1、六年级上册语文期末试卷-轻巧夺冠34715-16苏教版（无）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、 读得迅速又标准，写得整齐又漂亮。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
2、是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。sh j
3、kn b m u yn jn要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样
4、幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 cn fi wn shn chu yn ji jiu二、 区别形近字，组词。鸿（ ） 籍（ ） 峻（ ） 饮（ ）渐（ ） 藉（ ） 竣（ ） 炊（ ）三、 照样子，比一比，看谁词语对得妙。例：印象深刻的印象态度（ ） 目光（ ）渴望（ ） 战斗（ ）例：工作扎实地工作学习（ ） 打击（ ）沉思（ ） 读书（ ） 四、 修改病句。（1） 小红很会写文章，不到半小时才把草稿打好了。（2） 学前班的同学们把桌子擦得干干净净、整整齐齐。（3） 我们班的小明是一个很好的优秀学生。五、 给下列句子加上合适的标点。（
5、1） 这是我的妻子 他指着母亲说 接着他又指了一下我的妹妹 这是我的两个女孩子（2） 她是你最大的孩子吗 指着我问父亲（3） 过了好半天 母亲醒过来了 她低声问我 昨天是几号 记住 昨天是你爹被害的日子六、 阅读，回答问题。（一）郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道。大约一切准备工作都完成了。这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着（ ）火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝（ ）上的一本破书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读
6、书。他注视着那幅图，默默地深思着。1、 在文中括号里给加粗的字填上正确的读音。2、郝副营长是一个什么样的人？3、在文中找出表示郝副营长动作、表情的词语，写在下面。（二）爸爸错怪了我课文课上，王老师正在范读课文，她的语调十分悦耳（ ），我们都听得入了神。忽然，我听到王老师把“萝卜”的“卜”读成了“b”。“老师，您读错了，该读卜（bo）。”我站起来说道。老师先是一愣，接着，她查字典，并微笑着对大家说：“同学的意见是对的。”放学回家后，我把语文课上发生的事告诉了爸爸，没想到爸爸发火（ ）了，他冲着（ ）我说道：“你还懂不懂礼貌？你这是不尊重老师的行为。”我解释说：“老师说过，人不可能十全十美，谁要是
7、有了错，大家应该帮助他改正。”这下，爸爸更火了，他拍了拍桌子，加大嗓门说：“你还嘴硬？老师是你的长辈，乱提意见，这还了得？”“这是你的看法，我们老师可从来没有这样说过。”我嘟着嘴轻声说。谁知爸爸听见了，走过来，朝我就是一巴掌，我委屈地哭了。第二天，王老师知道了这件事，就到我家来访问。她对我爸爸说：“昨天，同学给我指出读错的字音，这是正确的。你想，若（ ）不给我指出，同学们都按我的读法去读，不就造成知识上的错误了吗？这样做，对我，对大家都有好处。”爸爸说：“可这样不就乱了套了吗？学生提开了意见，老师还怎么管理学生？”“这要看学生提的什么意见，只要正确合理，就应该按学生说的去做。人无，老师也不例外，也会有做得不妥需要别人提醒的时候呀！”王老师亲切地说。听了老师的话，我激动地说：“您真是个好老师！”王老师走后，爸爸摸着我的头说：“爸爸是死脑筋，王老师说得对，爸爸错怪了你。”（1） 把短文中加粗的词语换成能解释它的另一个词，填入括号。（2） 找出文中反映时间推移的四个词语，抄在下面括号里。（3） 找出跟短文题目相照应的一句话，画上“ ”。（4） 短文中“爸爸”错在 七、作文。(17 分)题目：难忘的 要求：1把题目补充完整，可以补充人、事、景、物等。2写一篇字数不少于400字的记叙文。
