1、1.学习单词chair,desk,in,on,under，能够听、说、读、写。2.能够根据情景灵活运用这些单词。单词chair,desk,in,on,under。单词在句子中的灵活运用。 课件 卡片（一）热身（Warm up）：1.Guess:Where is my?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2.Where is it?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”（Its under the desk./）（二）新课呈现（Presentation）：1.出示主题图（把
2、单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情地说（如果出现本课新词汇教师就指着这种物品特意多重复几遍）。2.让孩子根据图片自由地提问：Where is the pencil/?请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3.出示单词卡片，开火车认读。4.听录音，跟读练习。5.小组比赛认读，看谁说的又快又准。（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.Listen and point.听老师的指令，在课本图片上指出物品。2.Talk about the picture.3.完成Lets do。（四）家庭作业（Homework）：1.听录音，并跟读。2.把Lets do部分的内容边说边做给家长看。本部分以Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这一情景呈现要学习的三个方位介词和desk,chair这两个单词，由于学生对所学的三个方位介词的概念已相当熟悉，desk,chair更是他们每天都接触的东西，所以在教学过程中，我联系学生的生活经验，从描述图中物品的位置入手帮助学生学习这五个单词，并滚动复习句型“Where is?Its in/on/under”，收到了很好的教学效果。
