1、常谈历史分类（或归类）记忆法哈佛心理研究中心教授布拉德乔伊斯指出，记性好的人，他的大脑资料柜通常也井然有序。比方说，若是要一口气记忆下列10种物品：猫、帽子、小狗、挂钟、桌子、衣柜、眼镜、鹦鹉、鞋子、戒指。他建议，不妨先做分类动作：动物（猫、狗、鹦鹉）、穿戴物（戒指、帽子、眼镜、鞋子）、家具（挂钟、桌子、衣柜），如此则比较容易记住事物。所谓分类（或归类）记忆，把要记忆的内容列出提纲,分门别类整理归纳,然后进行记忆。历史课本上，每写一个国家、一个地区、一个朝代、一个历史阶段，都往往提到政治、经济、军事、文比诸方面，显得头绪繁多。如果引导学生将历史事件进行整理、归类，便可将纷繁的头绪理得比较清楚明
2、了。归类记忆法创作方法有：同步学习归类法：比如，法国的拿破仑对外战争进行分类：正义性、进步性的战争（多次打垮“反法同盟”）；争夺霸权的战争（同英国、沙俄所进行的战争）；侵略性的战争（侵犯埃及、葡萄牙、西班牙等）。这样，记住了三个观点，就比较容易说清拿破仑对外战争的概况。又如中国古代地方管理演变演变情况：西周分封制；秦朝郡县制；汉朝郡国并行制；唐朝节度使制；宋朝地方分权制；元朝行省制度；明朝三司制，有利于加强中央集权。再如古代中央集权制度嬗变演变历程：秦朝三公九卿制；汉朝中外朝制度；魏晋南北朝三省制；隋唐三省六部制；北宋二府三司制；元朝一省制；明朝六部制和内阁制；清朝军机处。(2)单元梳理归类法
3、：例如，中国近代反侵略(屈辱史)日本侵华战争(1931-1945)八国联军侵华(1900-1901)甲午中日战争(1894-1895)第二次鸦片战争(1856-1860)鸦片战争(1840-1842)第次取得反帝完全胜利完全陷入半殖民地半封建社会半殖民地半封建程度大大加深半殖民地半封建进步加深中国开始沦为半殖民地半封建国家又如中国近代求民主(抗争史探索史)第三次国内革命战争时(19459-19499)土地革命战争(1927719377)中共创立和国民大革命(19195-19277)五四运动(1919)辛亥革命(1894-19121)义和团运动(1899-1901)太平天国运动(1851-186
4、4)取新民主义革命胜利“四有二无”方案“扶清灭洋” 方案工农武装割据国共合作革命马克思主义民主共和再如建国成后，国际上与中国建交的热潮：第一次(建国初)：概况：冲破美国的外交孤立政策，与苏联等17个国家建交。原因：新中国实行了独立自主的和平外交政策和“一边倒”方针。第二次(70年代)：概况：中国与美日等许多国家建交，建交国已达124个。原因：中国政府本着和平共处五项原则的精神，“一条线，一大片”，改善与美等资本主义国家的关系，把大力发展与亚、非、拉美国家的友好关系作为外交工作的重点。第三次(80年代)：概况十一届三中全会后，许多国家都纷纷与中国建交，到2002年5月，已与163个国家建立外交关
5、系。原因：原因：十一届三中全会以后，中国在国际舞台上发挥的作用日益增大，对外政策也作了重要调整。专题复习归类法：这种方法适用于总复习。历史课本的内容十分繁复，孤立地去死记硬背历史基础知识，必然弄得头晕脑胀，结果还是糊里糊涂“一锅粥”。如果采取归类记忆法，把历史基础知识分门别类地、按问题的性质依次归纳到一起，捋出一条条线索，就便于记忆了。例如，在学习中国古代史的过程中，可把教材内容按政治史、经济史、文化史等进行归类。中国古代政治制度又按专制主义中央集权制度、选官制度、行政制度、军事制度、监察制度等进行归类。通过归类，对学生巩固知识能起到事半功倍的作用。又如战后国际关系格局的演变历程：两极格局初步
