1、济南一中20182019学年度第二学期期中考试高一语文试题1.下列各项中，字音字形全部正确的一项是（ ）A. 笨拙（zhu） 积攒（zn） 琐事 事无巨细B. 踌（chu）躇 绯（fi）红 喋血 殒身不恤C. 昵（n）称 颤（chn）抖 聘礼 憾人心魄D. 悚（sng）然 模（m）样 寒喧 走头无路【答案】B【解析】【详解】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字音及字形的能力。此类试题的解答，首先审读题干明确要求，然后根据平时的积累进行排除，如果遇到不太肯定的读音时，就用它多组词求证。A笨拙（zhu） C昵（n）称 撼人心魄 D模（m）样 寒暄 走投无路 故选B。【点睛】本题考查考生辨析同音字
2、和形近字的能力。解答本题，如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。2.阅读下面的文字，依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）初见草原，心就近了，净了，静了。绿色，像地毯般，无限向远方伸展、起伏，一望无际。雪白的羊群，像是散落在草原上的颗颗珍珠。放牧人手持长长的鞭子，偶尔一声吆喝声起，在空中飞荡。远远的蒙古包，传来马头琴声，深情而悠扬，伴着豪放
3、的歌声，久久（飘荡/回荡），余音缭绕，应和着草原特有的粗犷。早上，天是蓝的，平静的蓝，纯净的蓝，似乎浸染过，纯洁如缎子，不夹杂一丝杂质。可是，一会儿再看时，天空的蓝更亮了，质地更甜润，如（琢磨/打磨）得非常光滑的蓝宝石。有几朵白云挂在上面，还不时地变换着姿态。草原的天上地下，哪儿都好，哪一处都看不够，醉不够，迷恋不够。眼睛不够使，心也不够使，好多往事在心头（翻滚/涌起），好多故事在回忆里升腾。头顶高天淡云，脚踏如茵绿草，一种顶天立地的豪迈情感油然而生。A. 回荡 琢磨 涌起B. 飘荡 琢磨 翻滚C. 回荡 打磨 翻滚D. 飘荡 打磨 涌起【答案】A【解析】【详解】本题考查考生辨析近义词的能力。
4、解答此类试题，首先从词语的本意理解，然后结合词语的所在语境具体去把握其含义。回荡：连续的回声引起的震响；飘荡：1、在水上浮动； 2、在空中飘浮，飘摆或飞升。根据后文语境“余音缭绕”选择“回荡”，排除B、D。琢磨：思考、研究；打磨：磨或擦器物表面，使光滑精致。根据后文语境“蓝宝石”，选用“琢磨”，排除C。涌起：水或其他液体 往上堆或向前拥。翻滚：1、水上下滚动 2作滚翻、转体动作。句中指心中的往事涌上心头。故选A。阅读下面的文字，完成下列小题。宇宙大爆炸理论认为，宇宙是一百多亿年前的一个时空奇点大爆炸而产生的。在这个时空奇点，目前所知的物理理论都不适用。但这个理论产生了一些很难解决的问题，并非
5、。为了解决这个问题，科学家 ，提出了一个新的宇宙模型火劫模型。在这个模型中，宇宙创生是周期性的。从一开始对大爆炸吋空奇点 到提出周而复始的火劫模型，科学家取得了不小的理论进展。但这个模型面临着很多问题。为了回答这些问题，科学家又提出了反弹学说。这个理论可以解决宇宙大爆炸理论所面临的初始条件的疑难。不仅反弹学说很好地解决了宇宙大爆炸学说所取得的成果，而且避免了会让所有物理理论失效的时空奇点问题不再发生。科学家发现，真正要揭开宇宙形成之谜，就要找到宇宙开端大爆炸产生的原始引力波，遗憾的是，原始引力波至今没有被观测到。为了填补这个空白，中国科学家 。中国科学院提出了“阿里计划”，即阿里原始引力波探测
6、实验。人类一直在探索宇宙起源的奥秘，提出了很多假说。（ ）。作为其中的一员，我国的物理学家将贡献自己的力量。而我们也相信，宇宙起源之谜终将被解开。3. 依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是A. 白璧无瑕 苦思冥想 捉襟见肘 义不容辞B. 无懈可击 思前想后 捉襟见肘 义不容辞C. 无懈可击 苦思冥想 一筹莫展 当仁不让D. 白璧无瑕 思前想后 一筹莫展 当仁不让4. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 反弹学说不仅很好地继承了字宙大爆炸学说所取得的成果，而且避开了会让所有物理理论失效的时空奇点问题。B. 不仅反弹学说很好地吸收了宇宙大爆炸学说所取得的成果，而且避开了会让所有
