1、姓名 孙成凤 单位 山东省济南市第十一中学 教学设计 教学主题 大萧条与罗斯福新政 一、教材分析 本课在世界现代史上占有重要的地位。30年代的经济大危机对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治、社会 以及国际局势都产生了重大影响。罗斯福新政挽救了美国的经济，是美国历史上一次富有创新意义和深远影响的重要改革，开创了资本主义国家干预经济的先例，为 其他西方国家解决危机提供了经验和借鉴。 二、学生分析 依据新课改的要求和高一学生的心理特征分析，高一学生有一定的独立思考的能力，但学习方法和习惯还待养成。因此，在学习过程中要教会他们自主学习和正确阅读分析史料的方法，帮助学生形成良好的学习习惯，在此基础
2、上引导他们自主、探究、合作地学习。 三、教学目标 1）知识与能力 掌握罗斯福新政的背景、内容、特点,理解罗斯福新政的影响；培养学生运用辨证的历史唯物主义观点分析历史事件的能力。 （2） 过程与方法 展示相关材料和图片，创设情景，激发学生探求知识的兴趣。 运用问题式、合作探究等多种教学方法，让学生在解决疑问的过程中，感悟历史、拓展思维、培养能力。 （3）情感态度与价值观 罗斯福新政是美国历史上一次富有创新意义和深远影响的中药改革。学生通过学习能够感受到罗斯福正视并解决困难的勇气和智慧，学习他不断进取、改革创新的精神。 教学重点：经济危机的原因和罗斯福新政的内容。 四、教学环境 简易多媒体教学环境
3、 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、 在本节课教学中，运用多媒体中幻灯片技术，在讲解罗斯福新政的背景这一环节中，美国19291933年经济大危机带来的危害，从银行、企业、生产、就业四个方面让学生分析，达到学生可以直观感受史料分析问题的目的，更感性的去理解罗斯福新政的必要性和急迫性 2、 在 讲解罗斯福新政的内容时，运用多媒体，在课件中插入了四段音频（自己读的罗斯福的炉边谈话），让学生感受你穿越时空聆听罗斯福的广播，并且通过听来找到新 政的内容，
4、并且还设计了四段对话，模拟四个美国平民听到罗斯福新政内容后的心情，真正达到了利用信息技术为学生创造更好的学空间的目的。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动我的课件.ppt 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入（创设情境） 播放美国现在的繁华场景，以及大危机时的萧条场景图片对比 思考美国在19291933年到底怎么了？ 多媒体图片展示 一、经济危机染重病 播放四组经济危机时美国在各个方面的萧条场景 提取信息找出在金融、就业、农业、工业方面经济危机给美国带来的危害 多媒体图片展示 二、新政出台开药方 播放四组罗
5、斯福炉边谈话的音频 仔细听这四组音频，并且提取信息，找出罗斯福新政的内容 多媒体插入音频资料 播放四组模拟的美国四位不同职业的平民的心声 仔细听这四组音频，体会罗斯福新政给美国人民和社会带来的意义 多媒体插入音频资料 三、愁云散去疗效好 运用多媒体展示三组关于新政实施后效果的史料 小组学习，分析史料，总结归纳出新政的意义 多媒体展示史料 巩固训练 多媒体展示5个选择题，讲解时可运用彩色笔在白板上做标记 认真思考做题 多媒体实现互动 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 在本节课中，我本着“把课堂还给学生”的原则，在教学环节的设计上都体现 出以学生为主体。在讲解罗斯福新政的背景时，出事了四幅图片，让学生自己去总结大危机带来的危害，给学生最直观的感受。在罗斯福新政内容的讲解上，我充分 利用了多媒体的信息技术，先是根据资料自己录制了四段罗斯福路边谈话的内容，然后插入到课件中，让学生以自己听的方式，找到新政实施的内容，体现出了学生 的自主学习。另外，在最后感情升华的部分，我通过课件实现了展示罗斯福坐在轮椅上执政的照片并且配着音乐，这样很好的实现了让学生学习到罗斯福的精神的目 的，渲染了一种很美好的环境，这正是信息技术带来我们课堂教学的便利之处。
