1、2回延安1.反复朗读课文，把握其特点和语言风格。2.理解诗中的地域特点和民俗内涵。3.感知本诗内容，体会诗人对延安的感情。第1课时一、导入新课欣赏刘秉义演唱的回延安刘秉义离别三十年今日回延安宝塔映朝阳延水金光闪啊 延安 啊 延安眼望你壮丽的山河我心潮澎湃忆当年我心潮澎湃忆当年著名歌唱家刘秉义饱含深情地唱出了对延安深深地眷恋之情，贺敬之对“延安母亲”又有怎样的深情，让我们一起学习回延安感受诗人的浓浓情感。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1.有感情地朗读课文朗读指导：（1）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。（2）五个部分。第一部分速度较快，以突出心中的激动。第二部分，适当减
2、慢，突出怀念和感激之情。第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈。第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悦、赞美之情。第五部分，注意朗读时加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来，音量要适中。（3）既要注意每一部分的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。目标导学二：细节探究（一）朗读第一部分：1. 心口呀/莫要/这么厉害地跳，灰尘呀/莫把/我眼睛挡住了手抓黄土/我不放，紧紧儿贴在/心窝上。几回回梦里/回延安，双手搂定/宝塔山。赏析：“莫要”“莫把”“抓”“不放”“贴”“搂定”等词语写出了诗人无法控制内心的激动，表达了对母亲延安的眷恋。宝塔
3、山，建于唐代，古称丰林山，宋代以后称嘉岭山。高44米，共九层，登上塔顶，全城风貌可尽收眼底，是中国革命圣地延安的重要标志和象征。2. 千声万声/呼唤你，母亲延安/就在这里！杜甫川唱/来柳林铺笑，红旗飘飘/把手招。白羊肚/手巾/红腰带，亲人们/迎过/延河来。满心话/登时/说不出来，一头/扑在/亲人怀赏析：“千声万声”“扑”等词写出了诗人回延安的夙愿已偿。“唱”“笑”“招”运用了拟人的修辞，写出了欢迎场面的热烈。（二）朗读第二部分：1. 二十里铺/送过/柳林铺迎，分别十年/又回家中。树梢/树枝/树根根，亲山/亲水/有亲人。羊羔羔吃奶/眼望着妈，小米饭/养活我/长大。赏析：“树梢树枝树根根”“羊羔羔
4、吃奶眼望着妈”运用了比兴手法，写出了延安对“我”的养育之恩。2.东山的糜子/西山的谷，肩膀上的红旗/手中的书。手把手儿/教会了我，母亲打发我们/过黄河。革命的道路/千万里，天南海北/想着你赏析：写出了当时火热的战斗和学习的生活，党的培育之恩，对母亲延安的怀念和感激之情。（三）朗读第三部分：1. 米酒/油馍/木炭火，团团围定/炕上坐。满窑里围得/不透风，脑畔上/还响着/脚步声。老爷爷进门/气喘得紧：“我/梦见鸡毛信来可真见亲人”赏析：选择“米酒”“油膜”“木炭火”“炕”“满窑”等有陕北地方特色的事物，渲染气氛。2.亲人/见了/亲人面，欢喜的眼泪/眼眶里转。“保卫延安/你们/费了心，白头发/添了/
5、几根根。”团支书/又领进社主任，当年的放羊娃/如今/长成人。白生生的窗纸/红窗花，娃娃们争抢来/把手拉。赏析：写出了亲人欢聚的热烈场面，欢聚一堂，共叙新旧岁月。3.一口口的米酒/千万句话，长江/大河/起浪花。十年来/革命/大发展，说不尽/这/三千六百天赏析：运用了比喻、夸张的修辞，写出了亲人相见时滔滔不绝、唾沫横飞的热烈。（四）朗读第四部分：千万条腿来/千万只眼，也不够我走来/也不够我看！头顶着蓝天/大明镜，延安城照在/我心中：一条条街道/宽又平，一座座楼房/披彩虹；一盏盏电灯/亮又明，一排排绿树/迎春风对照过去/我认不出了你，母亲延安/换新衣。赏析：运用了夸张、比喻、排比、拟人、比喻的修辞，
6、写出了延安的新变化给作者带来的欣喜之情。（五）朗读第五部分：杨家岭的红旗啊/高高地飘，革命万里/起高潮！宝塔山下/留脚印，毛主席登上了/天安门！枣园的灯光/照人心，延河滚滚/喊“前进”！赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄/几辈辈人社会主义路上/大踏步走，光荣的延河/还要/在前头！身长翅膀吧/脚生云，再回延安/看母亲！赏析：写出了从延安向全国扩展的大好的革命形势，回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前。最后一节运用夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷恋之情。目标导学三：诗歌结构层次明确：一、诗人阔别10年后重回延安母亲的怀抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。二、追忆当年在延安的战斗生
7、活，表现了诗人与延安母亲的血肉关系。三、诗人描绘了与亲人见面团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。四、描绘延安新貌，赞美十年来党领导下延安的巨大变化。五、歌颂延安的光辉历史，也展望了美好的明天。目标导学四：写法探究明确：1.比兴手法如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。2.多种修辞手法例（1）“一口口的米酒千万句话”，运用了夸张的修辞，极言亲人重逢说话之多。（2）“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”。运用了拟人的修辞，形象生动，增强表达效果。3.注重
8、炼字，选用恰当的动词全诗开头第一部分中选用了一连串的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。4.鲜明的地方色彩枣园、窑洞、宝塔山大，带有延安的色彩；整首诗采用陕北民歌“信天游”的形式；“莫要”“登时”“几回回”具有陕北方言特点；诗的内容与形式达到了和谐统一。目标导学五：课堂小结 明确：全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。目标导学六：拓展延伸课外阅读莫耶延安颂、祁念曾延安，我把你追寻、曹靖华小米的回忆、吴伯箫记一辆纺车等，看看这些诗文体现了怎样的“延安精神”。三、板书设计回延安回延安 激动叙事 忆延安 感激 感情线索 话延安 真挚 线索看延安 喜悦颂延安 热爱 可取之处在指导学生如何读诗环节有所侧重，让学生掌握读诗的基本方法，引导学生自主深入的欣赏，并在欣赏品析过程中培养能力。不足之处以阅读为路径，可以分析不同的文章中的“延安精神”，体会延安精神，锻炼他们的比较思维，提升他们的思辨能力。