7、物理理论失效的时空奇点问题不再发生。C. 反弹学说不仅很好地解决了宇宙大爆炸学说所取得的成果，而且避免产生会让所有物理理论失效的时空奇点问题。D. 不仅反弹学说很好地吸收了宇宙大爆炸学说所取得的成果，而且避免产生会让所有物理理论失效的时空奇点问题。5. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 这个过程充满艰辛和曲折，世界科学家一直在努力，但理论预言需要经历漫长的科学实证B. 理论预言需要经历漫长的科学实证，世界科学家一直在努力，但这个过程充满艰辛和曲折C. 世界科学家一直在努力，理论预言需要经历漫长的科学实证，但这个过程充满艰辛和曲折D. 理论预言需要经历漫长的科学实证，这个过程充满艰
8、辛和曲折，但世界科学家一直在努力【答案】3. C 4. A 5. D【解析】【3题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。无懈可击：没有漏洞可以被攻击或挑剔，形容十分严密。白璧无瑕：比喻人或事物完美无缺。语境中用了否定句式，指不是没有漏洞，不是指不完美，应选“无懈可击”。苦思冥想：深沉地思索。思前想后：形容前前后后反复思考。“思前想后”强调反思，与语境不合，应选“苦思冥想”。一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出。捉襟见肘：形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，应付不过来。语境强调没有计策、办法，应选“一筹莫展”
9、。当仁不让：泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。义不容辞：道义上不容推辞。语境指应该做的事，与道义无关，应选“当仁不让”。故答案为C。【4题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。B项，语序不当，“不仅”移到“反弹学说”后面；，结构混乱，删去“不再发生”。C项，搭配不当，“解决”与”成果”不搭配。D项，语序不当，“不仅”移到“反弹学说”后面。故答案为A。【5题详解】本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题
10、。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。“理论预言”紧接由上文“假说”，“世界科学家”与下文“作为其中的一员，我国的物理学家”衔接紧密。“经历漫长的科学实证”与”这个过程充满艰辛和曲折”衔接紧密。故答案为D。【点睛】语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句
11、的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。6.下列选项中没有通假字的一项是（ ）A. 夙遭闵凶B. 故忧愁幽思而
12、作离骚C. 其称文小而其指极大D. 士之耽兮，犹可说也【答案】B【解析】【详解】本题考查考生理解常见文言实词含义的能力。此类试题的解答，必须要熟练掌握课本内出现的通假字，唯有如此才能熟练地识别文言文中的通假现象。A闵，同“悯”C指，通“旨”D说，通“脱”故选B。7.下列选项中加点词在句中意义和用法相同的一项是（ ）A. 慈父见背 靡不毕见B. 犹蒙矜育 愿陛下矜悯愚诚C. 顷襄王怒而迁之 以我贿迁D. 屈平属草稿未定 属予作文以记之【答案】B【解析】【详解】本题考查考生理解常见文言实词含义的能力。此类试题的解答，一般要结合文言实词所在语境去理解其含义，同时对于文言实词中的古今异义现象，考生要牢