6、形成(19451947年)：表现：大战结束后，美苏两国按照雅尔塔等会议的原则，在惩治法西斯的基础上，通过重新划分美苏势力范围、成立联合国、处置战败国等措施，重新划分了世界版图，建立了雅尔塔体系。原因：战后西欧各国普遍衰落，以欧洲为中心的国际格局根本动摇；美国成为世界霸主；苏联成为政治、军事大国。两大阵营对峙(194750年代中期)：表现：美、西欧通过“冷战”对苏、东欧实行遏制，如推行“杜鲁门主义”“马歇尔计划”、成立“北约”、分裂德国、扶持西德等。苏联、东欧实行反遏制，如成立“华约”、成立共产党情报局、扶持民主德国等。原因：美苏意识形态和国家利益的冲突。两大阵营瓦解(50中期60年代)：表现：
7、资本主义阵营表现为美、日、欧三足鼎立局面的出现；社会主义阵营表现为中苏关系的恶化等。原因：资本主义阵营内部政治、经济发展不平衡性的加强；社会主义阵营瓦解是因为苏联对外推行霸权主义和大国强权主义。美苏争霸(50年代中期80年代末)：表现：三个阶段。原因：随着战后苏联军事、经济力量的壮大对外推行霸权主义，与美争霸。80年代末以来，两极格局瓦解，世界多极化趋势加强：表现：两极格局解体后，美国、日本、西欧、中国和俄罗斯成为多极世界中的一极，他们之间存在着相互竞争、相互制约的关系。原因：根源于7080年代以来世界经济结构的多极化；苏联的解体，直接加快了多极化趋势。再如新中国经济形态的转变：新民主主义经济
8、(1949-1956):这一时期是新民主主义经济和社会主义经济转化时期，其性质是新民主主义经济，主要特征是社会主义国营经济领导下的多种经济成份并存，具体包括：社会主义国营经济、国家资本主义经济、个体经济和民族资本主义经济。社会主义高度集中的计划经济(1956-1978):它是建国以来形成的。其特征是生产、销售过程高度集中、高度统一，这种体制在建国初期对恢复国民经济、对三大改造，都起过积极作用。这种体制随着经济的发展，越来越阻碍了生产力发展。多种所有制经济并存(1978年后):1985年城市经济体制改革，把单一的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济。多种所有制经济是指国有经济、集体
9、经济、个体经济、私营经济、中外合资企业和外商独资企业等。归类记忆法的操作要点“四精”：归类原则精当：根据记忆对象的结构、性质等种种不同的情况，可以灵活制定各种标准来加以分类。归类分组精少：进行归类时，分为几个组，各组有多少个物体必须要适度，如果分组太多，记忆仍非常费劲，分组太少，组内个数就会内个数就会增加，而各个组的个数也不能相差大大。归纳语言精简：归纳出来的语句尽量简略、到位、击中要害。归类形式精多：可采用图表、提纲等形式进行归纳。归类记忆法的功效“五效”：理解的东西容易记，成片的比单个的容易记，合乎逻辑或有内在逻辑联系的东西容易记，归类法融“成片”和“逻辑”于一体，去芜存精，内容就显得简单
10、明了，就减轻了记忆的负担，缩短了记忆的时间，提高了学习效率。如中国古代的经济政策有：土地制度；重农抑商；工商业管理，秦朝的统一货币等政策，唐代市的设立与废止等；明朝“海禁”和清朝“闭关锁国”。归类记忆法帮助学生挖掘历史知识的内在联系，让学生深入理解历史知识，从而提高分析历史的效果。归类记忆法好比以线穿珠，能够把不同时期、性质相同的历史某础知识贯串起来，成为一串串系统的知识，有利于加深理解历史发展的全貌和实质，适应当前高考专题式考查的需要，提高历史专题复习的效用。整理、归类历史知识，可使知识条理化、系统化，不仅便于学生记忆，而且还能为培养学生归纳能力效力。归类法是其他记忆方法的基础。因为归类之后，图表才能制作精良，提纲才可能条理清晰。归类法为其他记忆方法所效仿。记忆是知识的仓库，学过的知识记得牢，积累的知识就丰富。历史知识尽管千头万绪，但都有其内在的联系，许多历史知识具有相同的属性。教学过程中，注意引导学生按照一定的标准分门别类地整理、归类历史知识，设法增强识记的痕迹的保存能力，取得了一些成效，堪称精妙绝唱!
