1、11 拣麦穗“爱与纯真”名言用朴素的心来爱别人，也用那纯真的心来憎恨。(勒以)全世界的母亲多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。(惠特曼)建立和巩固家庭的力量是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。(苏霍姆林斯基)爱是美德的种子。(但丁)作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。(罗素)慈悲不是出于勉强，它像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。(莎士比亚)父子兄弟间相爱，本出于天性，而要讲究利害，就失去了家庭的温暖。(苏格拉底)张洁，当代女作家，著有沉重的翅膀世界
2、上最疼我的那个人去了等。她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。张洁以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，描述了一个天真、淳朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，拣麦穗就是其中的一篇。作者介绍本文写于1979年12月，由于受十年动乱的影响，人们的思想被扭曲，在此之前活跃在文艺舞台上的只有八大样板戏，文学作品中如有谈情说爱的情节，就会被人说成是小资作风而受到批判。党的十一届三中全会以后，人们的思想得到了彻底解放，文艺也出现了空前的繁荣。本文就是在这种背景之下创作出来的。背景解读四、近义词辨析1功夫 工夫词语功夫工夫释义本领、造诣
3、。指武术。(做事)所耗费的时间和精力。一般用来指时间(指占用的时间)。空闲时间。时候。例句这幅画功夫很深。我没闲工夫去玩。2.消失 消释词语消失消释释义(事物)逐渐减少以至没有，突出过程。(疑虑、嫌怨、痛苦等)消除，解除。例句我看着他的背影渐渐地消失在山坳里。他们之间的嫌隙渐渐消释了。3.希求 渴求词语希求渴求释义希望得到。希望和要求。迫切地要求或追求。例句除了母亲，再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我没有任何希求。渴求进步是青年人共同的特征。五、重点词语戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。步履：行走。指脚步。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。约莫：估计；大概。企望：希望。死乞白赖：纠缠个
4、没完。1“我”是一个怎样的小女孩？“卖灶糖老汉”又是一个怎样的形象？“我”与“卖灶糖老汉”之间是一种怎样的情感？【答案】“我”是一个纯真、可爱、贪玩、充满稚气、憨态可掬、不谙世事、善良的小女孩。老汉是一个孤苦、善良、慈祥、善解人意的老人。“我”与老汉之间存在着纯真质朴的关怀和善意。2如何理解“我”嫁给卖灶糖的老汉的梦想？【答案】在那个年代，小孩子最基本的梦想就是渴望得到“真的疼爱”，渴望吃上零食，小姑娘把这一梦想寄托在了卖灶糖的老汉身上；善良而充满爱心的老汉，对小姑娘美丽的梦想给予了充分的理解，他没有任何奢求，无私地给了小姑娘至纯的关怀和疼爱。结构图示这篇叙事散文以童年天真单纯的“我”为视角，
5、记叙了一个在农村长大的小女孩失落的梦，赞美了一老一少之间的纯真情谊，向人们展现了充满爱与美的童年世界，表达了作者对理想的人生形式的执着追求，歌咏了人性美及人与人之间的纯真感情。作品给人的整体感觉是忧伤而美丽，充满了爱与感动、天真与纯洁，这是一曲追求真善美的赞歌。主旨归纳1文章的环境描写有何作用？请简要赏析。【对应考点】环境描写的作用【答案】环境烘托。如“在那月残星疏的清晨唉，她还能想什么”。描绘了一幅娟秀的风景画。女孩们为置办嫁妆去拣麦穗，清晨出发，天黑回家，辛苦中有一种美好的向往。画面烘托了人物的美好情感。以乐景写哀情。如“那棵树的顶梢梢上依然给人一种喜盈盈的感觉”。这一段景物描写，是以乐景
6、写哀情，以柿子的火红反衬“我”得知卖灶糖老汉去世后的悲伤心境。2课文开头写农村姑娘们拣麦穗时的梦，后来写“我”的梦，删掉开头的部分，文章也依然是一个整体，可以删吗？【对应考点】分析文章结构，把握文章思路【提示】散文的一个特点是“形散神不散”，尤其是一些记人或抒情的散文，常常出现一些看似游离文章之外的内容，这时就需要对文章进行整体把握，理清文章结构和行文思路，然后对其中特殊之处进行谋篇布局方面的分析和思考。【答案】不能删。我的“梦”是放在农村姑娘拣麦穗寄托梦想的大背景之下。介绍了当地当时的特殊景象之后，就很自然地展开下文情节，“我”和卖灶糖老汉之间的美好情意就更能打动人。只有后一部分，文章的内容
7、就会显得有些单薄。开头为全文奠定了感情的基调。农村姑娘们的梦破灭了，就顺从地认命，丢掉梦想，这里有作者对她们命运的深切同情。而“我”自老汉去了之后直到现在仍执着地追寻那份美好纯真的感情。作者关注自我，也关注他人；关注个体，也关注社会。她不仅仅只是在回忆儿时的那段经历，更是以充满人性、人情、人道主义的胸怀表现人的精神世界和感情生活。开头部分丰富了整篇文章的内涵和意蕴。3文章运用了多种手法来描写人物，请举例并进行简要赏析。【对应考点】品味精彩的语言表达艺术【答案】语言描写，如“然后又戏谑地问我：大雁，告诉二姨，你拣麦穗做啥？我大言不惭地说：我要备嫁妆哩。”一句表现了“我”不谙世事、憨态可掬的童趣。
