1、总复习教学目标1.进一步认识100以内的数,能认、读、写100以内的数,能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序;能熟练口算20以内的加减;能进行简单的估算;进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆;能根据具体事物、照片或直观图中的事物,辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。2.过程与方法:经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程,通过回顾与反思等多种形式理解数的意义、加减运算的意义,感受加减运算的区别和联系。3.情感态度与价值观:能运用所学知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力,感受数学的应用价值,激发数学学习的兴趣。教学重点对知识进行整理,回顾计算方法。教
2、学难点区分各个类型计算的方法。教法引导法学法合作探究教学准备课件、口算卡片等课时安排4课时第1课时教学过程一、回顾与交流1.谈话:我们已经认识了100以内的数(板书:100以内的数)下面请小朋友拿出纸,在纸上写一个100以内的数。2.读数和写数的复习。请生站起来读一读你写的数。读数和写数都从哪起的呢?(板书:读数和写数都从高位起)3.数的复习。(1)从你写的这个数开始往前数5个,再从它往后数5个。请个别学生起来数。问:刚才他是怎样数的?(一个一个数的)(板书:一个一个数)还能怎么数?(几个几个数)(板书:几个几个数)(2)小动物也在数数。我们一起来看看。瞧:出示企鹅:24、26、28请小朋友接
3、下去数。小猫:95、90、85也请小朋友接下去数。(3)你能从你写的这个数开始,喜欢几个几个数,就几个几个数,直到老师喊停为止吗?4.数的组成的复习。(1)老师也写了一个数,我来介绍一下:它是由4个十和3个一组成的,它是几呢?(板书该数)(2)你能用这种方法向同桌介绍你刚才写的数吗?请几生来介绍。老师板书数字。(3)填空。68是一个()位数,6在()位上,表示()个(),8在()位上,表示()个()。()个十是100,100里面有()个一。(4)按要求写数。十位上是5的数;个位上是5的数;十位和个位相同的两位数5.数的顺序和大小比较。(1)老师也想请小朋友来猜个数。用“大一些”“小一些”“大的
4、多”“小的多”提醒学生。直到猜对为止,并板书这个数。(2)你写的这个数和老师写的这个数来比一比(板书),用上“大一些”“少一些”“大的多”“小的多”。用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”“差不多”表示两个数的相对大小关系。(3)比较两个数的大小,我们除了用刚才“多一些”“少一些”“多的多”“少的多”还可以用什么符号来连接呢?(4)最大的一位数是(),最小的两位数是(),它们的和是(),差是();最大的两位数是(),最小的三位数是(),它们相差()。二、练习1.完成课本第86页第1题。先观察每行数有什么规律,再填完整。2.完成课本第86页第2题。独立观察填写每个数里有几个十和几个一。3.完成课本第86页第3题。认真读题目,你发现了什么?飞到每一个花瓣上的蝴蝶身上的数都是在一个范围内的,没有重复。要一个一个地找,不能重复也不能遗漏。三、小结今天我们复习了什么内容?我们复习了100以内的数,复习了数数,写数,读数,数的组成,大小的比较。四、课后练习完成课本第8687页第4、5题。