13、记课本中出现的古今异义词的含义，然后结合具体语境再做具体分析。A项，见加动词，表示对自己怎样，通“现”；B项，矜，同情C项，流放，搬迁 ；D项， 写，通“嘱”，嘱咐。故选B【点睛】正确把握文言文实词的含义，既要靠平时的积累，又要掌握一些必要的解题技巧，且在解题过程中二者要紧密结合。一般的解题技巧有语境推断法、成语推断法、句式推断法和字形推断法等。8.下列各项加点词意义与用法相同的一项是（ ）A. 臣之进退，实为狼狈。 儿之成，则可待乎。B. 臣以供养无主 能以足音辨人C. 其制稍异于前 故内惑于郑袖D. 举类迩而见义远 而母立于兹【答案】A【解析】【详解】本题考查考生理解常见文言虚词的意义和用
14、法的能力。此类试题的解答，首先要牢记高考要求的18个文言虚词的意义和用法，然后结合语境使用排除法。A项，主谓之间；B项，因为，凭借；C项，比，被；D项，表转折，你的。故选A【点睛】解答文言虚词试题最根本的方法是熟练掌握高考大纲中要求的18个虚词的基本意义和用法，在具体的题目中把虚词的意义和用法代入到原文语境中，结合上下文进行验证。9.下列选项中，加点字与例句加点字词类活用情况相同的一项是（ ）例句：吾妻死之年所手植也A. 乳二世B. 屈平疾王听之不聪也C. 卒使上官大夫短屈原于顷襄王D. 则刘病日笃【答案】D【解析】【详解】本题考查考生正确理解文言实词的能力。词类活用是指在文言文中某些实词词性
15、或用法在具体的语境发生转变的现象，属于词语的特殊用法。本题例句加点词属于名词活用为状语，译为亲手。 A项，名词作动词，哺育；B项，动词作名词，听力；C项，形容词作动词，诋毁；D项，时间名词作状语，译为一天比一天。故选D【点睛】词类活用的五大类型：名词、形容词活用为动词；动词、形容词活用为名词；名词活用为状语；使动用法；意动用法。辨析词类活用的方法有语法推断和语境分析。掌握每个词性充当的语法成分，从而判断其意义和用法。10.下列各句中加点词不属于古今异义词的一项是（ ）A. 九岁不行B. 余稍为修葺C. 颜色憔悴D. 则告诉不许【答案】B【解析】【详解】本题考查考生正确理解文言实词的能力。古今异
16、义词是指文言词语的意义和用法与现代汉语中其意义和用法不同的现象。解答此类试题，考生要从两个方面思考，一从语境出发，考虑语意的连贯、情节的合理和文意的流畅；二从知识的积累出发，由未知联想已知，联想课本中的古今异义词的意义和用法，然后带入语境验证其正误。A项，古义：不能行走。今义：不可以。B项，古今同义：修理，修缮。C项，古义：脸色。今义：色彩。 D项，古义：申诉。今义：告知。【点睛】古今异义的差异是在语言的演变进程中产生的变化，大致包括词义的扩大和缩小、词义的转移、词义的强化和弱化、感情色彩的变化等。11.下列各选项中文言句子的句式不同的一项是（ ）A. 人又谁能以身之察察 秋以为期B. 数十年
17、竟为秦所灭 兵挫地削C. 又杂植兰桂竹木于庭 急于星火D. 且臣少仕伪朝 被发行吟泽畔【答案】A【解析】【详解】本题考查考生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类试题，考生可以从分析语句的语法结构来判断句式特征，可以依据课本中出现的例句进行类比判断。A项，定语后置 正常语序“人又谁能以察察身”，“之”是定语后置的标志，如“蚓无爪牙之利” 宾语前置（介宾结构宾语前置句） 正常语序“以秋为期”B项，被动句，“为所”表示被动，“兵挫地削”中“搓”和“削”语意表示被动。C项，介宾结构作状语后置句，正常句式为“又于庭杂植兰桂竹木”“于星火急”。D项，省略句，“且臣少仕伪朝”省略介词“于”，“且臣
18、少仕于伪朝”，“被发行吟泽畔”省略介词“于”，“被发行吟于泽畔”。故选A12.下列对文化文学常识的解说，不正确的一项是（ ）A. 表，古代奏章的一种，是臣子写给皇帝的书信。陈情表是李密写给晋武帝司马炎的一封信。B. 诗经是中国文学史上第一部诗歌总集，所谓诗经中的“六义”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。C. 象笏，又称象简、手板，古时大臣朝见君主时手中所拿的狭长板子，用玉、象牙或竹片制成，在上面记事，以备遗忘。D. 史记是中国历史上第一部断代体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。【答案】D【解析】
