1、语文试卷一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面文字，完成1-3题。城市、乡村、自然环境，是文明诞生以来，人类生存的三类主要空间。比较而言，城市是多样文明要素高密度聚集的空间，乡村是文明要素低密度聚集的空间，自然环境是还没有人去干预或人类不去干预的空间。适宜人生存的自然空间是文明生成的先决条件，没有同自然空间的和谐，也就没有城市和乡村的存续、发展。这是思考、推进城乡发展，改善城乡关系，推进城乡融合的一个根本性前提。推进城乡融合，需要对城市、乡村、自然环境这三类空间的合理关系进行伦理反思与确认。在历史与现实中，人们所理解和推进的城乡关系、城乡融合，存在一些值得反思的问题
2、。其一，用二元思维理解、营建城乡关系。其实，城乡关系不只是城市与乡村之间的关系，更是城市、乡村、自然环境之间的关系。城乡关系的问题也不是简单的传统与现代的关系问题，乡村不等于传统，城市也不等同于现代。乡村与城市都具有悠久的历史，城市与乡村中都有代表人类文明本性与非文明的要素与内容。这样，推进城乡融合就不是简单地把乡村城市化或者把城市田园化的问题，而是具体厘清现有城市与乡村中存在的优势与问题，营建更有利于人的全面发展的新格局。其二，以经济利益至上逻辑理解、推进城乡融合。经济利益至上逻辑对现代社会发展具有重要作用，但在城乡关系问题上，简单地以经济利益至上为主导原则，则会导致城乡空间价值的单一化。漠
3、视城乡关系的复杂伦理内容，其结果可能是城市与乡村的双重破坏、城市与乡村的新型对立。推进城乡融合，需要超越二元思维，营建有利于城乡融合的空间伦理理念。城乡融合是一个综合的空间转换过程。推进城乡融合，首先需要处理好城市、乡村、自然环境三类空间之间的关系，营建三者和谐共生的发展格局；其次需要处理好物理、社会、心理空间的关系，在城市与乡村同时营建环境美好、社会和谐、心理健康的发展态势；再次，需要处理好历史、现实、未来空间的关系，注重城乡中的传统建筑等历史空间的保护，注重运用新技术为当代人营建更好的生活与工作空间，并注重为未来发展预留生存与发展的空间。推进城乡融合，需要改进运行机制，营建有利于城乡融合的
4、空间伦理规范。原来城乡分立式的空间权利结构，在相当程度上阻碍了城乡融合的良性推进。一方面，城市土地与乡村土地的空间权利存在巨大差异；另一方面，城市与乡村在诸如交通、医疗、社保、教育等基本公共权利以及工作机会、社会流动性等发展权利方面存在重大差异。虽然国家出台了新的户籍制度、医疗保障制度等一系列政策，但城乡在发展权利方面依然差异明显。差异的形成有其复杂的历史原因，其改善也不会一蹴而就。调整城乡分立性的公共资源投入机制与公共服务配置方式，推进城市权利与乡村权利的均等化、平等化，对可持续地推进城乡融合，具有方向引导及基础保障作用。（节选自陈忠城乡融合的空间伦理特质）1下列关于原文内容的理解和分析，正
5、确的一项是（3分）A自然空间不具有文明要素，却是文明生成的先决条件，决定着城、乡的存续与发展。B城市与乡村都有文明与非文明要素，只是城市文明程度更高，而乡村的历史更悠久。C以经济利益至上逻辑推进城乡融合，使城乡均遭受破坏，造成了二者之间新型对立。D推进城乡融合要保护传统建筑等历史空间，也要营建适合当代人的生活与工作空间。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A文章从城市、乡村、自然环境三者的关系入手，分析了推进城乡融合应注意的问题。B文章分两点阐述如何推进城乡融合，一是突破二元思维的伦理，二是改进旧运行机制。C文章第二段与三、四两段之间构成了总与分的关系，阐述了推进城乡融合的整体构
6、想。D文章提出了城乡融合的空间伦理营建问题，反思了历史与现实，提出了解决的方法。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A对城市与乡村的优势与问题有清晰认识，能营建更有利于人全面发展的新格局。B在城乡融合中，为未来发展预留生存与发展空间，是实现人类可持续发展的重要内容。C城乡之间形成巨大差异的原因非常复杂，改善这种状况需要做大量工作，并长期坚持。D改进现有运行机制，并营建合理的空间伦理规范，就能够保障城乡融合持续地推进。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：5月27日，国际劳工组织（ILO）发布数据称，受今年新冠肺炎疫情影响，全球六分之一的年轻人
