1、安徽省合肥市肥东县第二中学2019-2020学年高一语文上学期期末考试试题（含解析）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。金庸小说从文化角度构建了中国的民族国家形象，建立了一个磅礴宏伟的“文化中国”，从而赢得了不同政治立场、不同价值观念的大多数读者的喜爱。这是金庸小说的决定性魅力。金庸小说对中国传统文化的展示是在两个向度上同时进行的。一个是从大处着眼，展示中华文化的多样性、综合性、融汇性；再一个是从小处入手，展示中华文化的奇妙性、精巧性和艺术性。从大的方面来说，金庸小说涉及儒家、墨家、道家、佛家等中国文化思想层面，组成了一部“三教九流”
2、众声喧哗的文化交响乐。同时，他从地域文化的角度描写了中国东西南北不同地域各具特色、神采各异的文化风貌，并且写出了不同朝代、不同历史时期中国传统文化的起伏演变，从而构成了一幅动态的、立体的中国文化长篇画卷。在金庸的前期作品中，儒家思想和墨家思想明显占据显要的甚至主导的地位：书剑恩仇录和碧血剑都对主人公为民请命、为民锄奸的正义行为持赞赏笔调，射雕英雄传更是把郭靖所代表的义无反顾、勇往直前的儒墨精神褒扬到了极致。在金庸的中期作品中，道家思想、游仙思想开始令人注目：神雕侠侣可以看做从前期进入中期的一座分水岭，这部作品既有郭靖掷地有声的“为国为民，侠之大者”之举，又有杨过蔑视宗法礼教、为个人爱情不惜与整
3、个武林为敌以及单人独剑四方漂游之行。在金庸的后期作品中，佛家思想的气息愈来愈浓，在连城诀和侠客行中，是非善恶已经开始变得扑朔迷离、标准难立，狄云和石破天对于究竟应该如何做人，可以说自始至终也没有找到答案。金庸的作品涉及几乎所有的中国文化分区，从雪山飞狐中的雪山极顶到天龙八部中的苍山洱海，从书剑恩仇录中的新疆雪莲到笑傲江湖中的福建山歌经常在一些大部头的作品中带领读者进行全方位的中国文化旅游。金庸不仅描绘出了各地不同的景物、风俗，更写出了各地文化本质上的区别，使读者鲜明地感受到中国文化的“版块构成”。例如郭靖成长于蒙古大漠，黄蓉成长于东南海岛，萧峰成长于中原武林，韦小宝成长于扬州妓院这些人物身上的
4、个性都与他们的“水土”密不可分。金庸笔下的中国文化，在时间轴上也是富有变化的。同是儒家思想，在金庸笔下，宋朝时显得博大刚健，如郭靖与萧峰成为金庸小说中最高大的英雄；到了宋朝以后，则显得气象衰弱、难克重任；到了明末清初，儒家文化更显得酸腐可笑、百无一用，书剑恩仇录中的陈家洛自负文武双全，结果一事无成。金庸在表现中国文化时，并非一味弘扬，而是带有鲜明的批判。金庸小说中这些“大文化”的展现是建立在具体描摹的基础之上的。例如在天龙八部中，金庸就通过对一个不知名的灰衣老僧的描写，充分展现了佛家文化一灰衣老僧轻而易举地制服了所有的超一流高手，他在给天下英雄论述佛法与武功的关系时说，练武功本是为了提高佛法境
5、界，然而佛法境界达到很高时，却又不屑于练武功了。这种对“大文化”的了解，让金庸在写作时挥洒自如。上世纪50-70年代的文学作品，出于“五四”新文学的美学惯性以及重写历史和歌颂新中国的需要，对中国古代的文化传统否定多而肯定少，竭力给读者造成一种“开天辟地”的新气象。这样的国民文学使读者心理长期处于比较紧张的状态，相比之下，金庸小说所建立的民族国家形象，则从容、厚重，更具长久的稳定性。（摘编自孔庆东金庸与国民文学）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A. 金庸笔下的作品几乎涵盖了中国各个文化分区，读者阅读他的小说时，就相当于进行了一次全方位的中国文化旅游。B. 文章用“一部众声喧哗
6、的文化交响乐”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。C. 神雕侠侣中既有郭靖的侠肝义胆，也有杨过的蔑视礼法，由此可看出金庸的思想从早期的儒家已经转变为道家。D. 金庸小说广受读者的欢迎，与他从文化角度构建了中国的民族国家形象，建立了一个磅礴宏伟的“文化中国”有关。2. 下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是（）A. 文章以天龙八部中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。B. 文章用具体的作品来论证观点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。C. 文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述。论证结构清晰。D. 文章提及儒家思想在金
7、庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A. 狄云和石破天对于如何做人疑惑体现了金庸后期的作品常有很浓重的佛家思想，展现了金庸小说虚无与消极的一面。B. 金庸在他的作品中对儒家文化的展现从博大刚健到气象衰弱，体现了金庸对儒家文化的态度由认同到否定的心理变化。C. 金庸小说中许多人物的个性与他们的“水土”密切相关，说明成长环境的文化差异，对人物性格的形成有着重要的影响。D. “五四”时期新文学所推崇的美学惯性以及写历史的时代需要，以致50-70年代的文学作品让读者处于紧张的状态。【答案】1. D 2. A 3. C【解析】【1题详解】本题考
8、查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题中， A项，以偏概全，“读者阅读他的小说时，就相当于进行了一次全方位的中国文化旅游”，原文是说“经常在一些大部头的作品中带领读者进行全方位的中国文化旅游”。B项，“形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌”错误，“交响乐”的指向是文化思想层面。C项，“思想从早期的儒家已经转变为道家”错误，原文只是认为“神雕侠侣可以看做从前期进入中期的一座分水岭”。故选D。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章
