1、第2课时12 总也倒不了的老屋统编版语文三年级上册上节课，我们尝试着预测了故事的发展，真有趣！这节课让我们继续吧。课前导入你能在课文中找到相应的预测内容吗？课文第79自然段。品读鉴赏当我读到老母鸡请求老屋不要倒下时，我猜测老屋可能会不耐烦。因为不断地被别人打扰，可能会觉得很烦。看看学习伙伴读这篇文章的时候都想了些什么，他们为什么这样想。你有过被别人打扰的经历吗？你当时心里怎么想？小结：这个学习伙伴也一定会有过和你差不多的经历和感受，所以当他读到老母鸡请求老屋不要倒下时，猜测老屋可能会不耐烦。示例:这是谁呀，这么讨厌。你能在课文中找到相应的预测内容吗？课文第1017自然段。一读到小蜘蛛来请求老屋
2、，我就猜到老屋会同意。因为故事中的老屋很乐于帮助别人。生活中也有这样的人，他们都很愿意帮助别人。因为每当老屋说“我到了倒下的时候了”的时候都会有一个小动物向它寻求帮助。而老屋每一次都会答应小动物的请求。所以说，老屋很乐于助人。为什么说故事中的老屋很乐于帮助别人？请你从课文中找找理由。生活中你是这样的人吗？或者你身边有这样的人吗？举个例子说说看。每当我的同学在学习上遇到困难的时候，我都会主动向他伸出援助之手，帮助他解决困难。小结：这个学习伙伴不仅是根据课文内容，而且还根据生活中的感受进行了预测。她猜的和课文内容一样吗？(一样）归纳预测的方法。我发现，文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以
3、帮助我们预测。总结预测的特点。我预测的内容有的跟故事的实际内容一样，有的不一样。其实故事的原文中还有一段，在小蜘蛛请求老屋帮助之前，还有一只小熊来请求老屋帮助，你猜小熊会请求老屋做什么？一只小熊可怜巴巴地对老屋说：“老屋，请您再站几天吧。猎人要杀死我，我没有地方躲了。我能在屋子里面躲几天吗？”“等等，老屋！”小小的声音在它门前响起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，拿着猎枪，想拿我的皮围在他的脖子上，我找不到一个安心冬眠的地方。”老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：“哦，哦，是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个冬天。”嫩嫩的小草在老屋跟前发芽的时候，熊宝宝摇摇晃晃出来了：“吼吼，谢谢！”老屋说
4、：“再见！好了，这下我该倒了！”原文：读了原文之后，你是喜欢原文呢？还是喜欢自己的预测呢，为什么？我喜欢原文，因为原文更有趣味性和可读性。我喜欢自己的预测，因为那是我劳动的结晶。示例:示例:我喜欢老屋。虽然老屋年迈，但是他慈祥、善良、乐于助人。自由读课文，说说哪个人物给你留下了什么样的印象？预测的基本方法：依据阅读经验、生活经验、上下文内容。可以预测的地方：题目、插图、内容。课堂小结读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。（课后第一题）名师点拨：阅读时根据题目、插图和故事内容，并结合阅读经验与生活常识，将故事内容与大脑中的只是碰撞，便有了预测的内容。教材习题答案示例：读到第1段
5、时，我猜想老屋马上就要倒了。我一读到“再见！好了，我到了倒下的时候了！”时，我就猜到又会有小动物来求助了。当读到小猫来请求老屋时，我从课文插图和对老屋的描写中猜到老屋一定会答应。后来，一读到小动物的请求，我就能猜到老屋会怎样回答。兰兰文文贝贝名师点拨:先仔细观察课文插图，说说老屋的外形，再联系课文内容说说老屋对小动物的帮助，感受老屋对小动物的关爱，最后总结老屋给自己留下的印象。老屋给你留下了什么样的印象？联系插图和课文内容说一说。（课后第二题）参考答案：老屋非常善良，乐于助人，和蔼慈祥。因为当小猫、老母鸡、小蜘蛛向它求助时，它都答应了它们的请求。而且，从课文插图中，我能看出老屋年龄很大，看起来
6、很慈祥。板书设计让老母鸡孵蛋老屋破旧让小猫睡一觉总也倒不了的老屋慈祥善良准备倒下再站一个晚上再站二十一天让小蜘蛛织网，小蜘蛛讲故事 再站一会儿，还站在那乐于助人主旨提炼这篇童话讲述了老屋准备倒下，但是为了帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛，一直坚持站着没有倒下的故事，赞扬了老屋心地善良、乐于助人的美好品质。关于“乐于助人”的名句病人之病，忧人之忧。唐白居易人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。毛泽东课外拓展成语乐园雪中送炭 “雪中送炭”讲的是宋太宗在大雪天下令给百姓送衣食和木炭的故事。这个成语用来比喻在别人急需帮助的时候帮助别人。准（）堆（）吹（）砍（）飘（）漂（）准备土堆砍柴吹牛漂亮飘动1.辨析字形并组词。课堂练习学过课文之后，我认为老屋是_的，它具有_的美好品质。直到今天，老屋依然站在那，它还可能帮助过_等小动物。乐于助人慈祥2.根据课文内容填空。小熊、小猪、小鸭子、小鹿、第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！”从“跳”这个动作中我们能体会到小猫的心情是_；“喵喵，谢谢！”表达了小猫_ _之情。3.读句子，回答问题。高兴老屋的感激对课后作业小练笔：这个故事可能还会怎样发展呢？试着预测一下，写一写吧。写作提示：根据课文的题目，顺着作者的思路进行预测并仿照着课文的结构来写。