7、失业。此前有工作的18至29岁年轻人中，大约每6人中就有1人失业。此外，能继续工作的年轻人的工作时间也减少了23，43继续工作的年轻人收入减少。截至去年年底，全球已经约有2.67亿年轻人未就业或仍在受教育或培训，占到所有年轻人的13.6，这已经高于了2008年全球金融危机之前的数字。国际劳工组织总干事盖伊赖德表示，在全球新冠肺炎疫情爆发后，情况变得更加糟糕。赖德警告称，“对年轻人的冲击将持续十年甚至更长的时间，这会影响他们一生的轨迹。盲目乐观的年轻人更容易在这场危机中败下阵来。” （摘编自环球网国际劳工组织：疫情让全球六分之一年轻人失业）材料二：近年来在大学生就业时出现了两个新词“慢就业”和“
8、待定族”，很多大学生毕业后并不马上就业也并不打算继续深造，而是暂时选择游学、支教、创业考察，慢慢考虑人生道路。其实，大学生毕业后出去旅游、支教、当志愿者或在家陪伴父母，只要是自主选择，皆无可厚非。但很多沾沾自喜成为“待定族”的大学生，根本是因为他们从未有过对职业的规划，甚至逃避工作。不难看出，许多所谓的“慢就业”扣“待定族”实际上是被动无奈地处于无业状态，而非有底气、有雅意地主动选择。不管是叫“下岗”“待岗”还是“创业人员”，没有工作就是没有工作。不会因为称呼变了，家庭就凭空多出一份收入。没有多少家庭能够承受孩子不工作的现实，也没有哪个问题会因为造出了新奇的概念就得到解决。 （摘编自新华社“慢
9、就业”“待定族”本质是掩耳盗铃）材料三：每一年，顶级公司都会列出一份已经建立联系的高校名单，打算在这些地方发布招聘广告、接收申请、面试学生。名单上的学校分为两个梯队：第一梯队是核心（core）学校，包括3-5所顶尖院校，公司的绝大部分新员工都出自这里；第二梯队的目标（target）学校包括5-15所院校，公司也会接收这些学校学生的申请，但规模要小得多。虽然理论上无论学生所在的学校是否被列入公司的核心校或目标校名单，都可以申请公开招聘的职位，不过，他们投递简历的渠道不同。名单校的学生把简历提交给公司内指定的评审委员会，而非名单校的学生则需要通过公司的网站递交申请。这些申请会被“单独放在一起”，即
10、使有人看这些简历，也不会像看名单校学生的简历那样仔细。在许多公司，尤其是业内最有名的那些公司，非名单校学生的简历会被直接丢弃，看都不看一眼，除非申请者得到私人推荐。把竞争局限在名单校的学生之间被视为缩小申请者范围的有效手段。顶级公司的评审们把这种排他性的做法与提高效率联系起来，描述了只考虑名校生是如何节省时间和成本，而在低标准的候选人中找来找去只为发现一块“璞玉”根本就是在浪费时间。“这个国家最好的孩子可能在鲍灵格林（俄亥俄州的一所四年制公立大学），”投资银行家劳拉也承认，“但跑到鲍灵格林去面试20个孩子就为找到那么一个，就像在大海里捞针，因为你可以直接去哈佛那儿可能有30个，个个都满足要求又
11、非常优秀。”（选自劳伦A里维拉不平等的选拔与精英的自我复制）材料四：最新一代的自媒体们，非常喜欢玩一种“套路”，就是渲染高学历、高素质的人怎么过得不如意、怎么过得惨兮兮。从导致咪蒙“炸号”的一个寒门状元之死，到之前刷屏的我以为考上了985，就不愁找不到工作，其核心思路，就是把传统认知中的精英阶层从云端拽下来，以此来给读者一种“脚踩精英”的全新快感。之前我们渲染焦虑的方法是告诉你这个社会将会抛弃你，你得努力，你得拼命；现在收割流量的方式是告诉你哪些所谓的精英其实也是惨得不行，你不用太努力了，你快乐就好。披着所谓揭露现实的外衣，实际散播着读书无用论和宿命论的精神污染。 确实很多能力比读书重要，但能
12、读好书本身就是一种能力。正视别人的能力，认清差距，自己用更多的时间精力汗水去追，这是成为强者的第一步。要有强者该有的心态，高中三年输了，社会战场上打回来就好，沉迷于当年学霸怎么惨的都是弱者心态。不要相信精英学霸们过得不好这种鬼话，他们眼中的世界和普通人截然不同。更不要相信读书无用论，哪怕这些精英们因为一些错误选择过得不好，但是他们至少有过选择的机会。虽然不是每个人都能成功，但拼尽全力倒在路上的那种豪迈，也是人生的意义所在。（摘编自半佛仙人清北爽文的本质，是反智）4.对于材料三中所提到的招聘方式理解不正确的一项是（3分）A.投递简历时，名单校学生将简历提交给指定的评审委员会，而非名单校的学生基本
13、无法使用这一途径提交简历。相对而言，核心校学生在投递简历时最占优势。 B.在审核简历时，有些学生会受到不公正的待遇，他们的简历很有可能会被束之高阁甚至惨遭丢弃。 C.在艰难的求职过程中，对于那些非名单校的学生来说，就算自己十分厌恶利用私人关系，为了获得职位，在申请时也必须利用私人关系。 D.尽管我们并不否认名单校外也有极其优秀的学生，但招聘者考虑到时间、成本等因素，将竞争局限在名单校学生之中。“只考虑名校生”这种招聘方式是可以理解的。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.国际劳工组织指出，受疫情影响，全球约有六分之一的年轻人失业，但未来正在向好的方向发展，如年轻人工作时