9、思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，A项，“旨在证明金庸对佛家文化研究之深”错误，灰衣老僧的事件意在证明金庸小说中这些“大文化”的展现是建立在具体描摹的基础之上的。故选A。【3题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围
10、缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，A项，“虚无与消极”推断不合理；B项，“否定”不正确，而是分析与批判的一面；D项，因果关系不成立，且条件不充分。故选C。【点睛】分析文章结构，把握文章思路。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题选项
11、内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成小题。港珠澳大桥彰显中国力量金秋十月，伶仃洋上海天一色、潮声阵阵，依傍着这片中国南海水域的城市群迎来深具意义的一天。 23日上午，港珠澳大桥开通仪式在广东珠海举行，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席仪式，宣布大桥正式开通。 碧波之上，一桥飞架香港、澳门、珠海三地，以气贯长虹的“中国跨度”，飞越沧海百年的历史风云，展现当代中国的雄健风采。 2018年9月16日，台风“山竹”正面直击珠三角。港珠澳大桥上，实测风速最高超过每秒55米。强台风过后，港珠澳大桥安然无恙：大桥主
12、体结构、岛上房建及收费站结构、交通工程附属设施均未受损，人工岛上建筑的窗户玻璃没有一扇破裂。2017年以来，这个“世纪工程”先后经历过三次强台风考验，在极端天气面前展现了“钢筋铁骨”。港珠澳大桥管理局局长朱永灵说，台风如同一次次“超大规模的全尺模型风洞试验”，充分验证了港珠澳大桥代表的中国桥梁建设的高超技艺和雄厚实力。在中国桥梁的“百万军中”，港珠澳大桥堪称佼佼者，创造了众多“中国之最”“世界之最”它是世界最长跨海大桥，拥有世界最长海底沉管隧道，是世界最长钢结构桥梁作为中国交通建设史上“技术最复杂”的跨海桥隧工程，港珠澳大桥设计使用年限首次采用120年的标准。在国家科技支撑计划引领下，中国科研
13、人员攻克了大量技术难题，创造性地提出“港珠澳模型”等一整套具有中国特色、世界水平的海洋防腐抗震技术措施，最终保障了这一指标的达成。港珠澳大桥桥梁工程CB05标项目经理谭国顺用“集大成者”来形容港珠澳大桥。他说，港珠澳大桥在建设管理、工程技术、施工安全和环境保护等领域，填补了诸多“中国空白”乃至“世界空白”，形成了一系列“中国标准”。截至通车前夕，港珠澳大桥科研团队共完成项目创新工法31项、创新软件13项、创新装备31项、创新产品3项，申请专利454项。和其他跨海大桥不同，港珠澳大桥是像“搭积木”一样拼装出来的。大型化、工厂化、标准化、装配化的建设理念背后，是中国装备制造业跨越式发展提供的强大支
14、撑。去年5月2日，经过10余小时吊装，重约6000吨的海底隧道最终接头，像“楔子”一样将数公里长的海底隧道连为一体，创下新的世界纪录。港珠澳大桥不愧是“中国制造”一张亮丽的名片。4年时间，34次“深海之吻”，大桥建设者用艰苦奋斗的精神诠释了“中国力量”。“第一个管节沉放持续了96个小时，连续四天五夜没合眼，眼皮打架就用风油精擦擦。”港珠澳大桥岛隧工程项目总部副总经理尹海卿回忆说。潮起潮落，寒来暑往。14年来，大桥从设想到图纸，从开工建设到建成开通，桥梁专家、工程师、设计师、一线工人组成的数以万计的建设者，凝聚起战胜一切困难和挑战的磅礴力量，在伶仃洋上“作画”，构筑起世界级跨海通道。“中国力量”
15、气吞山河，有时也可以是一抹静悄悄的柔情。港珠澳大桥穿越广东珠江口中华白海豚国家级自然保护区，“大桥通车、白海豚不搬家”是建设者们的承诺。 港珠澳大桥设计之初就融入生态环保元素，减少占用海域面积和施工噪声。工程建设期间，保护区管理局和建设方、施工单位联合建立了三级联防机制，培养了数以千计的“观豚员”和“海豚守望者”。50多岁的香港大澳岛渔民老蔡近年来做起了一桩新生意，用渔船载客到港珠澳大桥附近看中华白海豚。“这片海域有很多白海豚，建桥前后基本没差别，游客喜欢来这里拍白海豚跃出海面，背景是港珠澳大桥，很好看！”他说。 （摘编自2018年10月24日人民日报）4. 下列对材料相关内容的理解，正确的一
16、项是（ ）A. 港珠澳大桥正式通车前后，共经历过包括台风“山竹”在内的3次强台风考验，实测风速最高超过每秒55米。B. 港珠澳大桥成为中国交通建设史上“技术最复杂”的跨海桥隧工程，是因为使用了世界水平的海洋防腐抗震技术。C. 数公里长的海底隧道最终被连为一体，创下新的世界纪录，离不开中国装备制造业跨越式发展提供的强大支撑。D. 港珠澳大桥设计融入了生态环保元素，只要生态环境得以维护，前去旅游观看中华白海豚的游客就会越来越多。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 作为新闻报道，本文标题醒目突出，吸引读者，“彰显中国力量”几个字，高度概括了港珠澳大桥的伟大意义。B. 本报
17、道的导语部分是材料第一段，它简明扼要地概括了新闻的要点，同时也奠定了全文昂扬振奋的情感基调，C. “让事实说话”是所有新闻工作者遵循的基本原则，本文多次使用数字、引用原话，体现了新闻的客观真实性。D. 本文语言除了客观平实之外，运用的“金秋”“碧波”“气贯长虹”等词语又为新闻增添了浓郁的情感色彩。6. 港珠澳大桥彰显的“中国力量”在科技层面包含哪些内容？请结合材料概括。【答案】4. C 5. B 6. （1）使用年限首次采用120年标准，创造性地提出“港珠澳模型”等一整套具有中国特色、世界水平的海洋防腐抗震技术措施。（2）在建设管理、工程技术、施工安全和环境保护等领域，填补了诸多“中国空白”乃
