1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠33715-16人教版（无答案） 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、字词句。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以
2、道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1、看拼音写词语。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少
3、名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自
4、觉不自觉地加以运用、创造和发展。 Bo dng y yn ji gu jng zhn chn shnMo dn h png cn c mn k z xn2、为 选择正确的读音，用“”表示。 象征（zhn zhn）自度其足（d du）心愿（yun yn） 惟妙惟肖（xio xio）3、组词。 烁（）魄（）湛（）熔（）栎（）魂（）堪（）溶（）4、按要求写词语。 描写春天的四字词语：( )( )带“鼎”字的四字词：( )( )5、填上恰当的词。 微弱的（）认真地（）观察得（）惊险的（）顽强地（）理解得（）6、选择关联词语填空。 不但而且之所以是因为如果就既又（1）草原的景色（）使人惊叹，（）叫人舒服
5、。（2）这里离敌人很近，（）可以看到铁丝网，（）能听到敌人的讲话声。（3）（）我们不努力学习，（）不能担当起建设祖国的重任。（4）农作物（）能生长，（）土壤里含有水分和养料。7、 按要求写句子。 （1）小妹妹的脸红红的。改为比喻句：( )（2）妈妈说，她想看看我洗的衣服干净不干净。改为直接陈述句：( )（3）要想取得好成绩，一定要努力学习。意思不变，改为否定句：( )（4）写一个表现母爱的句子，用上“无微不至”。二、阅读 1、按原文填空。 （1）博学之，审问之，慎思之，( )。（2）( )，不能十步，( )，功在不舍。（3）鼎作为一种重要礼器，象征着( )，是代表( )的吉祥物。（4）郑人有(
6、 )，先而置之其坐，至之市而( )。2、 阅读短文，按要求做题。 伞的故事看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么（盼望、愿望）有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思良久最后一字一句地说买咱买一把听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分艰难，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来
7、都是说一句是一句的。这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了”终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑目的说：“去吧，你要的伞！”啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动着伞柄，让它在空中（旋转、
8、飞舞）。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。（1）划去括号里不正确的词语。 （2）写出下列词语的近义词。 艰难（）喜眉笑目（）（3）联系上下文解释下列词语，并造句。 体谅：( )（4）给第四自然段加上标点符号。 （5）“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是： ( )。 （6）“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水”这句话中“黄油布似的脸”表达了“我”( )。 （7）根据划分好的段落写出第三段的段意。 第三段：( )（8） 用“”划出和第一自然段相照应的句子。 三、作文爱心，与生命相生相伴，爱心，与生活息息相关。爱心如阳光似春风，同学们，在你成长的历程中，你一定感受过来自父母、师长、同学朋友的爱，或向他们付出过你的爱请你围绕“爱心”这一主题，写一篇文章，题目自拟。