14、间减少。B.在严峻的就业形势下，“慢就业”的年轻人本质上就是“掩耳盗铃”，是被动地处于无业状态，这种状态是应当被鄙夷的。C.理论上，所有学生都可以申请公开招聘的职位，但实际上公司早已确定好将竞争局限在“名单校”之中。D.当前自媒体故意给读者制造“精英跌落神坛”的快感，其目的之一是为了收获流量，这种“套路”对青少年的影响是十分恶劣的。6.根据材料内容，面对疫情之下并不乐观的就业形势，高中生应当做好哪些准备？（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。归去来兮【加拿大】孙博踏进三月，陆家喜事接踵而来。今天又迎来了一家之主的50大寿。相对于其他新移民来说，陆嘉良是
15、幸运的。20年前全家从香港移民到多伦多后，他两周之内就找到了专业对口的工作。他们马上在名校区安家置业，还买了车。嘉良从城市日报小编辑慢慢爬到总编，虽然只统管50多号人马，却有一人之下万人之上的感觉。太太诗茵全职在家带孩子，一直到孩子上了高中，她才重拾会计老本行。全家生活不算富裕，但也过着衣食无忧的生活。最令陆家引以为傲的是一对儿女，前几天儿子亚明决定去美国谷歌总部任软件工程师，女儿亚琴昨天才定下去纽约的麦肯锡总公司做咨询顾问，这些都是计算机和商科毕业生梦寐以求的超级大公司啊！两个孩子一大早出门办事后，老两口子就开始准备晚餐了。6点刚到，亚明、亚琴抬着大蛋糕走进门，嘉良见后面还紧跟着一对陌生的男
16、女，内心有点纳闷。见老妈看着两个陌生人发呆，兄妹俩马上各自拉着一个介绍起来。女的与亚明同届同专业，即将去苹果公司工作。男的是亚琴商学院的师兄，已在华尔街的投资银行工作一年了。一直蒙在鼓里的老两口子瞬间才明白，兄妹为啥非去美国不可。嘉良特地开了一瓶波尔多葡萄酒。就在6人举杯之际，门铃突然响起来，未免有些扫兴。只有诗茵一个箭步冲出去开门。诗茵带进来一位男子，嘉良定睛一看，马上扑上前，两人紧紧拥抱。男子从背包里取出木制礼盒，恭敬地说：“祝姐夫生日快乐！”嘉良打开一看，内装两瓶茅台酒，是为庆祝香港回归而特制的，都快20年了，价值连城啊。诗茵快速地添上碗筷，让弟弟诗文紧挨着老公坐下。这显然是她精心策划的
17、惊喜，但没料到早被儿女抢了头彩。原来，诗文在香港一家新媒体公司任总裁，这次去纽约融资，筹划上市，办完事后特地来多伦多小住两天，再直飞香港。对于嘉良来说，这个小舅子可不一般啊！他不但是自己的师弟和徒弟，而且还是大媒人呢。红酒见底后，嘉良又开了一瓶茅台酒，好不热闹酒足饭饱之后，准备切蛋糕。恰在这时，嘉良的手机突然响起来，他一听，眉头立马皱起，他那脸庞上突然冒出黄豆般的汗珠。诗文扶着嘉良来到书房，嘉良一屁股瘫在椅子上，和盘托出是社长打来的电话，董事会刚才决定经营40多年的城市日报今晚出最后一张报纸。嘉良知道报社连年亏损严重，但没想到来得这么快，悲从中来。诗茵劝说，这么辛苦的夜班工作不做也罢，自从4年
18、前当了总编后没见他睡过一个安稳觉。而对于知天命的嘉良来说，这是一个十分尴尬的年龄，做了大半辈子新闻再转行能成功吗？难道就这么早退休了？沉默片刻后，嘉良突然冒出一句话：“香港的局势到底怎么样？”诗文答道：“20年来依然是马照跑、舞照跳【注】”一个多小时后，诗茵大声地张罗大家到餐厅吃蛋糕。许愿之际嘉良一反常态，对着孩子说：“我刚才决定马上回流香港，到你舅舅那儿去。”“担任突发新闻组主任，董事长刚来短信确认了。”诗文看着手机说。孩子们还没反应过来，诗茵抢着说：“你们都走了，我一个人留在这还有啥意思，趁房价高卖了，我也回香港。”嘉良一把将老婆搂在怀里，两人一起吹灭蜡烛。掌声打破了夜的宁静（有删节）【注
19、】1997年香港回归祖国之前，中国领导人在解释“一国两制”构想时，用了一个很形象的比喻，即香港回归中国后，“马照跑、股照炒、舞照跳”。7. 下列对小说的赏析，不正确的一项是（ ）A. 小说用“两周之内”“专业对口”“名校区”等内容，表现了嘉良报社工作能力强，为后文报纸停刊时嘉良将无用武之地的失落埋下了伏笔。B. 嘉良对亚明和亚琴不提前告知就带朋友参加宴会感到纳闷，是因为他和诗茵都不知道兄妹俩人和来客的关系。经兄妹两解释，他才知道真相。C. 小说中亚明亚琴兄妹二人因为情感和职业的原因选择去美国，而嘉良却选择回香港，作者以此作对比，暗示了对新一代移民民族情感的否定。D. 小说标题为“归去来兮”，既