18、至“世界空白”，形成了一系列“中国标准”。（3）大型化、工厂化、标准化、装配化的建设理念背后，是中国装备制造业跨越式发展提供的强大支撑。（4）设计之初就融入生态环保元素，减少占用海域面积和施工噪声。【解析】【4题详解】本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此类题目时首先应看清题目要求，如本题“列对材料相关内容的理解，正确的一项是”，然后浏览原文，把选项带入文中相关语段进行对比。本题A项，时间错误；B项因果关系错，“使用了世界水平的海洋防腐抗震技术”只是原因之一；D项过于绝对，生态环境得以维护是游客前去游览观看白海豚的必要条件，而非充分条件。故选C。【5题详解】本题考查考生对文章内容的概括和分析
19、能力。解答此类题目时首先应看清题目要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，然后逐一对选项进行分析比较，本题B项表述有误。文章第一段并未概括本篇要点，导语部分应为前三段。【6题详解】本题考查考生对文章内容的筛选整合能力。要求考生按照题目要求，如本题“港珠澳大桥彰显的“中国力量”在科技层面包含哪些内容？请结合材料概括”，明确“科技层面”的要求，找准答题区间，筛选归纳，分条作答。本题与“科技”相关的信息涉及文本中第9段“港珠澳大桥设计使用年限首次采用120年的标准，中国科研人员攻克了大量技术难题，创造性地提出“港珠澳模型”等一整套具有中国特色、世界水平的海洋防腐抗震技术措施”
20、，这可以作为第一点答案。第10段“港珠澳大桥在建设管理、工程技术、施工安全和环境保护等领域，填补了诸多“中国空白”乃至“世界空白”，形成了一系列“中国标准”，可得出第二点答案；文本中第12段“大型化、工厂化、标准化、装配化的建设理念背后，是中国装备制造业跨越式发展提供的强大支撑。”13-15段介绍建设者辛勤的付出，与问题无关。文本倒数第二段“港珠澳大桥设计之初就融入生态环保元素，减少占用海域面积和施工噪声”可归纳为第四点答案。【点睛】解答此类题目时最关键的是在找出答题区间后，将文本内容同选项内容表述进行认真而仔细的比较，注意出题者经常设置的各种陷阱，比如无中生有、以偏概全、张冠李戴等。用好“比
21、对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论是否符合客观事实与逻辑事理。（三）文学类文本阅读（
22、本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。洗 澡王安忆行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来。他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上，他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说：“师傅要去哪里？”他看了那人一眼停了一下，才说：“静安寺。”小伙子就说：“十五块钱。”他说：“十块钱。”小伙子又说：“十二块钱。”他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树，树影团团的。他泄了气似地，浑身没劲。小伙子越下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后，他们就上路
23、了。路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？”他说：“是。”小伙子又问：“你家有浴缸吗？”他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地说：“嗯。”小伙子接着问：“你是在哪里上班？”“机关”。“那你们单位里有浴缸吗？”小伙子再问，他说：“有是有，不过”他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去：“不过，那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。”路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了，从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，可是心想：如果要喝汽水，要不要给他买呢？想到这里，就打消了念头。小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？”他先说“在家”，可一想这人也许
24、是想在他家洗澡，就改口说“单位”，这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：“看情况而定。”那人接着问：“你家的浴缸是大还是小？”他不得已的说：“很小。”“怎样小？”“像我这样的人坐在里面要蜷着腿。”“那你就要把水放满，泡在里面；或者就站在里面，用脸盆盛水往身上泼，反倒比较省水。”“是的。”他答应道，心里却动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其实让他洗个澡也没什么。可是想到女人说过“厨房可以合用，洗澡间却不能合用”的一些道理，就再没想下去。这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密，知了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽。他渴的非常厉害，他已经决定去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。
