1、语文要素感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。单元主题我与自然习作要求留心生活，把自己的想法记录下来。精读课文略读课文习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法语文园地归纳方法口语交际身边的“小事”统编版语文三年级上册第1课时21 大自然的声音课前导入在大自然中你还听到了哪些声音？你从中听到了哪些声音？美妙演奏呢喃雄伟打击汇聚叽叽喳喳唧哩哩zumionnjhun字词乐园 zhj美妙演奏呢喃雄伟打击汇聚叽叽喳喳唧哩哩我会读wil“加一加”法识字识字方法妙女少呢口尼喃口南伟亻韦“加一加”法识字识字方法汇匚喳唧即哩口里氵口查口图片识字：演奏（n）呢喃（ne）在呢呢辨析作为语气词时读ne；在“呢喃
2、、呢子”中读n。例句课堂上，他们两个一直呢（n）喃细语，老师走到他们身边，大声说：“干什么呢(ne)？”。多音字妙奏呢喃伟击汇喳唧哩哩青蛙过河妙 演 奏 琴受 激击感鸣 诉器 滴 敲（美妙）(感觉)(演奏)(琴声)(乐器)(打击)(水滴)(敲打)(鸣叫)(告诉)(感受)(激动)(表演)我会写书写指导：上半部分三横之间距离均匀，撇捺舒展，下半部分点略长。结构：上下部首：一组词：演奏奏乐独奏造句：妈妈喜欢听笛子独奏。zu重点字讲解点击播放书写指导：四个“口”遵循左小右大，上小下大的规则，“犬”的撇在上部两个“口”之间起笔。结构：上中下部首：口组词：乐器机器大器晚成造句：我国自主研发的机器很受欢迎。
3、q重点字讲解点击播放线软 刮材注意红色部分，不要写错哦甲骨文的“奏”中间像一棵小草，下边像小草的根，上边像小草的叶子，两边像两只手捧着小草。甲骨文奏楷书简化趣识字篆书本义：进献、送上。美好，奇妙。（）用乐器表演。（）形容小声说话。（）美妙演奏呢喃细语（感情）因受刺激而冲动。（）激动解词义雄壮而伟大。（）雄伟强大的使人畏惧的力量。（）拟声词。这里指水滴落下的声音。（）威力叮叮咚咚 形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。（）波澜壮阔形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。（）汹涌澎湃1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。2.一边读一边想：课文写了大自然中哪些美妙的声音？找出相关
4、句子。初读感知大自然有许多美妙的声音。总写分写风水动物风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。朗读第二自然段，说一说，哪些语句让你感受到风声的美妙？风，是大自然的音乐家。品读鉴赏本段关键句比喻，赞美了风声的美妙。他会在森林里演奏他的手风琴。拟人，把风当作人来写，写出了风声的美妙。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。富有画面感，写出了声音的动听。不一样的树叶，不一样的声音；不一样的季节，不一样的音乐。四个“不一样”写出了风的独特和美妙，表达了作者对以风为代表的大自然的赞美之情。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起
5、，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。对比这节课你有什么收获？课堂小结1.认识了“妙、奏”等生字，会写“妙、演”等字。2.知道了风、水、动物是大自然的音乐家，聆听了美妙的风声。mi4o z8u n n2n we#j!hu$zh1 j!l!喃妙奏呢哩喳汇击伟唧1.连一连。课堂练习mi mio yn zugo sgn shu（）（）（）（）j dngqio d（）美 妙演 奏感 受激 动敲 打告 诉2.看拼音，写词语。（）3.仿写句子。水，是大自然的音乐家。小鸟，是大自然的音乐家。风，是大自然的音乐家。习作小练笔：请你回忆一下，夏天的夜晚你会听到哪些声音，试着写一写吧。课后作业