20、是指嘉良的回归，也让人联想到陶渊明的回归田园，巧妙地暗示了移民希望回归故土以获得情感慰藉这一心理。8. 小说中陆嘉良和诗文关于香港局势的问答这一情节，暗示了哪些内容？9. 小说借陆嘉良这个人物，表达了在个体选择和家国情怀上的一种通达的态度。请结合全文作简要分析。二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。江统，字应元，陈留圉人也。统静默有远志，时人为之语曰：“嶷然稀言江应元。”与乡人蔡克俱知名。袭父爵，除山阴令。时关陇屡为氐、羌所扰，孟观西讨，自擒氐帅齐万年。统深惟四夷乱华，宜杜其萌，乃作徙戎论：“此等皆可申谕发遣还其本域慰彼羁旅怀土之思释
21、我华夏纤介之忧惠此中国以绥四方德施永世于计为长”帝不能用。未及十年，而夷狄乱华，时服其深识。转太子洗马。在东宫累年，甚被亲礼。及太子废，徙许昌，贾后讽有司不听宫臣追送。统与宫臣冒禁至伊水，拜辞道左，悲泣流涟。都官从事悉收统等付河南、洛阳狱。付郡者，河南尹乐广悉散遣之，系洛阳者犹未释。都官从事孙琰说贾谧曰：“所以废徙太子，以为恶故耳。东宫故臣冒罪拜辞，涕泣路次，不顾重辟，乃更彰太子之德，不如释之。”谧语洛阳令曹摅，由是皆免。及太子薨，改葬，统作诔叙哀，为世所重。后为博士、尚书郎，参大司马、齐王冏军事。冏骄荒将败，统切谏，文多不载。迁廷尉正，每州郡疑狱，断处从轻。成都王颖请为记室，多所箴谏。以母忧
22、去职。服阕，为司徒左长史。东海王越为兖州牧，以统为别驾，委以州事，与统书曰：“昔王子师为豫州，未下车，辟荀慈明；下车，辟孔文举。贵州人士有堪应此者不？”统举高平郗鉴为贤良，陈留阮修为直言，济北程收为方正，时以为知人。寻迁黄门侍郎、散骑常侍，领国子博士。永嘉四年，避难奔于成皋，病卒。（节选自晋书江统传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A. 此等皆可申谕/发遣还其本域/慰彼羁旅怀土之思/释我华夏纤介之忧/惠此中国/以绥四方德施/永世于计为长/B. 此等皆可申谕/发遣还其本域/慰彼羁旅怀土之思/释我华夏纤介之忧/惠此中国/以绥四方/德施永世/于计为长/C. 此等皆可申谕发遣
23、还/其本域/慰彼羁旅怀土之思/释我华夏纤介之忧/惠此中国/以绥四方德施/永世于计为长/D. 此等皆可申谕发遣/还其本域/慰彼羁旅怀土之思/释我华夏纤介之忧/惠此中国/以绥四方/德施永世/于计为长/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A. 夷狄，古代称东方部族为夷，北方部族为狄；常用以泛称除中原人士之外的边民。B. 东宫原为古建筑，多为太子住处，借指代太子；如陈情表中的“当侍东宫”。C. 诔，哀悼死者的一种文体，主要列举死者的德行，如红楼梦中的芙蓉女儿诔。D. 博士，在秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后变成专掌经学传授的学官。12. 下列对原文有关内容的概括和
24、分析，不正确的一项是A. 江统正直敢谏。他忧虑氐、羌之乱而进徙戎论不被接纳，后来先后担任齐王冏军事和做成都王颖的记室，依旧多所箴谏。B. 江统忠诚重义。太子被废离开许昌，他送行到了伊水，被收付洛阳狱中，后来由孙琰向贾谧说明事理才被洛阳令曹摅释放。C. 江统识微见远。虽然孟观出兵平乱擒住氐帅齐万年，他建议朝廷宜采取怀柔安抚的策略，此论虽不被接纳却深得时人信服。D. 江统知人善荐。东海王司马越担任兖州牧时委任他为别驾，他向司马越推荐郗鉴、阮修、程收等人才，被赞有“知人”之能。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）涕泣路次，不顾重辟，乃更彰太子之德，不如释之。（2）下车，辟孔文举。贵州人士
25、有堪应此者不？(二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首宋词，完成1415题。浣溪沙丙辰岁不尽五日，吴松作姜夔雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头风浪恶禁持。春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝，一年灯火要人归。注丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。亚：接近。14下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3分)()A“雁怯重云不肯啼”首句采用了拟人的修辞手法，长空彤云密布，大雁因要穿越浓云回归故乡而紧张胆怯，不肯啼叫，营造了紧张压抑的气氛。B“画船愁过石塘西”，句中著一“愁”字，便似乎此一只画船，是载了满船清愁而行，表达了作者急切归家却遇到阻碍的