25、可是路边却没有冷饮店。“我兄弟厂里，天天有洗澡。”小伙子告诉他。他想问问小伙子有没有工作，有的话是在哪里。可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路，他不知到了哪里。他想，买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也想是渴了，不再多话，只是埋头蹬车，车链条吱吱的响，他们默默骑了一段。他终于看见了一家冷饮店，冰箱轰隆隆的开着。他看到冷饮店，便认出了路，知道不远了，就想：忍一忍吧，很快到家了。为了鼓舞那人，他说：“快到了，再过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是。”小伙子振作了一下，然后说：“这样的天气，你一般洗冷水澡还是热水澡？”他支支吾吾的，小伙子又说：“冷水澡洗的时候舒服，热水澡洗过以后舒
26、服。不过，我一般洗冷水澡就行了。”他心里一跳，心想这人真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边，就没搭话。到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。小伙子很好奇的打量他的房间，这是两间一套的新公房，然后说：“你洗澡好了，我喝了汽水就走。”这一会，他差一点要说“你洗个澡吧”，可最终还是把话咽了回去。那人坐了一会，喝完了橘子水，又问了些关于他家和单位的问题，就起身告辞了，出门后说：“你可以洗澡了。”（有删改）7. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）A. 本文以写实的笔法，在貌似琐碎的叙述中，塑造了两个人不同身份的人物
27、形象，传达了作者褒贬分明的思想感情。B. 骑黄鱼车的小伙子虽然早已发现了生意，但他骑车迎上前时，却又后退了半步，表明他较有礼貌，也有些害羞。C. 通过大量的人物对话和细致的心理描写，呈现出主人公曲折微妙、复杂多变的内心活动，这是本文最突出的手法。D. 如果“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”就不会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫。8. 小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。9. 小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。【答案】7. C 8. 精明，节俭，有些小气甚至吝啬，是靠不招呼用车、讨价还价、不卖冷饮、自制橘子水体现的。敏感，细腻，
28、谨慎，多虑，是通过对小伙子的问话的想法及应答来体现的。心地较为善良，通情达理，则是通过因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝来体现的 9. 交代故事发生的时间，突出季节特征；渲染气氛，烘托人物心理；使情节的发生和发展更加合理。【解析】【7题详解】试题分析：本题属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。A项，“传达了作者褒贬分明的思想感情”不妥，作者对两个人物没作明显的褒贬，意在揭示一种市民习性和地域文化。B项，“但他骑车迎上前时，却又后退了半步，表明他较有礼貌，也有些害羞”错误，从文中来看，小伙子问“要去哪里”，说明骑黄鱼车的小伙子骑车迎上前
29、，是希望主人公“他”能够主动招呼用车；后退半步是因为“他”没有主动招呼，只好自己揽生意。D项，“小说的主人公他就不会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫”不是很准确；选项这样说虽然有一定道理，但是从上海的小市民文化角度考虑，即便“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”也有极大可能会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫，这是由其性格决定的。故选C。【8题详解】试题分析：本题考查小说中的人物形象。首先给人物定位，从文中来看，“他”是比较典型的上海男人，考生应借助他的言行来分析其特点。小说第一段中与“小伙子”斤斤计较讲价，第三段想到要给“小伙子”也买一瓶汽水又打消了念头，家里自制橘子水，可见“他
30、”生活很节俭，甚至吝啬。小说第二段关于浴缸的回答和第四段“他”先说“在家”，可一想这人也许是想在“他”家洗澡，就改口说“单位”，可见“他”多虑谨慎。“女人”的厨房浴缸理论始终在心里挥之不去，可见“他”的谨慎。小伙子运货到家后，“他”给小伙子水喝，经过激烈的思想斗争后决定给他买瓶汽水，还打算允许他洗澡，可见“他”的善良。【9题详解】试题分析：本题考查景物描写的作用。首先找出文中所写的有关“太阳”“树”“知了”的内容，如“行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来”“这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树，树影团团的”“路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的背”“两边的梧桐树高大而茂密，知了