19、【详解】本题考查考生了解并掌握常见古代文化常识的能力。解答此类试题，除了重视平时的积累外（教材中的文化知识和试卷中的文化知识），也要注意根据文言材料中的语境理解和推断。D项，史记是中国历史上第一部纪传体通史。故选D【点睛】积累文化常识要掌握一定的方法，考生可以对文化常识进行分类，对文化知识进行模块化记忆，比如科举制度类、官职名称类、历法习俗类等。阅读下面的文言文，完成下面小题。黄福，字如锡，昌邑人。洪武中，由太学生历金吾前卫经历。上书论国家大计，太祖奇之，超拜工部右侍郎。建文时，深见倚任。成祖列奸党二十九人，福与焉。成祖入京师，福迎附。李景隆指福奸党，福曰：“臣固应死，但目为奸党，则臣心未服。
20、”帝置不问，复其官。已，督安南军饷。安南既平，郡县其地，命福以尚书掌布政、按察二司事。时远方初定，军旅未息，庶务繁剧，福随事制宜，咸有条理。上疏言：“交阯赋税轻重不一，请酌定，务从轻省。”又请：“循泸江北岸至钦州，设卫所，置驿站，以便往来。开中积盐，使商贾输粟，以广军储。官吏俸廪，仓粟不足则给以公田。”又言：“广西民馈运，陆路艰险，宜令广东海运二十万石以给。”皆报可。于是编氓籍，定赋税，兴学校。数召父老宣谕德意，戒属吏毋苛扰，上下帖然。时群臣以细故谪交阯者众，福咸加拯恤，甄其贤者与共事，由是至者如归。镇守中官马骐怙宠虐民，福数裁抑之，骐诬福有异志。帝察其妄，不问。仁宗即位召还命兼詹事辅太子福在
21、交阯凡十九年及还交人扶携走送号泣不忍别。宣德七年，帝改福官南京，明年兼掌南京兵部，英宗即位，加少保，参赞南京守备襄城伯李隆机务，留都文臣参机务自福始，隆用福言，政肃民安。正统五年卒，年七十八，赠谥忠宣。福丰仪修整，不妄言笑。历事六朝，多所建白。公正廉恕，素孚于人，事微细无不谨，忧国忘家，老而弥笃。自奉甚约，妻子仅给衣食，所得俸禄，惟待宾客周匮乏而已。（节选自明史黄福传）【注】开中：明代鼓励商人运输粮食到边塞换取盐引，给予贩盐专利的制度。13. 下列各选项中加点词解释有误的一项是（ ）A. 太祖奇之 认为不寻常B. 福在交阯凡十九年 一共C. 素孚于人 向来D. 老而弥笃 加重14. 下列对文中
22、画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 仁宗即位/召还/命兼詹事辅太子/福在交阯凡十九年/及还/交人扶携走送/号泣不忍别/B. 仁宗即位/召还/命兼詹事/辅太子/福在交阯凡十九年/及还/交人扶携走送/号泣不忍别/C. 仁宗即位/召还/命兼詹事/辅太子/福在交阯凡十九年/及还/交人扶携走/送号泣不忍别/D. 仁宗即位/召还/命兼詹事/辅太子/福在交阯凡十九年/及还交人/扶携走送/号泣不忍别/15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 黄福事奉六朝，多有建言。他提出轻省赋税、设立卫所、设置驿站、让广东海运粮食供给广西等建议，都被皇上认可批准了。B. 黄福才干卓著，理政有方
23、。安南初定，他编制户籍，制定赋税，兴办学校，向父老宣讲皇上的恩德和旨意；告诫下属不要苛扰百姓，上下顺服。C. 黄福救助官员，受民爱戴。他帮助和救济所有被贬到交趾官员，选出贤明的人共事；离开交趾时，百姓奔走相送，哭泣不忍分别。D. 黄福为官廉洁，不事家产。他自己的生活非常节俭，妻子儿女也是仅够衣食；所得的俸禄，都用于接待宾客和周济贫困的人。16. 把中画横线的句子翻译成现代汉语。臣固应死，但目为奸党，则臣心未服。【答案】13. D 14. B 15. C 16. 我本来应该死，可被视为奸党，那么我心中不服。【解析】【13题详解】本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。此类试题的解答，一般
