1、渔夫的故事我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论
2、证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学目标要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说
3、话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1.认识8个生字。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在
4、教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 2.理解课文内容，体会渔夫是怎样
5、用智慧战胜魔鬼的。3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。教学重点：魔鬼为什么要杀渔夫。教学难点：理解魔鬼的狡猾之处。教学过程：一、 故事导入，激发兴趣同学们听过狼和小羊的故事吧。狼为了吃小羊，找了很多借口，都被小羊一一驳倒。最后，他竟然说小羊的爸爸说他坏话，将小羊吃掉了。可见坏人想加害于你，什么荒唐的理由都能找到，跟他们讲理是行不通的，我们要斗智斗勇，战胜他们。今天，我们学习渔夫的故事，看看渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。板书：渔夫的故事二、 初读课文，感知大意自读提示1.读准字音，读通句子2概括课文主要内容3检查字词规矩 捞东西 锡箔纸 金币 铁叉 倒霉 报仇 起誓 桅杆 堡垒4课文的主要内容（
6、填空）一位渔夫在捕鱼时，无意中从胆瓶里救出了（一个魔鬼），（魔鬼）被救后要（杀死）渔夫，并告知自己的历史。渔夫听了它的自述，认清了它的本质，决心要靠自己的（智慧）战胜他，终于设法又使他回到（胆瓶）里。最后，渔夫把装着魔鬼的胆瓶扔进了海里。 三、研读课文，深入赏析大家都读懂了渔夫的故事，现在我们来交流一下，渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么却要杀了他呢？渔夫不明白，老师也有点迷惑不解。谁来帮助我们解答这个困惑呢？生答（魔鬼在瓶子里的时候，400年前）看来，这魔鬼还是说话算话的。只可怜，渔夫不是在400年前救了它，要不，可就发财了！可是，你们都相信魔鬼的话吗？同学们读课文的5、7自然段，揣摩一下魔鬼的语言，
7、看看你有什么体会？（一） 分析魔鬼性格特征A：一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！”一听所罗门死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”谁想说一说自己的体会？B：我是个无恶不作的凶神C：“别再啰嗦了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可的。”抓住“无恶不作”“非死不可”感悟魔鬼的凶恶。D：魔鬼听了渔夫的话，就说：“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”过度语：但结果，我想，结果肯定是魔鬼无论如何都想不到的，他又回到了那个瓶子里，被渔夫仍回大海。我不知道你们是怎样评价渔夫的呢？我们一起来看一下与渔夫有关的句子。（出示全部）把这些句子都
8、划起来。接下来同学们自由地读读这些句子（二） 分析渔夫的性格特征1 聪明渔夫说：“我没有亲眼看见，绝对不能相信。”使用激将法，让魔鬼上当了。渔夫的智慧还表现在当他收服魔鬼时，魔鬼还想说谎骗渔夫，可是渔夫坚决的把瓶子投进了大海，如果是别人，恐怕又要重新落到魔鬼手里了。2 临危不乱在可怕的魔鬼要杀了自己时，没有被吓得丢了魂，反而是很冷静的在想办法。3 自信“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”没有这份自信，他就不会想出那么好的计策。大家从这个故事懂得了什么道理呢？寓意：正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。四、 拓展延伸，加深体会在我国民间也流传着一个这样的故事，与渔夫的故事有些相似之处，请同学们读读东郭先生和狼，说说他们之间有哪些相似之处，课件展示。五、 布置作业请同学们回家之后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并以渔夫回家为题续写这个故事。 板书设计： 起因：意外得瓶 打开瓶子救出魔鬼渔夫的故事 经过 恩将仇报要杀渔夫 结果：运用智慧，战胜魔鬼