26、愁苦之情。C“打头风浪恶禁持”，恶，猛，厉害；满河风浪，猛打船头，阻挡词人归路，是词人愁的原因之一。D词的上片写雁怯重云，画船载愁，风浪打头，自己回家路途艰难，奠定了全词惨淡沉重的感情基调。15清代评家陈廷焯在谈论诗歌创作时说，感情“皆可于一草一木发之。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破”(白雨斋词话)。请借此分析这首词的下阕是如何表达感情的。(6分)(三)名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子劝学中，“_,_”两句，从正面指出坚持不懈的努力终会学有所成。（2）李白蜀道难中从不同视角写出山高水曲，极力表现蜀道险峻的两句是“_,_
27、。”（3）苏轼水调歌头明月几时有中“_,_”两句，情深意切余味悠长，与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”有异曲同工之妙。三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成17-19题。 在盛唐诗人中，李白没有孟浩然那份清澈恬淡，没有王维的那份和谐优雅，也缺乏杜甫的那种 ，他常常漫无节制恣意幻想，盲目希求，鲁莽灭裂，粗野狂暴，甚至连自己也无法控制自己，从不知道讲究平衡，更不求 。然而正是他才是盛唐气象的典型代表，但这并不是因为李白有什么布衣的 ，或仅仅充满了某种“青春奋发的情感”，或者表现了“怀才不遇和人生若梦”的主题，而是由于他同时汇聚了涌动在当时民族情感中的两股激流：向往建功立业和渴望精神自由。
28、这两股时代的激流内化于他一身的时候，在当时历史条件下就形成了他所特有的那种悖论式的人生追求，（ ）。我们在他诗中难以 到雍容典雅的韵致，但随时能见到排山倒海的情感巨潮，更易于体验到他那山呼海啸般的汹涌力量。李白的气势和力度孕育了盛唐文化，盛唐的两股时代激流使他的个体生命得以充分激励，并因此将我们民族所爆发出来的处于封建鼎盛时期的伟大民族活力推向顶峰。这就是李白的意义与力量之所在。17依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分） A博大精深 温柔敦厚 自恋感 领略 B博大深沉 温柔敦厚 自豪感 领略 C博大深沉 文质彬彬 自豪感 领会 D博大精深 文质彬彬 自恋感 领会18下列填入文
29、中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A他情感的左冲右突、相互抵撞被这种追求所造成，强大的情感张力因此形成 B他情感的左冲右突、相互抵撞被这种追求所造成，并因此形成强大的情感张力 C这种追求造成了他情感的左冲右突、相互抵撞，强大的情感张力因此形成 D这种追求造成了他情感的左冲右突、相互抵撞，并因此形成强大的情感张力19文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） A李白的气势和力度孕育于盛唐文化，盛唐的两股时代激流使他的个体生命得以充分激扬，并因此将我们民族所爆发出来的处于封建鼎盛时期的伟大民族活力推向顶峰。 B李白的气势和力度孕育了盛唐文化，盛唐的两股时代激流使他
30、的个体生命得以充分激励，并因此将我们民族处于封建鼎盛时期所爆发出来的伟大民族活力推向顶峰。 C李白的气势和力度孕育于盛唐文化，盛唐的两股时代激流使他的个体生命得以充分激扬，并因此将我们民族处于封建鼎盛时期所爆发出来的伟大民族活力推向顶峰。 D李白的气势和力度孕育于盛唐文化，盛唐的两股时代激流使他的个体生命得以充分激励，并因此将我们民族处于封建鼎盛时期所爆发出来的伟大民族活力推向顶峰。20在下面这段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。（6分） 经常看到媒体呼吁献血，让人感觉血液似乎一直不够用。其实，血液是需要定期采集的，原因有两个。一是因为