24、要结合文言实词所在语境去理解其含义，运用课本联想法，用已学知识推断文言实词的含义。原文语境为“公正廉恕，素孚于人，事微细无不谨，忧国忘家，老而弥笃。”，意思是说黄福公正廉洁，向来使人佩服，做事情不管大小皆表现的非常严谨细致，舍小家顾大家，到了晚年表现的更加坚定专一，“笃”在文中的意思是“坚定、专一”，故选D【14题详解】本题考查考生文言断句的能力。此类试题在答题时注意一些常见的句尾的语气词、句首的发语词等标志性的词语，同时要注意分析句子的语法结构，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。分析选项特征，首先要分析“命兼詹事辅太子”的断句，从语法的角度讲，“命兼詹事”是动宾结构，“辅
25、太子”也是动宾结构，故应断开，排除A项。再分析“及还交人扶携走送号泣不忍别”的断句，其中“交人扶携走送”是主谓结构，意思是“交阯的百姓手挽手地送别黄福”，所以其前后应断开。故选B【15题详解】本题考查考生归纳内容要点和概括中心意思的能力。此类试题的解答，通读选项内容，勾画在文中对应的语句，然后进行选项内容信息和选项内容层次的比对。答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。对应原文信息“时群臣以细故谪交阯者众，福咸加拯恤，甄其贤者与共事”，由此可知，黄福帮助和救济是那些因为微小之事而被贬到交阯的官员，而非全部被贬的官员。故选C【16题详解】本题考查考生
26、理解并翻译文中句子的能力。此类试题的解答，以直译为主，意译为辅，在审题环节要确定所译句子中的得分点，该得分点大多数情况是文言实词，有时也会是文言虚词和文言句式，在翻译过程中，原句省略的成分一定补写出来。本句中的关键词为：固，本来；目，名词活用为动词，看待，视为。【点睛】文言断句的题目，首先要结合文章的整体情节对所断句子的语意有大致的理解，其次注意一些常见的标志性的虚词，特别是一些语气词，最后注意句子中的主谓结构和动宾结构，最后注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，
27、然后结合文意进行分析。17.课内文言翻译人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。【答案】一国的君主无论愚蠢还是智慧、贤明还是不贤明，没有不想要寻求忠臣、贤臣来辅佐自己的。【解析】【详解】本题考查考生理解并翻译文中句子的能力。此类试题的解答，以直译为主，意译为辅，在审题环节要确定所译句子中的得分点，该得分点大多数情况是文言实词，有时也会是文言虚词和文言句式，在翻译过程中，原句省略的成分一定补写出来。关键词有：无，根据语境，以及与“莫不欲求忠以自为”的语意连贯，应该翻译为“无论”；求，寻求；佐，辅佐。关键句式有：宾语前置，“自+动词”，表示对自己怎么样，“自佐”翻译为辅佐自己。18.补写出
28、下列句子中的空缺部分。（1）外无期功强近之亲，_，_，形影相吊。陈情表（2）_，_，能无怨乎？屈原列传（第三段）（3）_，_，周公吐哺，天下归心。短歌行（4）_，_，自我徂尔，三岁食贫。氓【答案】 (1). 内无应门五尺之僮， (2). 茕茕孑立。 (3). 信而见疑， (4). 忠而被谤。 (5). 山不厌高， (6). 海不厌深。 (7). 桑之落矣， (8). 其黄而陨。【解析】【详解】本题考查考生识记名篇名句的能力。此类试题的解答，情景类名句默写题要注意审读题干中的提示信息，补写上下句的类型要注意利用上下句的语意连贯进行回忆。阅读下面这首唐诗，完成各题。还陕述怀李世民慨然抚长剑，济世岂
29、邀名。星旗纷电举，日羽肃天行。遍野屯万骑，临原驻五营。登山麾武节，背水纵神兵。在昔戎戈动，今来宇宙平。【注】此诗是唐王朝创建初期，李世民平定关东回师时创作。日羽，太阳的光芒。麾，通“挥”。19. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首句和辛弃疾破阵子中“醉里挑灯看剑”一句所用的刻画人物手法相同。B. 诗歌中间六句，先后描述了驻营、行军、出击的三个场面，写得凝练又具体。C. 最后两句通过前后对比表达了对时局的感慨，并与开篇遥相呼应，首尾圆合。D. 本诗把议论、记叙、描写、抒情等表达方式熔为一炉，脉络清晰，风格遒健。20. 诗作“述”出了作者什么样情怀？请简要分析。【答案】19. B 20.