31、懒洋洋地叫着”，文中多次写到太阳直晒，知了鸣叫，树很稀疏，没有一棵树，在这种天气下，才有洗澡的话题、买汽水的想法，才有后面的情节发展，这些景物描写交代了故事发生的时间，同时突出季节特征热，对人物的心理起到烘托的作用，渲染了气氛。【点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。首先，借助故事情节分析人物形象。本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发
32、展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。其次，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象。二、古代诗文阅读（
33、一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成小题。赤壁赋苏轼 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞萧者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非
34、曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，而天地曾不能一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，
35、耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。10. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 纵一苇之所如 如：往B. 正襟危坐而问客 危：端正C. 虽一毫而莫取 虽：虽然D. 知不可乎骤得 骤：屡次11. 下列对文化常识的解说，不正确的一项是（ ）A. 壬戌，天干地支纪年法，在文中指1082年，也就是宋神宗元丰五年。B. 既望，指农历每月十六，“既”表示完成、已经，“望”即每月农历十五。C. 赋，我国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。D. 苏轼，
36、字子暗，号东坡居士，北宋的著名文学家，为“唐宋八大家”之首。12. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 本文是宋代文赋的代表作品，写于苏轼被贬黄州团练副使时期，期间，作者曾先后两次游览黄州城外的赤壁，并写下两篇游记，本文是前一篇。B. 文章由夜游赤壁的情景写起，泛舟游览赤壁之乐溢于言表；后苏轼饮酒乐极，扣舷而歌；客人听洞箫和之，悲咽低回，这是他由乐转悲的根本原因。C. 第三段采用了主客问答的形式，流露出一些消极的思想；世间万物，英雄豪杰不过是过眼云烟，何况我辈？客的回答尽显人生短暂无常的悲观情怀。D. 第四段以江水、明月为喻，阐发了“变”与“不变”的哲理。从中我们似乎又看
37、到了虽然身处逆境，却不甘清沉，依旧乐观，豁达与超脱的苏轼。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？（2）取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”【答案】10. C 11. D 12. B 13. （1）山水相互环绕，一片苍翠，这不是曹操被周瑜围困的地方吗？（2）取得这些没有人禁止，享用这些也不会竭尽，这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。【解析】【10题详解】本题考查文言实词词语的识记能力。要求考生根据题目要求，如本题“下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是”，然后逐项分析，把选项带入原文，结合上下文语境，用代入
38、法推断。本题C项“虽”，在这里解释为“即使”。故选C。【11题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题D项张冠李戴，唐宋八大家之首是韩愈而不是苏轼。故选D。【12题详解】本题考查对文本内容的理解能力。回答本题时，要求考生根据题目要求，如本题“下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是”，逐项带入原文，找准对应语句，比较异同。本题B项苏轼由乐转悲的根本原因，联系他自身经历和处境，应该是仕途失意，抱负无法施展的内心苦闷
39、。故选B。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题（1）中的缪、环绕，困、围困，于、表被动， 此非乎？ （2）禁、禁止，竭、尽，是、这，适、享受。【点睛】高考文言文阅读试题多是以叙述性文字为主，在整体阅读的时候，要用心的去查找文中的人和事。接着审清题目，然后带着问题去阅读文言文原文，这样可以提高文言文阅读效率。首先要把对应文段用心精读一遍。另外，文段后的注释往往有提示作用
40、，考生也要多加关注。在精读原文之后，接下来就应该趁热打铁，从后往前做题。文言文翻译是失分很严重的题型，首先要读顺句子或语段，再结合上下文来推断意思；翻译时要注意文言文的句式和语序的变化调整，注意译句是否通顺。最后书写要认真，文言文翻译重在直译，注意要字字落实。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗，完成小题。饯李秀才赴举_百度汉语刘希夷鸿鹄振羽翮，翻飞入帝乡。朝鸣集银树，暝宿下金塘。日月天门近，风烟夜路长。自怜穷浦雁，岁岁不随阳。【注】刘希夷：才高于世，而一生坎坷，为人落迫不拒常格。翮（h）：鸟的翅膀。天门：帝王宫殿大门。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A.
