1、第五单元知识盘点一、易错音荟萃笔墨(m)气馁(ni)良训(xn)呃逆(n)庞宪(xin)捣烂(do)胭脂(zh)陶碗(wn)蔬菜(sh)所谓(wi)光缆(ln)聊天(lio)蓬头垢面(u)付款(kun)二、多音字聚会剥:bo(剥皮)b(剥离、剥削)累:li(劳累)li(拖累、累计)觉:ju(感觉)jio(睡觉、午觉)三、易考字大全一遍路程缺乏秘密习惯枕头稍微基础查阅住宿煮沸艰苦蜘蛛适量邮递轮廓浑身夜幕尸体砖头四、认识近义词缺乏(缺少)快捷(敏捷)路程(路途)皎洁(洁白)浇灌(灌溉)焦急(着急)五、认识反义词勤奋(懒惰)息息相关(毫不相干)危险(安全)无所不有(一无所有)缺乏(充裕)隐隐约约(清
2、清楚楚)六、易考词积累簿1.表示修饰的词语。(美好)的理想(破败)的古寺(皎洁)的月光(茫茫)的海水2.补充词语。(滚)瓜烂熟急起直(追)(远)渡重洋名列前(茅)(晓)行夜宿毫不气(馁)丰富(多)(彩)(博)(古)通今万水(千)(山)(功)(成)名就文质(彬)(彬)(学)(富)五车温文(尔)(雅)(学)(贯)中西3.填量词。一(座)古寺一(种)怪病一(片)海水一(种)物质一(台)电脑一(封)信4.动词的合理搭配。抓紧(时间)查阅(资料)改进(方法)察访(药材)七、易考句集训设问句:人人心中都有一个美好的理想,然而你可知道,通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。(说勤奋)反问句:先生是快50岁的人了
3、,都挺得住,我20多岁的人还能叫苦吗?(李时珍夜宿古寺)比喻句:国际互联网就像这张包住地球的“大网”。(奇妙的国际互联网)单元名句:1.勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。(华罗庚)2.哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。(鲁迅)唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流
4、的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。八、课文核心内容回放1.说勤奋通过列举司马光和童第周的事例,告诉我们一个深刻的道理:只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
5、清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。2.李时珍夜宿古寺写李时珍和徒弟为了修订好本草纲目住破庙,啃干粮,赞美了他们不怕吃苦、严谨认真、以苦为乐、甘于付出的精神。3.维生素C的故事主要讲了16世纪伟大的航海家哥伦布经常带领船队航海探险,在航海途中发现了维生素C的故事,告诉我们:许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，
6、有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚
7、。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。4.奇妙的国际互联网紧扣“奇妙”一词,用形象化的比喻来说明抽象的科学知识,说明互联网与我们的生活息息相关。