30、前线将士流血牺牲，是为了“济世救民”，能辩证看待战争意义，述出诗人高尚为民情怀。“济世岂邀名”，统一天下不是为了争名夺利，述出诗人不计虚名的豁达胸襟。统军作战，指挥若定，述出诗人自信慷慨的豪情壮志。“今来宇宙平”，述出诗人平定叛乱、一统天下的政治抱负。【解析】【19题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“下列对这首诗的赏析，
31、不正确的一项”。B项，“先后描述了驻营、行军、出击的三个场面，”解读有误，结合诗歌应该先后描述行军、驻营、出击三个场面。故选B。【20题详解】本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。题目明确要求简要分析诗作“述”出了作者什么样的情怀，按照诗歌顺序依次把握情感即可。首联“慨然抚长剑，济世岂邀名”，是说手抚腰间的长剑慨然长叹，由于
32、前线将士的流血牺牲，这一切都是为了“济世救民”，而不是为了争名夺利，诗人能够辩证看待战争意义，表现出诗人高尚的为民情怀；同时也表现了诗人作战是为了赢得统一局面，使人民过上安定生活，不是为了争名夺利，表现了诗人不计较虚名虚利的豁达胸襟；“星旌纷电举，日羽肃天行”一联写行军场面，“星旌”、“日羽”，渲染队伍浩荡、旌旗簇拥，军情火急、战报不绝；“纷电举”、“肃天行”，表现行动迅猛，纪律严明。短短两句十字，展现了一支军风严明、行动迅速、声势威严的正义之师的雄姿，也表现诗人统军作战，指挥若定，见出诗人自信慷慨的豪情壮志；“在昔戎戈动，今来宇宙平”，说昨天的战争必修会流血牺牲，却换来了今天的和平统一，表现
33、出出诗人平定叛乱、一统天下的政治抱负。整理归纳以上就可以得出答案。【点睛】鉴赏诗歌思想情感的能力的题目，解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。文学
34、类文本阅读玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻瑞装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来
35、给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店挂伤的。他见了我，
36、肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。“我没请你，你倒请我了！”他说。 “一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。”“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”“你那酒店怎么啦？”“这么说，你真的在那儿撞的！”“这”老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。“这就好。”我说。“我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。”“你撞伤了，怎么就走了？”“哗啦一声，我才知道是
37、撞上玻璃了三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”“他们到处找你哩。”“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”“他们贴了布告”老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。我嘿嘿笑起来。“不是你给他们赔，是他们要给你赔！”“赔我？”“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”“没骗你，你去看布告嘛！”“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不
38、是投案自首了吗？”“大伯，你听我说”老头从怀里拿出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？”“答应。”老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。我怎么叫他，他也不回头。他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！我走出了
39、狭窄的德巴街。（有删改）21. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）A. “约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。B. 发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。C. “我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。D. 玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。22. 小说中的王有福有哪些性格特点？请简
40、要分析。23. 是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。【答案】21. D 22. 性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和；胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；有点固执，但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。 23. 观点一：认同王有福的态度。王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任；王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔的理由不够正当充分；王有福害怕被骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。观点二：认同“我”的态度。酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；王