41、题目点出事件：设宴款待朋友，送其参加科举考试。这是作者写这首诗的原因。B. 颔联对仗工整，“朝”与“暝”写时间变化，“银”和“金”写树和塘的色彩之美。C. 颔联前句写李秀才，后句写自己；“日月”与“风烟”，“近”与“长”形成对比。D. 尾联写李秀才像雁一样终于离开了长期得不到阳光照耀的穷浦，照应了“入帝乡”。15. 这首诗表达了怎样的思想感情？以结合诗句内容作简要分析。【答案】14. D 15. 对朋友的赞美之情。首句以鸿鹄喻朋友，是说他非同凡响，能够高飞于九天之上。对朋友的真挚祝愿。颔联暗示朋友每天都能够来往于朝廷，是说希望朋友赴举考中。自伤自怜之情。尾联以“穷浦雁”“不随阳”自喻，是说自己
42、命运多舛，抑郁不得志。【解析】【14题详解】本题考查对诗歌内容的赏析能力。要求考生认真阅读题目要求，如本题“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后品读全诗（包括背景注释文字），然后把各选项对照原文仔细比较，本题D项是作者自伤自怜，并非写李秀才。故选D。【15题详解】本题考查对鉴赏诗歌情感的能力。要求考生认真阅读题目要求，如本题“这首诗表达了怎样的思想感情？以结合诗句内容作简要分析”，考生必须结合诗句，不可简单罗列情感。本诗标题为“饯李秀才赴举”，首先明确诗歌类型为送别诗，多表达对远行人的留恋不舍和鼓励劝慰之情。另外需结合诗人身世背景作答。本诗首联以鸿鹄喻朋友，是说他非同凡响，能够高飞于九天
43、之上，表达对朋友的赞美之情；颔联“集银树”“下金塘”两词暗示朋友每天都能够来往于朝廷，是说希望朋友赴举考中，表达对朋友的真挚祝愿。尾联以“穷浦雁”“不随阳”自喻，表达自己命运多舛，抑郁不得志的郁闷之情。【点睛】对古代诗词鉴赏之思想感情的考查，往往在试题中占有很大比重。解答此类题目的方法有1、把握诗歌题材。同一题材的诗歌往往有着相同或类似的感情表达，因此掌握了这些规律就更容易把握作者的思想感情。2、知人论世，发挥想象，把握思想感情。3、利用诗词中的意象，把握思想感情。4、理解和挖掘“题目”“序”与“注释”信息，把握思想感情。4、熟悉高考，把握规律，掌握答题方法。5、广泛阅读，注重积累，培养扎实基
44、本功。(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)16.补写出下面句子的空白处（1）诗经氓中女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。表现这种鲜明对比的语句是_，_。（2）赤壁赋中苏轼用“_，_”两句，生动形象地描绘出了月亮从东山升起，在夜空中缓缓移动的情景。（3）屈原在离骚中以饱蘸激情的笔墨，发出了长声叹息而掩面流泪，哀伤人民生活多灾多难的感叹，这两句诗是_，_。【答案】 (1). 女也不爽 (2). 士贰其行 (3). 月出于东山之上 (4). 徘徊于斗牛之间 (5). 长太息以掩涕兮 (6). 哀民生之多艰【解析】试题分析：这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上
45、下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“贰”“涕”“艰”的写法。三、语言文字运用（20分）17.下列词语中加点的字读音完全正确的一项是A. 蓊郁（wng） 窈窕（yo） 癸丑 (ku) 叱咤风云 (zh)B. 愀然 (qio) 百舸 (g) 袅娜 (nu) 一椽破屋 (chun)C. 伶俜 (png) 长篙 (ho) 平仄 (z) 前仆后继 (p)D. 颤动 (zhn) 婆娑 (su) 猗郁 (y) 峥嵘岁月 (rng)【答案】B【解析】试题分析：此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重
46、点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。题中A项，癸丑 (gu)；C项，长篙 (go)；D项，颤动 (chn)。18.下列各项词语中书写完全正确的一项是A 敛裾 杂揉 踯躅 夙兴夜寐B. 葳蕤 阡陌 嗔目 不绝如缕C. 斑阑 垝垣 芰荷 惠风和畅D. 落寞 羁鸟 侘傺 忸怩不安【答案】D【解析】试题分析：此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力，字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有
47、对举、组词、读音、形旁辨形。题中A项，杂糅；B项，瞋目；C项，斑斓。19.下列句子与例句句式相同的一项是例句：何厌之有A. 会于会稽山阴之兰亭B. 而又何羡乎C. 客有吹洞箫者D. 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也【答案】B【解析】试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯*是*”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为*所*”结构和“见”“于”，定语后置句注意
