主分析、自主评价，初步感知汉字书写的规律及方法，养成良好的书写习惯。设计意图：引导学生在做动作的体验中，体会到众人一条心，黄土变成金的意思，降低了难度，突破了难点。4.体会“众人一条心，黄土变成金。”的
7、意义众人一条心，黄土变成金。图文结合，随文识字他们在做什么？怎么才能获胜？教学设计游戏激趣，导入新课初读课文，自主识字图文结合，随文识字游戏巩固，随堂检验课堂小结，拓展延伸懒羊羊过河复习生字读生词再过河设计意图：在教学的最后，检验学生的学习效果必不可少，创设多个情境继续巩固识字，从而达成本课的教学目标。识字大比拼教学设计游戏激趣，导入新课初读课文，自主识字图文结合，随文识字游戏巩固，随堂检验课堂小结，拓展延伸设计意图：借助板书回顾内容，既帮助学生梳理了所学知识，又很好地落实教学目标。拓展性作业的设计，将学习从课内延伸到课外，从而激发学生的学习兴趣，提高表达能力。9日月明教材分析学情分析板书设计教学目标教学方法教学模式教学设计板书设计设计意图：板书设计符合低年级小学生的年龄特点，在板书中,图文结合、归类生字，突出了重点，有利于学生对所学知识的理解和记忆。9日月明明聆听谢谢
