1、课题27乌塔教学目标1、 认识本课的6个生字。2、 能流利地朗读课文,并能对课文的内容发表自己的见解。3、 进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。4、培养孩子独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。教学重点培养学生独立阅读的能力教学难点感悟较深层意思并谈出自己的见解教具学具Ppt教学流程要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听
2、别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。设计理念集体智慧(一)(二) 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生
3、、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?、认识乌塔。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。板书:乌塔?预设:乌塔不是一座塔,而是一个了不起的小姑娘名字,她才14 岁,是什么值得我们今天来学习她呢?(三) 、走近乌塔：自主读课文：乌塔身上的哪一种品
4、格吸引你?预设:独立,能干,细心,聪明(四) 、走进乌塔1、 乌塔的哪些所作所为深深地打动了你?(1) 预设:她在家里就设计好了旅游路线和日程,每到一地就先查警察局的电话号码,再给家里拨个电话或记张名片。乌塔多么胆大细心!(2) 预设:自己用了三年的时间准备这次旅行,阅读了很多与这个国家的有关书籍。这三年,乌塔准备,准备,准备,这三年她阅读阅读阅读。为的就是这次旅行!乌塔多么坚定智慧!(3预设:设了挣旅费,每个周末去帮助餐馆或超市分发广告单,假期里还到别人家里陪小孩玩。为了挣旅费,她还去,还去, 还去,挣旅费。乌塔多么独立自主!这样一个智慧能干细心的外国孩子,中国的孩子也具有这样的品质,可为什
5、么中国的孩子不会那么做,也没有人那么做,为什么?中国的乌塔在哪里?(五) 寻找乌塔寻找一:什么是宝贝?预设(1):在中国,象你这样年纪的孩子都是家里的宝贝,爸爸妈妈爷爷奶奶会带他们一起玩,但一般不放心让他们一个人出远门。思考讨论:中国的宝贝应该是不该一个人出门?小组合作讨论并交流。寻找二:什么是快乐?中国的孩子有电视,有儿童图书馆,有游乐园,孩子们很快乐。思考讨论:有电视和图书就是快乐吗?小组讨论交流。(五)赞美乌塔。乌塔是独立的象征,是自主的使者!乌塔的种种优秀品质都体现在她的思想和语言上:(1) :爱孩子,为什么就不能让他们单独出门。提炼出:我们中国家长教育孩子的理念缺少乌塔意识。(2) 预设(2):光从电视和书本中认识世界总是不完美的,只有亲自来到这里,她的美丽才深深地打动了我。提炼出:我们中国的孩子缺少乌塔思想。引导让学生在讨论中了解乌塔的自立精神;有主见而不盲动;胆大心细,会待人接物从而懂得一个人的自立精神,生活经验,生活能力,只有通过实践才能锻炼出来。注重以读为主,在读中有所思,读中有所感,以读引领整堂课。教学中主要采用自主的学习方式,让学生运用各种朗读方式来学习,在感悟中朗读,在朗读中加深感悟,讲读密切结合,让学生读出乌塔的独立,读出她的智慧,读出她的有心板书设计教学反思