8、肖像描写、动作描写，如“他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，为他的脸上增添了许多慈祥的笑意。当他挑着担子赶路的时候，他那尽显旧时遗风的齐颈白发，便在剃得如半个葫芦样的脑袋后面，随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。”这部分描写生动地刻画了老汉慈祥、善良、勤劳的形象。借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想；耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。技法镜鉴象 征本文的后半部分着力描写的“树梢上那个孤零零的小火柿子
9、”的意象，在全文的表达中占有中心地位，它凝集着作者在全文表达中的所有情感，也是最容易拨动读者的情感心弦的一个意象。它象征着作者对人性美、对人与人之间纯真感情的赞颂，对理想人生形式的执着追求。【即时小练】请以某种植物为中心用象征手法写一段文字。【答案】小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪压不倒的花。是的，那就是梅花，在冬雪中傲然挺立的花。冬天，这四季中最没有生气的一个季节，夏天的那些花儿们，此时也不再有往日的娇艳，不再有往日的富贵，不再有往日的神气，只能悲哀地等待着死神的到来。而就在这漫天遍野的雪中，就
10、在这万物的哀叹声中，梅花出现了，就在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干，丝毫没有受到风雪的影响。傲雪临霜。在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪的吹打【考点解读】答题步骤散文分叙事、记人、写景三类。这三类散文根据内容的侧重点不同，结构和行文思路也不尽相同，因此，要把握分析结构和思路，首先需要明确文章是哪一类型的散文，然后再分清全文的层次，把握思路。对接高考散文分析文章结构，把握文章思路(1)扫读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情。这一步的作用是把握文章全貌。(2)逐段细读，寻找关键词语及中心句，然后用简明的一两句话标示段意。这一步的作用是把几百上千字的文章浓缩
11、成几句话，显露出文章的脉络。常见的有以下三种方法。从首句入手。很多文章首句往往起到提纲挈领的总起作用，从首句入手，往往能把准的文章思路。从标志语入手。其一是语言的标志。为了使行文思路清晰，作者常常会使用一些衔接上下文的标志性词语，明示段内层次。如结构上有“第一”“第二”“第三”之类序数；层次有“首 先 其 次 最 后”“一 方 面 另 一 方 面”“不仅如此”“此外”“同时”等。其二看标点，作者在行文中经常运用标点区分层次，特别是分号、句号等区分层次的明显标志。从议论抒情入手。在叙述描写过程中作者时常插入一些议论抒情性句子，以对前文的叙写加以概括和总结。(3)分析段落之间的内在联系，划分文章层
12、次，这一步的作用是理清脉络，把握全文的结构。这里所说的各部分之间的关系，具体是指开头和结尾的关系，它们与主体部分的关系，以及前后照应的关系。摸清这些关系，既是分析结构的需要，也是弄清写作思路的需要。【典型例题】阅读下面的文字，完成后面的题。生死之间雷抒雁一位墨西哥的作家曾说：“死亡不是截肢，而是彻底结束生命。”是的，即使一个人的手不慎失去了，残肢还会提醒他手曾经的存在。死亡，如雪的融化，雾的消散，云的飘移，永远没有了，没有了。可是，记忆没有随着死亡消失，每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，你如此熟悉的面孔。如果没有找到，你会情不自禁地喊一声：“妈妈！”然后，一个房间一个房间地去找，看她
13、是在休息还是在操劳是在洗那些永远洗不完的衣物，是在为孩子们做晚饭，还是在专注地看电视？可是，这一回，你的声音没有得到回应。房子里空荡荡的，她不在。看着墙上那张照片，你知道她永远离开了。那张一直带给你欢乐的母亲的照片，你突然发现其中竟有一缕忧伤。难道，照片也有灵性，将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中？我不愿再走进母亲的房间，不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，任灰尘去封存。唉，每一件遗物都是一把刀子，动一动就会刺伤那脆弱的神经。日子一天天过去，我不再流泪。谁不知道死是人生的归宿！生，让我们给生命打了一个结，死，便是一种解脱。妻子这样安慰我，儿子也这样安慰我。他们很快就从痛苦中跳出来，