31、血液制剂需要“ABO血型”和“RH血型”等不同的血型， ，这样输血后患者身体才不会产生排异反应； 。全血制剂和红细胞制剂的使用期限是采血后的21天内，血小板制剂的使用期限是4天内，血浆制剂的使用期限是1年。因此，需要通过定期献血来收集血液。需要注意的是，一个人的安全献血量不能超过全身血量的1/10。体重过轻的人循环血量少，采血量如果超过整体血量的1/10就有可能损害献血者的健康，因此， 。21.下面这张海报有多处错误，读后完成问题，(5分)海报为配合第五届市中学生影评征文活动，提高同学们的电影欣赏和电影评论写作水平,经学校邀请，著名影评家王尧先生将赴我校作题为电影欣赏与评论入门的讲座。时间为5
32、月8日下午4时，主办方为墨痕文学社。届时欢迎同学们光临。XX中学学生会 2020年5月6日(1)用语不得体的两个词语是: (2)标点有误的一处是: (3)应删去的一处是: (4)应补充的一项内容是: 四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）多国高中学生参加的“文化之旅魅力中国”游学活动即将结束。中国学生文佳作为小组代表将在活动分享会上发言，为此，他采访了小组的几位成员。欧洲的欧文说，他印象最深的是敦煌，在莫高窟的壁画和彩塑中，他看到了多种文化的影子，不禁感叹不同文化的汇聚交融成就了独具魅力的敦煌文化。美洲的珍妮说，最让她震撼的是北京故宫。她看到了宏伟的皇家建筑、珍贵的中
33、国文物，还碰巧参观了由几家世界知名博物馆联合推出的“灵感中国”特展，她惊奇地发现，中国元素正成为世界时尚艺术的流行素材和灵感来源。非洲的西塞说，与中国同龄人一起生活是他最好的体验。打篮球，练武术，喝可乐，品中餐共同的爱好、新奇的感受让大家成了好朋友。请结合材料内容和自己的体验，以文佳的名义写一篇发言稿，表达你对文化交流发展的认识与思考。要求:自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文答案1.D 试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解
34、和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“自然空间生成的先决条件”扩大范围，原文为“适宜人生存的自然空间是文明生成的先决条件”，选项忽视限制性成分“适宜人生存”；B项，“只是城市文明程度更高，而乡村的历史更悠久”错误。结合文本内容“乡村不等于传统，城市也不等同于现代。乡村与城市都具有悠久的历史，城市与乡村中都有代表人类文明本性与非文明的要素与内容”分析可知，“城市文明程度更高”“乡村的历史更悠久”无依据；C项，“使城乡均遭受破坏，造成了二者之间新型对立”或然变必然，结合文本内容“漠视城乡关系的复杂伦理内容，其结果可能是城市与乡村的双重破坏、城市与乡村的新型对立”
35、分析可知，原文为“结果可能是”。故选D。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。2.C 试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力
36、。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，“文章第二段与三、四两段之间构成了总与分的关系”错误。结合文本第二段与三、四两段的主要内容“在历史与现实中，人们所理解和推进的城乡关系、城乡融合，存在一些值得反思的问题。其一，用二元思维理解、营建城乡关系”“其二，以经济利益至上逻辑理解、推进城乡融合”“推进城乡融合，需要超越二元思维，营建有利于城乡融合的空间伦理理念”“推进城乡融合，需要改进运行机制，营建有利于城乡融合的空间伦理规范
37、”等分析可知，“总与分的关系”错，应是递进关系。故选C。3.D 试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。D项，“就能够保障城乡融合持续地推进”错误。结合文本内容“调整城乡分立性的公共资源投入机制与公共服务配置方式，推进城市权利与乡村权利的均等化、平等化，对可持续地推进城乡融合，具有方向引导及基础保障作用”分析可知，原文是起到“基础保障作用”，还应有其他条件，前者不是后者的充分条件。故选D。4.C（“必须”过于绝对化）
38、5.D(A.“年轻人工作时间减少”是疫情带来的消极影响；B.自主选择的“慢就业”无可厚非；C.扩大范围，原文中将竞争局限在“名单校”的是顶级公司)6.答案：认清就业形势，避免盲目乐观；做好职业规划，进行自主选择；努力学习知识，不断提升自我（回答“形成独立判断”等答案也可给分）7. C 8 . 陆嘉良当年因担心香港回归后的局势而去了加拿大。中国政府“一国两制”言出如山，保持了香港的繁荣稳定。陆嘉良打算回香港发展。 9. 小说没有因陆嘉良在香港回归之际选择离开而加以批判，而是通过写陆嘉良去加拿大后的顺利发展表达了对这种个体选择的理解。小说也没有因陆嘉良人到中年，事业不顺时回归香港发展而加以嘲讽，而
