1、六年级上语文同步练习1-山雨（人教新课标）1.照例子写词语。沙啦啦（ABB式）_ _四面八方（带有两个数字）_ _2.给多音字注音并组词。 _（ ） _（ ）传 弹 _（ ） _（ ）3.在括号中填入恰当的词。一阵阵（ ） 一缕缕（ ）一首首（ ） 一丛丛（ ）一（ ）岩石 一（ ）树叶一（ ）音符 一（ ）歌谣4从课文中找反义词。干燥（ ） 笨重（ ） 模糊（ ）沙哑（ ） 牢记( ) 坚硬（ ）5.选词填空。镇静 幽静 平静（1）雨后的山谷显得格外（ ）。（2）风雨过后，湖面恢复了（ ）。（3）他临危不乱，无比（ ）。融化 溶化 熔化（4）傻孩子，盐都（ ）到水中了，哪还找得到？（5）所有
2、的色彩都（ ）在水淋淋的嫩绿之中。（6）达到一定温度的时候，铁块儿会（ ）成铁水。6.按要求改写句子。（l）雨悄悄地来了。（改为拟人句）_（2）雨神奇地从四面八方飘然而起。（改为比喻句）_（3）立于窗前欣赏丽景难道不是一种幸福吗？（改为陈述句）_7.联系课文内容，谈谈对句子的理解。（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近作者将_比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由_及_、由_及_的动态过程。”（2）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 这句话描写了雨中山林最富输力的色彩“_”。8.阅读课内文段，回答问题。雨声里，山中的
3、每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。（1）解释下列词语。轻捷：_优雅：_（2）填空。作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“_”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“_”，将此时的雨声联想成“_”，形象生动地写出了山雨的_美。（3）这里的“音符”指（ ） A手指触摸琴键时发出的不同声音。 B. 雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音。 C乐谱中表示音长或音高的符号。（4）这段话表达了作者怎样的感情？_9.阅读课外短文，回答问题。喜雨热呀！热呀！最难熬的时候到了。知了在树上“知了”“知了”地叫着，
4、声音低沉缓慢，有气无力。老人们坐在树荫下，紧锁眉头，不停地摇着扇子，汗还是不断向下流。狗伏在树荫下，伸着舌头“呼哧”“呼哧”喘气。柳树、杨树一动也不动，没精打采。禾苗在田地里无力地呻吟：“渴呀，渴呀！”爱唱爱跳的小河失去了潺潺的水声，河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石。突然，乌云从四面八方汇聚过来，越来越厚。太阳从云缝里射出火一样的光，慢慢地全被遮没了。天，矮了；光，暗了。风像先行官一样到来了。电光由天边移到天顶，雷声由远而近。不一会儿，雨点就“啪啪”地落下来了。放眼望去，对面屋顶溅起了一朵朵水花，天地间形成一张严密的雨网。瞧，杨树、柳树舒枝展叶，在雨中欢笑着。看，禾苗弟弟像个扑进母亲怀抱的
5、婴儿，正在大口大口地吮吸着母亲的乳汁。雨越下越大，地上的水汇成了一条条小溪，“咯咯”地笑着、唱着、跳着，向前奔走。傍晚，雨渐渐停了。太阳露出了笑脸，一道彩虹高挂天边。大地散发出奇妙的清凉气息。咦，田边是谁？哦，原来是个老爷爷，他“叭嗒”、“叭嗒”地吸着旱烟，看着绿油油的禾苗，心里乐开了花。他自言自语：“真是一场好雨呀！”听着这句话，我面前出现了一幅奇妙的图画；一望无垠的稻田一片金黄，饱满的果实压弯了腰，红色的联合收割机像舰艇一样在稻海中乘风破浪地前进。金色的谷粒随着收割机的巨臂流进汽车，运到全国各地。想到这一派丰收的景象，我情不自禁地赞叹着：“这真是一场及时雨！”（1）文章是按_、_、_、的顺
6、序来描写这场雨的。（2）作者是怎样描写天气的热的？_（3）用“_”画出文中的一个比喻句。（4）用“”画出文中点明题目的句子。（5）仿照本文的写法，以“今天的天气真冷啊！”为开头写一段话。_参考答案1红彤彤 金灿灿 千方百计 五湖四海 chun 宣传 dn子弹 zhun传记 tn 弹琴2.略3山风 轻烟 歌曲 绿草 块块 片片个个 曲曲4湿润 轻盈 清晰 清脆 忘却 柔软5（1）幽静 （2）平静 （3）镇静 （4）溶化 （5）融化 （6）熔化6.（1）雨迈着轻盈的步伐悄悄地来了。（2）像一曲无字的歌谣，雨神奇地从四面八方飘然而起。（3）立于窗前欣赏雨景是一种幸福。7（1）山雨 远 近 轻 重（2）绿8.（1）轻快敏捷。优美典雅。 （2）琴键 手指 小曲 音韵 （3）B （4）表达了作者对善于的喜爱之情。9（1）雨前 雨中 雨后 （2）略（3）一望无垠的稻田一片金黄，饱满的果实压弯了腰，红色的联合收割机像舰艇一样在稻海中乘风破浪地前进。（4）这真是一场及时雨！（5）提示：运用“总分”的构段方式写。
