1、春联第一课时教学设计（初稿） 一、 创设情境，导入新课 1、课件播放歌曲过新年导入，在一片欢乐祥和的气氛中，谈话：过年了，多热闹啊！同学们，咱们中国人过年的习俗不少，其中就有贴春联这一习惯。你看，我把春联都给贴上来了！ 来源:来源:Zxxk2、在黑板上张贴一春联实物：又是一年芳草绿 依然十里杏花红 横批 大地春回朗读这副春联，读准字音，初步感受对联的美（形式美，语言美，意境美） 3、今天咱们就来读春联一文，感受春联这种语言形式的美。 二、 初读课文，整体把握 1、咱们学习一篇课文，首先要把课文，读准，读通，还要（读准字音，渗透学法指导：把课文读准，读的时候要注意良好的习惯等。） 2、通过刚才读
2、课文，你发现哪些字、词难读的？或者需要提醒大家的？（跟据学生发言，相机指导读准生字。或从学生已有的水平出发，问：“你在预习时发现哪些字词难读，可以先提醒大家。”如，本文中的“增颂 辞 ”为平舌音，还有后鼻韵母的3个字，另有多音字“卷”等。） 3、指名读课文，结合正音。 4、默读课文，思考：课文介绍了哪些春联知识？ 5、据学生发言，板书：内容 特点对仗、声律美 6、据板书小结：春联是一知识小品文，给我们介绍了春联的相关知识。不过咱们学语文，光知道写了什么是不够的，还要去学学作者是怎样写的，学他的语言，学他的写法。 （真奇怪，五年前，我就有这样的认识吗？这样的教学语言，似乎是新近流行的呀。只可惜，
3、上面话虽这样说，接下来的教学却一头扎进了“春联”里，没有引向“如何介绍春联”这一写作方法的悟得上，只在品味其中的五副春联了。应该从“浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中”一句话入手去想象，这才是循着作者的文路。 三、 品读对联，想象意境 1、指名读课文，想：这段介绍了哪几副春联？它们写的是什么内容？ 根据发言，相机把春联再读一遍，并在下面板书：美丽的春光 欣欣向荣的景象 幸福美好的生活 美好祝愿 2、展开想象，“又是一年芳草绿 依然十里杏花红”读着它，你仿佛看到什么？（新的一年又来了，万物复苏，嫩嫩的小草从地里钻出来，大地一片葱茏。放眼望去，一片粉艳艳的杏花。也许孩子能描绘得更
4、生动） 来源:学_科_网Z_X_X_K3、相机指导读这副春联。 4、教师小结：一副春联就带来了这许多遐思，若是浏览着不就像（课件出示句子：“浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中”，引读） 你还知道哪些春联也是描绘春光的？ 根据学生发言，相机评价。 5、这副春联，读后同学们都展开想象，把它所描绘的意境想象得很美，还有其他几副呢？请你也来读读，想想，用这样的句式写写你的感受。 我读着“ ， ”感受到 。 来源:Z。xx。k6、根据学生发言，相机指导评价。 四、 熟读课文，领悟写法 1、读着这些春联，（师生共读）你会感到生活中充满了幸福和希望！ 2、回归整体，读全段，感受第一自然段成段方式。（总分总） 五、 布置作业 搜集更多春联或者对联，读读背背。 来源:学#科#网