14、忙忙碌碌，快快乐乐，去干他们自己的事，好像母亲的离世已是很久以前的事了。母亲的死，给他们留下的只是短暂的痛苦，并没有留下伤口，而在我的心里，却留下了很深的伤口，有很多的血流出，我常常按着胸口，希望那伤口尽快愈合。可是很快我发现，愈合的只是皮肉，伤痕的深处无法愈合，时常会有疼痛蔓延开来。我永远不会忘记2001年9月6日下午5时，在中国作协的会议室学习讨论的过程中，我以一种近乎失态的焦灼，希望会议早点结束，然后迫不及待地奔向母亲的住处。快到家时，我打电话给家里，想马上听到母亲的声音。铃声空响，我希望她是到楼下散步去了。推开门，像往常一样，我喊了一声“妈妈”，无人应声。我急忙走进里面的房间，看见妈妈
15、躺在地上呻吟着。我扑过去，一把抱住她，想让她坐起来，问她怎么了。她只是含糊不清地说着：“我费尽了力气，可是坐不起来。”我看着床上被撕扯过的被单，看着母亲身上揉皱的衣服，知道她挣扎过。可是一切挣扎都没有用，母亲左边的身子已经瘫痪了，无法坐住。她痛苦，无奈，无助得像个孩子。这个曾经十分坚强的生命，怎么突然变得如此脆弱！可是，无论如何，我明白了那个下午失态的全部原因。一根无形的线生命之线牵扯着我的心。我的心如紊乱的钟摆，失去了平衡。我以从未有过的急切，想回到妈妈的身边。也许，只要她的手抚摸一下我，或者，她的眼神注视一下我，我心中失控的大火就会熄灭。仅仅两天之后当妈妈咽下最后一口气，永远地离开了她生活
16、了81年的这个世界的时候，我觉得，我生命的很大一部分被带走了，随着她走了。我猜想，一个人的理论生命也许很长，它就是这样一部分一部分地被失去亲人、失去情感分割，生命最终变得短暂了。医治心灵伤痛的唯一处方就是“忘记”。可是，对于亲人，要忘记又谈何容易！只好寻求书籍，寻求哲人，让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的鲜血。我想起了一则关于死亡的宗教故事。有一位母亲，她抱着病逝的儿子去找佛，希望能救活她的儿子。佛说，只有一种方法可以让你的儿子死而复生，解除你的痛苦：你到城里去，向没有死过亲人的人家要一粒芥菜籽给我。那位被痛苦折磨得愚钝了的女人马上去找，可是她找遍了全城，竟然没有带回一粒芥菜籽。因为，世上
17、根本没有没失去过亲人的家庭。(摘自名家散文集，有删改)请根据原文内容梳理作者的写作思路。_【答案】先写人会逝去，但记忆不会消失，引出母亲的去世在作者心中留下难以愈合的伤口。通过追忆母亲病逝，进一步抒发丧母之痛。提出以理性化解丧亲之痛的方法。我的四季张 洁生命如四季。春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。美文赏读我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该
18、自艾自怜命运怎么不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着，盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云吹了过去，吹到另一片土地上。
19、我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。没有充分的准备，便急促地上路了。经历过的艰辛自不必说。要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过错真的，我并非不能。让人真正痛心的是在这里：并非不能。我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！我眼睁睁地看
20、过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻秆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它，却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝受过成熟是什么一种滋味，便夭折了。我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹善良过分，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者会留下，继续走完自己的路。秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样
21、地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花，落寞的田野？或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！再没有可能
22、纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷，怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解。他们将会公正地判断我曾做过的一切。在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！赏析：这篇散文运用了象征的手法，作者把自己的人生比作一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯串作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。课外阅读推荐书(篇)目：张洁：沉重的翅膀