48、“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。题中，例句和选项B宾语前置句，A项，介宾短语后置句；C项，定语后置句；D项，判断句。20.仿照下面示例，再以“儒家、道家”，为话题，另写一句话，要求语意连贯，句式与示例大体一致。儒家教会人们把握人生的勇气，道家教会人们笑对命运的智慧：我们需要勇气，我们也需要智慧。【答案】示例：儒家显示出人们积极进取的入世精神，道 家显示出人们恬然自适的出世情怀：我们需要入世精神，我们也需要出世情怀。【解析】【详解】试题分析：句子的仿写，是要求得所写句子与例句的形似与神似。因此，在仿写前，要认真分析所给的例句，从句式、修辞和内容逻辑等方面认真揣摩。从例句来看，
49、句式上较为明显，仿写应没有问题，但要神似还得细想一下，所给句子内容上体现了儒家和道家的精神内涵，且为相对的两个方面。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。21.下面是一份家长会邀请函，在表达上有五处不得体，请指出并修改。尊敬的各位家长：时光如梭，转眼间犬子已在我校度过了半年的学习生活。半年来，绝大部分莘莘学子已经适应了学校生活，但也有一小部分学生患上了“学习恐惧症”。为了监督您同我们一起做好孩子的心理疏导工作，贵校定于本月13日上午10时在图书馆报告厅举行高一年级家长会。希望您在百忙之中抽出时间，准时参加，不得缺席或迟到。某某中学高一年级部2019年1月7日【答案】“犬子”改为“您
50、的孩子”；“莘莘学子”改为“学生”；“监督”改为“督促”；“贵校”改为“学校”；“不得”改为“请勿”。【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各句中，表达得体的一句是”，然后逐一分析选项，依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中“犬子”“贵校”谦敬不得体，应该为“您的孩子”“学校”；“莘莘学子”与“绝大部分”重复，改为“学生”；“监督”“不得”语气不当，改为“督促”“请勿”。【点睛】语言表达得体题，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么
51、说）以及说话人自己的身份；所谓的“语体”主要是指口语还是书面语。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词语。后者须根据所使用的文体而定。一注意场合，审时度势，二看清对象，因人而异，三掌握谦敬，注意礼貌。四、写作（60分）22.阅读下面的文字，根据要求作文。学者周濂说过这样一句话：“在这个时代，也许最重要的不是忙着去叫醒别人，而是时刻扪心自问为何要装睡。”许多人都抱怨世界冷漠，埋怨他人无情，周濂的这句话也许是“这个时代”最大的清醒者的感慨，面对这样的感慨，你有什么想法？请以“最重要的”为题，写一篇作文。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。要求：立意自定，角度自选。除诗
52、歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭。【答案】例文：最重要的上个世纪，鲁迅说阿Q“他睡着了”，阿Q是真“睡着”了，所以鲁迅这位大文豪擎起如椽大笔奋力呐喊，试图唤醒像阿Q一样沉睡在铁屋子里的人。而今天，那些从“小悦悦”身旁经过的“众路人”，睁着双眼睡着了。学者周濂对于诸如此类的社会现象说道：“在这个时代，也许最重要的不是忙着去叫醒别人，而是时刻扪心自问为何要装睡。”好一个“装睡”！周濂这句话一针见血地指出了现代社会众多犬儒主义者们的本质：他们心里亮着灯，却用眼皮堵死了透光的门窗。他们自卑，不相信个人有改变现实的力量；但他们又自大，以为只有自己才对现实感到不满。他们怀疑一切，不相信世界还有阳光
53、，还有真善美。于是将自己封闭于自己那一个小小的个人天地里，自觉悠游自得。“装睡”也许不应该被视为罪恶，他们遵纪守法，安分守己，不肇事逃逸，不持枪抢劫，不行贿受贿，不贪赃枉法，他们只是觉得“事不关己，高高挂起”，为了自己的“安稳”坐视而已。但事实上，“装睡”者们一如“伥鬼”。他们是罪恶存在的条件，是他们使罪恶成为可能。“装睡”者多世故圆滑，而世故意味着发达的头脑和萎缩的良心。还有的“装睡”者，不只是失望，而且是放弃希望，并转而嘲笑希望。于是乎，看见为理想而奋斗的人，他会嗤之以鼻：“理想能当饭吃吗？”听见有人说“摸着良心问问自己”时，他会玩世不恭：“良心？良心几毛钱一斤？”消极的言论，消极的思想如
