1、语文必修3（粤教版)第二单元 科学小品4 说 数课文导读预习检测探究与点拨栏目链接1走近作者课 文导 读沈致远，江苏溧阳人，1929年出生，物理学家，曾任浙江大学教授，1980年赴美，1990年受聘于杜邦公司中心研究院。他在微波技术、微波应用及高温超导应用等领域中有多项发明，主要专业著作有：被国内许多高等学校有关科系长期用作教材的微波技术，被美国哥伦比亚大学及中国清华大学等校选作博士研究生教材的高温超导微波电路等。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接2作品背景课 文导 读1998年，本文作者沈致远应邀在文汇报副刊笔会上开辟了天趣园专栏，专门发表他的科学散文及科学随笔。其中文艺作品集结成书的有体验
2、美国和科学是美丽的，后者由上海教育出版社于2002年出版，本文出自其中，发表于1999年8月8日。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接3文体常识课 文导 读科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能使人活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接课文导读预习检测探究与点拨栏目链接1注音预 习检 测boqcnzynpio
3、 miozhujidilolujiojioju课文导读预习检测探究与点拨栏目链接2写对字形预 习检 测贷赁拭 试粟栗型形课文导读预习检测探究与点拨栏目链接追本溯源，巧记汉字“贝”是个象形字。甲骨文和金文的形体，像贝壳形。小篆的形体发生了讹变，已看不出贝壳的样子了。“贝”的本义是海贝。“贝”曾作为古人珍贵的装饰品和原始的货币。说文解字的作者许慎说，到了秦朝才“废贝行钱”。“贝”是个部首字。在汉字中，凡从“贝”的字多与财货、交易有关，如“财”“货”“贯”“贷”“赁”“贸”“贺”等。“贝”也可表音，作声符，如“败”“狈”等。字形小贴士课文导读预习检测探究与点拨栏目链接3解释词义预 习检 测(1)浩如
4、烟海：_(2)沧海一粟：_(3)地老天荒：_形容文献、资料等非常丰富。大海里的一颗沙粒。比喻非常渺小。指经过的时间极久。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接预 习检 测(4)迎刃而解：_(5)拭目以待：_比喻主要问题解决了，其他有关的问题也很容易地得到解决。擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或等待某件事情的实现。多用褒义。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接预 习检 测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接4辨析近义词预 习检 测(1)原型原形辨析原型：原来的类型或模型。特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。原形：原来的形状，本来的面目，常作为贬义词使用。如果“测谎仪”真的能够让表面道貌岸然
5、的贪官们现出_的话，还真可以作为检察机关查处贪官手中的利器。阿凡达中“潘多拉星球”各种元素大量取景于张家界，其中乾坤柱图片就成为“哈利路亚山”即悬浮山的_。原形原型课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(2)提名题名辨析提名：在评选或选举前提出有当选可能的人或事物名称。题名：为纪念旅游行程等，在石碑或壁柱上题记姓名。指为留纪念所题记的姓名。题目的名称。明万历四年，桂阳知州蒋学成在城墙东西南北四门门额分别_“朝阳、聚宝、迎薫、拱极”。从一名学徒工做到电火花技术专家，王钦峰通过自身努力，34岁就成了全国劳动模范。今年5月，他又被_为第三届全国道德模范、敬业奉献模范候选人。预 习检 测题名提名课文导读预
6、习检测探究与点拨栏目链接预 习检 测(3)精确精密辨析精确：侧重于准确无误，常用在计算等方面。精密：侧重于严密细致，不粗糙，多用于仪器、仪表等。_的观察是科学研究的基础。所以这篇科普文章论点_，科学实用性很强。精密精确课文导读预习检测探究与点拨栏目链接课文导读预习检测探究与点拨栏目链接1精读探究探 究与 点 拨(1)全文是按照怎样的顺序展开的？结构上呈现出怎样的特点？答：_全文依照人类认识数的历史进程渐次展开，以实际生活中遇到的一个个难题，引出数学史上的一个个发明。思路清晰，层次细密，结构上呈现出明显的层进式结构。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接探 究与 点 拨(2)本文说明的对象是数，为什
7、么从自然数说起？答：_文章从大家熟知的自然数说起，然后再按照人们对事物认知的先后(从易而难)，对数的家族进行分类说明，符合人们正常的思维逻辑，易引起人们的兴趣，容易让人们接受。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接探 究与 点 拨(3)说数讲零时说：“负数和正数分列左右如雁翅般排开，零居中央，颇有王者气象。”讲圆周率时说：“最近利用电脑算到了小数点后两千亿位！但比起此率绵绵无绝期来，连沧海一粟也不如。”两处都运用了什么修辞手法？有什么作用？答：_用的是拟人法。将零比作王者是直接拟人，将圆周率与长恨歌类比是间接拟人。作用：将较抽象的对象比拟为熟悉的具体事物，有便于理解的作用；而且运用得当，也可以增添
8、文章的文采。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接探 究与 点 拨(4)抽象甚至是枯燥的数字在作者笔下为什么会成为形象而美丽的抒情对象？答：_数学符号来源于生活，在生活中我们能发现许多数字的原型。而生活本身就是美的，生活的美决定了数学的美。热爱能发现美，所谓“情人眼里出西施”，正因为作者对科学的热爱与执著，才能发现并感受到常人难以认识到的美。自然科学家本身较高的文学修养使之能以一种文学的眼光去领悟科学，从而产生丰富而浪漫的想象。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接探 究与 点 拨(5)在一般人看来数字是枯燥无味的，课文却把枯燥无味的内容表达得具体生动，趣味盎然。请说说作者是运用什么方法来达到这种效果
9、的。答：_从易到难，从少到多，从简单到复杂。运用了多种说明方法，化抽象为具体。大量使用修辞、四字词语、诗句等，语言通俗，生动，亲切。穿插抒情和议论。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接2写法赏析探 究与 点 拨(1)大胆的联想和想象。在作者笔下，零具有了王者气象，圆周率“绵绵无绝期”，数字仿佛有了生命，使文章读来兴趣盎然。(2)丰富的表达方式。描写如：“加入了分数和无理数以后，数学王国更扩大了，在零这位国王两边雁翅排开的阵容就更加威武雄壮了。”抒情如：“谁说数学枯燥无味？数学天地充满了诗情画意，有待我们去发掘。”课文导读预习检测探究与点拨栏目链接探 究与 点 拨(3)多种说明方法的运用。全文运用最多的说明方法是举例子，如第六段对圆周率的介绍。此外还有以下方法：打比方，如把数字比喻成一个不断扩大的数学王国，把零比喻成其中的国王，形象地说明了零在数学中的重要性；引用，如作者的两首小诗圆周率和零赞；作比较，如把圆周率的无限信息量与北京图书馆中藏书丰富但信息量有限作比较。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接3结构图解探 究与 点 拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接
