1、11鸟的天堂一、背景知识1这是现代著名作家巴金的散文。课文描述作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见的情景，抒发了作者对“鸟的天堂”的赞美之情。课文可分为四段。第一段（第1-4自然段）写作者和朋友们晚饭后划船去游玩。第二段（第5-9自然段）写作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。第三段（第10-13自然段）写作者和朋友们第二次经过“鸟的天堂”看到的情景。第四段（第14自然段）写作者不由得发出“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的感慨。2这篇课文作者观察细致，描写生动，特别是通过联想写出了大榕树的勃勃生机，应当继续训练学生分辨事物和联想的能力。二、教学目标1能分辨课文中的事物和联想，初步认识这
2、些联想的作用。2学会“榕、桩、恋”3个生字，理解“陆续、颤动”等16个词语。3能有感情地朗读课文，感受作者热爱南国风光的感情。三、重点与难点重点：分辨课文中的事物和联想， 初步认识这些联想的作用。难点：理解课文最后一句中前一个“鸟的天堂”为什么要加引号。教案实例一、教学准备：录音，幻灯片。二、教学时间：3课时。第1课时（一）教学目标1学习生字新词。2初读课文，了解大意，给课文分段。（二）教学过程1揭题，导入。（1） 出示课题。（2）理解课题。“天堂”原来指的是什么？（原来指人死后灵魂住的极乐世界，这当然是一种迷信的说法。现在一般用来比喻美好幸福的生活环境。） 读了课题，你有什么问题要问吗？1
3、初读课文（1）听录音，思考：“鸟的天堂”指的是什么？作者两次经过“鸟的天堂”，看到的景色有什么不同？（2） 讨论、交流上面的思考题答案。（3） 默读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词3检查自学情况。（1）读词语：榕树、木桩、留恋。（2）理解词语，先解释带点的字。缝隙：裂缝。应接不暇：空闲，没有事的时候。形容来人或事情太多，接待应付不过来。4默读课文。给课文分段，并说说分段的依据。（按两次经过“鸟的天堂”所见所闻来分，分成两部分，也可以把“出发”和“离开”单独列出，全文分成四段。）5布置作业。（1）完成作业本第1、6题。（2）朗读课文。第2课时（一）教学目标来源:ZXXK深入阅读课文第一、二
4、大段，着重分辨第二大段中哪些是作者的联想，起什么作用。（二）教学过程1复习检查。（1）听写课后读读写写中的词语，指名听写在灯片上，出示灯片全校校对订正。（2）解释词语：缝隙，应接不暇。2学习课文第一段。（1）指名读课文。（2）这一段主要写什么？（3）比较句子读起来有什么不同。 太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。（学生讨论后，教师小结：课文用了短句，读起来更有韵味。）（4）“我们陆续跳到一只船上。”其中的“陆续”能不能换成“继续”？（比较词语意思：陆续继续。“陆续”表示一个接着一个。）（5）读句子，说说句子中哪些是作者
5、看到的景物，哪些是作者的联想。（灯片出现）船平静地在水面流动，三支桨有规律地在水果划动。（都是作者看到、听到的，是作者的见闻。）（6）第4自然段的三个句子，次序能不能换？为什么？（不能，课文是按水面、船、桨由远到近地写的。）（1） 小结：这一段具体描写黄昏后美丽的景色和幽静的环境。3学习课文第二段。（1）听录音，思考：这一段写的是作者第几次经过“鸟的天堂”所见到的情景？看到了什么？来源:（2）这是一棵榕树还是几棵榕树？从哪里看出来？（3）默读第8自然段，用“”划出作者的见闻，用“ ”划出作者的联想。全班讨论、交流。重点句灯片出示： 翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀这美丽的南国的树！只有无数的树根
6、立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。小结：有了这些联想，把树当作动物或人来写，写出了树的勃勃生机。（4）作者为什么要着重描写榕树的大和茂盛？（这环境适宜鸟儿生活，使得大榕树成为“鸟的天堂”）。使大榕树成为“鸟的天堂”的，还有哪些原因？（5）作者和他的朋友们这次经过“鸟的天堂”，有没有看到鸟？为什么？来源:Z#xx#k（6）概括第二段的段意。4布置作业。（1）完成作业本第3题。（2）读课文。第3课时（一）教学目标1深入阅读课文第三、四大段。2理解课文最后一句话。（二）教学过程1明确学习任务。2学习课文第三大段。（1）听录音，思考：作者第二次经过“鸟的天堂”，是什么时候？
7、他见到鸟儿了吗？（2）指导学习第12自然段。灯片出示。 找到一对反义词。（清静热闹。） 课文怎样写出“热闹”？读一读，完成作业本第5题。小结：写了鸟的声、影、种类、动作，用了排比的写法，短小而节奏鲜明，读起来声音短促，给人美不胜收的感觉。（3）作者写鸟多，用了哪个词来形容？圈出来。（应接不暇，用在这里说明什么？）小结：这一段运用了选概括、后举例的写法。（4）配乐齐读第12、13自然段。来源:学。科。网Z。X。X。K（5）为什么作者这次经过“鸟的天堂”看到了那么多的鸟的呢？（6）归纳段意。3学习课文第四大段。（1）指名读课文。（2）“留恋”表现在哪里？为什么“昨天我的眼睛骗了我”？（3）理解最后一句话。为什么前一个“鸟的天堂”加引号，而后一个不加引号？（前一个“鸟的天堂”加上引号，表示特殊称谓，指的是那棵大榕树。后一个“鸟的天堂”是说大榕树适合鸟儿生活，鸟儿在这里过着幸福美好的生活，真像在天堂一样。作者用相同的词语，借助不同的标点符号，表达了对“鸟的天堂”的热情赞美。）4布置作业。（1）完成作业本第2、4、5题。（2）背诵课文最后三个自然段。来源:Z_xx_k（3）仿照第12、13自然段“先概括后举例”的写法，写一个片断。