54、雾霾一样蔓延，让人难以呼吸。“装睡”者以为“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”就万世大吉了，可他不知道，当黄沙湮没了整个森林，“独木”还能逍遥吗？“装睡”不是罪，但并不代表没有罪，于社会，于他人，于自己都是罪不可恕的。扪心问问自己：“我在装睡吗？”如果是，自己赶快醒过来吧。这个时代，没有“鲁迅”了。我们恐怕也不再是阿Q、吴妈，我们的心都亮着灯。周濂也说：“你永远无法唤醒一个装睡的人，除非他自己决定醒来。”是的，自我唤醒是“装睡”者们醒来的不二途径。保持积极的心态，相信世界。太阳下山明朝依旧爬上来；春去了春还来；刺扎了手，玫瑰依旧在。想想顾城的一代人：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”
55、在那个令人窒息的时代，在那个荒谬扭曲的年代，那“一代人”仍然从厚厚的乌云层里看到了一丝透出的亮光。我们有什么理由不相信呢？少一分世故的圆滑，多一分正义的冲动。我们每个人就像一盏灯，太阳照不到的地方，只要有了我们，黑暗就会被驱散。反之，倘若我们每个人都闭上眼睛，青天白日也会变成伸手不见五指的夜。脱掉玩世不恭的外衣，认真对待生活。不要自比庄子、郑板桥，现世并不是“一场大荒谬，大玩笑”，我们亦不必“以荒谬和玩笑对待之”。在这样一个真切的社会里，谁要游戏人生，谁的人生就将是一场游戏。打开心扉，睁开双眼，让我们清醒地面对世界吧。【解析】【详解】本题考查学生写作能力。审题是高考写作的第一步，也是决定作文成
56、败的关键，是考生写作的重中之重。虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5分钟来审清题意。不同类型的作文在审题上有不同的侧重点。作文的立意力求新颖、高远而深刻。没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值，才能用笔下的文
57、章启发人、感染人。审题：此题是一篇给材料的命题作文，所以作文的立意必须来自材料，而从材料的组成来看，学者周濂的那句话是材料的核心，我们解读这句话，语意重心在后一分句，即“这个时代”“最重要的”是“扪心自问为何要装睡”。立意时可抓住“也许最重要的不是忙着去叫醒别人，而是时刻扪心自问为何要装睡”这一关键句思考，主要是突显出对生命价值的认可与认同，这告诫我们一味埋怨他人无济于事，改变需从自己开始，启示着我们如何在纷繁复杂、物欲横流的现实世界中独立地思考，更是让我们懂得：在我们指责别人的冷漠时，也扪心自问，反思自己。参考立意：1、一味埋怨他人无济于事，改变需从自己开始；2、在纷繁复杂、物欲横流的现实世
58、界中独立地思考；3、在我们指责别人的冷漠时，也扪心自问，反思自己；4、人生不允许“装睡”，“装睡”的人生注定以失败收场。素材：1、有句歌词唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”但是反观当下，年幼的小悦悦被碾于车下，过路人却袖手旁观；温州进城农民工将生产却被售票员和乘客赶下车，于路边产女当一件件诸如此类的事情曝光，我们在对无情之人在大加挞伐之时，是否想过，如果我是路人，如果我是乘客，我又会如何做呢？因此在我们指责别人的冷漠时，也扪心自问，思考自己吧。2、这个时代，虽然冷漠无情，但热心温暖的举动还是存在的。最美女教师张丽莉为救学生自己被卷入车轮下，最美妈妈吴菊萍用双手托起坠落的孩童
59、；最美司机在生命最后关头保证了全车人的安全他们的善良之举就如同暗夜里闪耀的星光，穿越时间，空间，在黑暗里永恒。他们是这个时代的清醒者，他们用自己的行动托起爱心的脊梁，由此可见，这个时代仍有清醒的人，他们正为装睡的人做好榜样呢。3、冰心说过：“爱在左，同情在右，走在生命路两旁，随时播种，随时开花，使这一路香花四溢，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘也不觉得痛苦。”是的，只要我们能献出自己的爱心，表达自己的善意，帮助有困难的人，这个时代，又何以会冷漠无情呢？打开心门，再遥远的距离也被缩短，再沉重的隔阂也被打破。人与人之间，多一些爱心的调和剂，不是更好吗？4、唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面
60、显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。5、当历史的长卷向我们缓缓铺开时，我们可以看到杨振宁因为自我反省的品质，摘得了诺贝尔物理学奖的桂冠；我们可以看到女孩仲红丽因为自我思索，成就了不平凡的人生；我们可以看到孙杨这个运动上的健将，因为懂得自我反省，及时纠正自己的动作，赢得了全世界的掌声。结构层次：文章开头先用鲁迅试图唤醒阿Q同类人的例子与“小悦悦”事件中的过路人形成对比，又借用周濂的评论引出本文话题，而后对“装睡者”的表现和原因进行分析，接着论述解决“装睡”问题的方法，最后用“打开心扉，睁开双眼，让我们清醒地面对世界吧”再次点题，结束全文。【点睛】只有先确立好了文章的中心思想，才知道要写什么，怎么去写，且它的好坏关系着整篇文章的成败。考场作文，由于有明确的时间限制，容不得考生像平时练笔那样反复推敲，所以，必须迅速打开思路，快速准确地找好文章立意的切入点。建议在文章关键处，或一针见血地抵达材料内核，或言简意赅地点明写作要旨。