39、是通过写晚宴复归于快乐来表达对这种家国情怀肯定。小说还通过诗文对姐夫的尊重、亲切和热心的态度，表明个人选择和家国情怀可以是不矛盾的，二者不是非此即彼。参考答案10. D11. A 12. B 13. （1）（东宫原来的属臣）在路上哭泣，不顾重罪（或：不畏重刑），反而更彰显太子的美德，不如放了他们。（“路次”“辟”各1分，句意3分。）（2）（王子师）到任之后，就征召了孔融。你们兖州有没有像和荀慈明孔融一样贤达的人没有？（“下车”“堪”各1分，句意3分。）【解析】10. 试题分析：原文为“此等皆可申谕发遣，还其本域，慰彼羁旅怀土之思，释我华夏纤介之忧。惠此中国，以绥四方，德施永世，于计为长。”11
40、. 试题分析：应是“常用以泛称除华夏族以外的各族”。以族类划分，而不是以地域划分。12. 试题分析：文中没有说江统被收在哪里。另外，太子被废离开许昌也不对，太子是被贬到了许昌。14、答案：DD项“奠定了全词惨淡沉重的感情基调”错，下片情感焕然一新，下片首句写景从狂风恶浪变为春波荡漾，从风浪打头变为春波迎桨，突出了归家的欣悦。词人眼中河水俨然一片春色，心中自是一片温暖，离家久远的词人揣想家中门前的小梅新枝生长，几乎高与门齐了，结句写出了家人盼归之殷切，亦写出自己归心之急切。15、答案：下阕先实写春水展绿欢迎词人归来的盎然春意，从而写出接近家乡的喜悦；接着用虚笔写想象中自家门前的小梅已然新枝生长，
41、高与门齐，似有盼归的殷切，写自己归乡的心切；收尾句想象一年一度的除夕守岁之灯火催人还家团聚，更是表达了自己渴盼回家的心情。词人着眼于春绿、小梅、灯火，从对方入笔，欲露不露，反复缠绵，表达了回乡路上的急切与喜悦。16（1）锲而不舍 金石可镂 （2）上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川 （3）但愿人长久 千里共婵娟17B（“博大精深”和“博大深沉”的主要区别在于“精深”“深沉”，“精深”侧重于“高深”，“深沉”侧重于“深厚沉着”，杜甫的诗歌应该是情感深厚沉着。“温柔敦厚”指温和宽厚。“文质彬彬”形容人文雅有礼貌。“文质彬彬”侧重于形容人，而“温柔敦厚”可以用作对诗作的要求。这里形容李白诗作不求温
42、和宽厚。“自豪”指“自己感到光荣，值得骄傲”，“自恋”指“自己爱恋自己”。“布衣的自豪感”指李白作为平民，傲视王侯，有一种自豪感，而不是自己爱恋自己。“领略”指“了解事物的情况，进而认识它的意义，或辨别它的滋味”，“领会”指“领略事物而有所体会”。能和后文“韵致”搭配的是“领略”。）18D（为了和前句结尾“悖论式的人生追求”相衔接，括号中应当以“这种追求”开头；括号后面具体阐述李白诗歌中的情感张力，括号中应当以“强大的情感张力结尾”以和后文衔接。）19C（横线处的句子有三处语病：“孕育了盛唐文化”不合逻辑，应当改为“孕育了盛唐文化”；“生命得以激励”搭配不当，“激励”应当改为“激扬”；“我们民
43、族所爆发出来的处于封建鼎盛时期的”语序不当，应当改为“我们民族处于封建鼎盛时期所爆发出来的”。） 20只有输血时血液制剂的血型与患者一致另一个原因是血液制剂有使用期限体重过轻的人不适合献血。（每空2分，意思对即可。）21. (1)赴 光临 (2)书名号改为引号 (3) “主办方”一句 (4)讲座地点(5分，每处1分)22.作文评析：一、作文题解读（1）多国高中学生参加的“文化之旅魅力中国”游学活动即将结束。中国学生文佳作为小组代表将在活动分享会上发言，为此，他采访了小组的几位成员。材料的第一自然段只有两句话，但是含意非常丰富。这一句话交代了写作的背景，设置了一个展开写作活动的情境。这是一次国际
44、文化交流活动，是“游学”活动，就是开展旅游开展学习的活动。活动有多个国家的高中学生参加，这暗示了写作对象，发言要面对的是参加这次游学活动的多国高中学生。发言的主题应该是跟游学的主题“文化之旅魅力中国”相关的。这个活动主题，其实也有暗示作用，“魅力中国”，中国的魅力在哪里？是应该回答的一个问题。第二句话交代了写作者的身份，名字叫“文佳”，是男性还是女性，没有限定，你可以自由选择。他（她）参加了这次游学活动，是活动的直接参与者，不是旁观者。这句话还交代了写作目的，写这篇发言稿是要在活动结束的分享会上作发言用的，目的非常清楚。这句话还交代了写作者为此次写作所做的准备，采访了小组里的成员，采访的结果就