41、有福放弃赔偿是担心被骗，说明他缺乏法律意识，更应进行法律启蒙；王有福的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。【解析】【21题详解】本题考查考生鉴赏评价能力。此类试题作答，一般从整体把握文本内容，具体分析人物及情节。在分析选项时，注意各信息点内容及信息点之间的关系是否与原文对应。如果选项内容出现一些表达手法的名词，一般要先分析该手法在文中有没有体现，其次再分析选项对人物形象的概括是否正确，对情节的分析是否正确。A项，约好的地方特征比较明显，易于寻找，说是“对地下斗争题材影视作品的模仿”属于无中生有；B项，热心帮助朋友是对的，但“也有打官司的经验”文中并未体现；C项，对情节的分析有误，此处是对上文王有
42、福的顾虑的照应。故选D【22题详解】本题考查考生鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，可以从以下角度概括人物形象的特征：一关注人物的身份、地位、经历和教养；二关注作者对人物语言、外貌、行动和心理的描写，以及文中人物彼此之间的关系；三关注文中其他人的评价。根据小说开头部分对王有福的描写，“电杆下果然坐着一个老头”“他立即弯下腰”“反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见”“又回过头来给我鞠了个躬”，可见王有福比较谦卑，说话也比较和气。根据“我不走德巴街”“把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀”可知王有福胆小怕事。根据文中“我”与王有福再次会面的
43、谈话，王有福没有接受“我”的建议而是拿出钱来要赔偿，可知他是本分善良的。【23题详解】本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本题属于探究类试题，答案比较开放，但考生的观点必须要明确。考生可以认同王有福的态度，可以根据其性格特征来分析，因为胆小怕事，所以在被别人发现后他才会想要赔偿，以免再生是非。可以认同“我”的态度，“我”的理性思考认为，酒店方面工作的失误导致了王有福的受伤本应承担责任，从责任划分的角度来说，酒店方面应该负主要责任。24.（2015年高考湖北卷）阅读下面的材料，按要求作文。泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方
44、。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。【答案】成功需要时间的积累“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云。”这首诗写出了诗人在经过长时间的追寻与积累之后，终于取得了成功。很多时候，成功看起来是一种偶然，是一种幸运，但是我认为，成功其实是一种积累的必然，尤其是时间积累的必然。在我们走向成功的路上，经常是布满坎坷与艰难，这种时候，我们只有通过不断的坚持，通过不懈的努力，经过长时间的艰苦积累，才能取得成功。曹雪
45、芹，历经十九年的寒暑的积累，完成了流芳百世的红楼梦，把自己的名字铭刻在历史的长河上。他让世界记住了他。他的成功在于时间的积累。他在艰苦与苦难中不断地前行，用十九年的积累谱写下成功的篇章，坚持有时不一定成功，但成功一定经过持续的时间积累，这是成功的基础，也是成功道路上的必经之路。没有人可以不经过积累就拥抱美好到未来，世人皆看到了比尔盖茨的富可敌国，但却没有曾看见他在一间狭小的地下室中多年的积累，没有看到他一次次从失败中积累养分，最终才开创了微软的雏形。时间的积累需要恒心与毅力，在寂寞与黑暗中长时间的积累，在不断的前行，总不那么一帆风顺，在不断积累的过程中有彷徨和犹豫，我们应在积累中不断地在前行，
46、在积累中是自己不断地完善。而现在的我们的成绩不论是好是坏，都是我们自己不断积累，不停努力的结果，种瓜得瓜，种豆得豆，没有积累就没有收获，我们在看到别人优异的成绩时，应该想到我比他少付出了什么，我应该如何弥补自己的不足，通过时间的积累来完善自己，让自己在积累中不断前行，让自己做的更好更优异。没有任何成功是可以一蹴而就的，所以只有在日复一日，年复一年的积累与努力之下，才能取得人生的辉煌与成功。让我们从现在开始不断地用时间去积累，用心去努力，在积累中取得成功。【解析】试题分析：2015年高考湖南卷的作文题，是则情景类材料作文。一则百来字的短文，竟能呈现出一幅动静相宜、有声有色的优美画卷。确实不容易！
47、喷泉之所以能众人瞩目，是因为有地下泉水的默默不语的聚集。其中所隐含的人生哲理，很容易引发考生的联想，使考生联系自己的人生经历和经验，富有个性和创意地表达自己关于人生、生命、成长等的认识和思考。作文材料贴近考生实际，语言简明生动，文字简明扼要，相关要素对比鲜明，寓意也比较显明，不存在阅读和理解的障碍，便于考生快速进入试题情境和写作状态。试题在凸显可写性的同时，还较好地解决了防套性的问题，在一定程度上避免了浅思维习惯下应试作文模式的泛滥，能够更为有效地落实高考作文的测量目标。立意方面：“蓄积”与“喷涌”的关系虽然简单明了，却有着多向立意的可能，比如：“耕耘与收获”“过程与结果”“个人与集体”“积累与成功”“准备与机遇”“位置与价值”“先与后”等，都属于正确的立意。而“众人瞩目”与“鲜有关注”的鲜明对照，则可能促使考生展开“现象与本质”“片面与全面”“局部与整体”“孤立与联系”“静止与发展”“感性与理性”“眼前与长远”等的思辨。如像下面的立意都偏离了主旨：（1）泉水涌出地面才成为喷泉，所以写抓住机会，促成改变；（2）要想成为众人瞩目的对象，就必须涌出地面，去吸引人们的眼球；（3）不同的环境和条件使同一事物的命运不同，所以写环境和条件的重要性。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
