1、四年级下语文评课-15一个中国孩子的呼声人教新课标 上午听了骨干教师喻水英老师一节语文课一个中国孩子的呼声，这是一篇书信体文章，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感，语言朴实，情感强烈，催人泪下。喻老师在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，让我感受到了语文课的魅力，下面谈谈我一些粗浅的感受。一、运用情境教学，为学生营造浓厚的学习氛围。这篇课文憎恨战争,渴望和平的情感虽然突出，但对于现在的学生来说，离战争还是比较遥远，所以在教学中，喻老师注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，所谓“未成曲调先有情”，给学生以身临其境的感受。同时，教师以自身的语言渲染学生，在课堂上展示了扎实的语言
2、功底，充满感染力的导入，奠定了这节课的情感基调，这样的情也深深地感染了学生，使学生很快沉浸到课文的思想内容之中。二、注重读悟结合，让学生在朗读中体会情感。喻老师在教学中注重引导学生读中感悟，尤其是重点语句，让学生读出感情，读出渴望，与小作者一起倾诉。如，“全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中”等处用低沉、缓慢的语调读，表达悲痛的心情。特别是三个“和平！”强调重读，以表达强烈的感情。介绍爸爸“精通四国语言，是一位出色的经济学硕士”以及爸爸“为和平而倒下”这部分，指导学生带着自豪、崇敬的感情来读，指导都很到位。学生课堂上读的形式多样，有指名读、分组读、齐读等。喻水英老师在课堂上尊重学生的个性化朗读，充分
3、体现“以读为本”，突出感悟，使孩子受到了情感的熏陶。三、精心设计教学，使学生在语文中提高能力。有效上课培训教材对一节课的环节进行了详细的阐述，导入、探究、小结、拓展等每一环节都不能忽视。今天这节课也较好地证明了这一点，喻水英老师从新课的导入到问题的提出和解决，过程紧密，层层深入，教学重难点把握和处理都很得当。在这节课中，教师按照“自主、合作、探究”的学习模式设计，让学生围绕问题和要求，给学生充足的时间进行自主学习，然后汇报交流。这一设计体现了新课标所倡导的“以学为本”的教育理念。其次，教师抓住了文中重点句以及学生感受深刻的句子让学生读，让学生悟，让学生说。教师没有过多的讲解，而是引导学生通过感情朗读来领悟其中的情感，注重了语文的思想性，同时也注重了对学生思维方面、表达方面的训练。总之，这节课给我的收获很大，有许多地方值得欣赏和回味，我就不多说了。最后提一点不成熟的看法：喻水英老师在课上较好地引导了学生对“娇嫩的和平之花”和“为战争敲响丧钟”的理解，我认为教师不仅要让学生知道指什么，还要启发学生知道这样写的好处。另外，“这仅仅是一个中国孩子的呼声吗？”以此拓展学生的思维，效果是否更好呢？当然，这仅是我的个人意见，不对的地方还望批评指正，谢谢。