45、是下面接着的材料。这些采访内容是要作为写作者写作的材料用的，这是写作者立意、发言的依据。（2）欧洲的欧文说，他印象最深的是敦煌。在莫高窟的壁画和彩塑中，他看到了多种文化的影子，不禁感叹不同文化的汇集交融成就了独具魅力的敦煌文化。（3）美洲的珍妮说，最让她震撼的是北京故宫。她看到了宏伟的皇家建筑、珍贵的中国文物，还碰巧参观了由几家世界知名博物馆联合推出的“灵感中国”特展，她惊奇地发现，中国元素正成为世界时尚艺术的流行素材和灵感来源。（4）非洲的西塞说，与中国同龄人一起生活是他最好的体验。打篮球，练武术，喝可乐，品中餐共同的爱好、新奇的感受让大家成了好朋友。第2-4自然段都是“文佳”采访的结果。
46、第一个采访对象是欧洲的欧文。关联的是敦煌的莫高窟，其思想内容，重点是要突出不同文化的融合成就了独具魅力的敦煌文化。我们可以提炼为中国魅力来自于多种文化的融合，或者说是中国对各种文化的包容。第二个采访对象是美洲的珍妮。关联的点有两个，一个是北京故宫，历史遗迹和文物，是中国魅力所在。拓展开去，到第二个关联点，是“灵感中国”特展，中国元素正成为世界时尚艺术的流行素材和灵感来源。提炼一下，可以认为中国魅力，来自于传统与时尚，历史与现代的结合。第三个采访对象是非洲的西塞。关联的点是现实生活，提炼成为生活相通，世界共融。三个采访内容的内在联系是“文化交流发展”，取自于中共中央总书记习近平到敦煌研究院座谈中
47、提倡“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”精神引申而编制的。能够读出习总书记的意思，这是最高明的。不能读出来，通过这三个采访案例的文字表述，我们可以总结出大致的“魅力中国”中国的魅力在于对不同文化的包容，对于传统的保护，对于时尚的贡献，任何人在中国都找到自己相通的生活方式，找到自己的爱好，找到自己的朋友。这也是可以的。二、作文题把握（一）落实写作任务的能力请结合材料内容和自己的体验，以文佳的名义写一篇发言稿，表达你对文化交流发展的认识与思考。这是本道作文题的写作任务。写作任务落实的程度直接影响这道题的评分。结合材料的内容，就要结合题目所设置的写作情境，要在这个情境中展开写作。同时，可
48、以有自己的体验。这个情境还有很多可以丰富的地方，在不改变情境的前提下，部分的细节是可以根据自己相应的体验来进行拓展和细化的。“以文佳的名义”就是说你要代入到这个写作者身份中去，写作者要设计好这个身份和相关的体验基础。写作的文体要求是“发言稿”，“发言稿”，我们可以理解为类似演讲稿，要注意发言面对的对象，要谈一些大家都熟悉的话题，语言要亲切。“表达你对文化交流发展的认识与思考”，这是对发言内容的限定，这个限定是比较宽泛的，文化交流发展，认识与思考，两个点涉及就应该是符合写作任务要求的。能联系习近平总书记提倡的“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”那就更能够落实好写作任务了。 （二）立意
49、与对案例的处理能力这道作文题的矛盾冲突点在哪里？在于游学主题“文化之旅魅力中国”中的“魅力中国”，这是对参与游学活动的朋友提出的一个问题，从材料来看，集中在文化上来阐释中国的文化魅力在哪里。假如考生的作文可以扣紧“魅力中国”，从文化的角度解说中国的魅力所在，展开对文化交流发展的认识与思考，那就是比较好的立意。（三）与人交流的能力这篇文章是要求写作发言稿，在判断学生作文的时候，我们要重视学生与人交流的能力。三、对作文题的评价这是一道综合性考查为目的的考试，不是阶段性考试的作文题，作文题要考虑全面性，要能够充分展示考生的作文能力。这道题有四个地方值得称赞：（一）命题技术一流。第一自然段用了两句话，
50、就交代了任务驱动型作文需要交代的方方面面，很简练，也很考验考生文本细读的能力。（二）解决了考生写作实与虚平衡的问题。文化交流发展，魅力中国，这些题目非常宏大，考生容易写得空洞，命题专家充分考虑到这个问题，通过三个采访案例的方式，既有宏大主题的理解，又有现实的材料作为依据，这能够解决好考生实与虚如何平衡的问题，尽量解决（三）思维的考查能够拉开学生的差距。材料中三个采访案例反映出来的内在的逻辑关系，还不是很清晰，考生需要提炼每个采访案例的思想内核，还需要考生把这三个案例统筹起来考虑，形成自己的观点，为自己表达的观点服务，这是一个难点，不容易处理好的。（四）以国际视野讲中国故事。这道作文题，说实在的，就是从一个高中学生的角度，跟国际青年朋友讲述清楚，我们中国吸引外国朋友的文化原因，讲清楚中国文化吸引外国朋友的魅力在哪里。学生要写好这篇作文，需要有国际的视野，又要有讲好中国故事的能力，这符合“立德树人”的要求。
