1、六年级上册语文期末试卷-轻巧夺冠7615-16苏教版（无）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、看拼音写词语。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每
2、天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 Z xn li ln qun su 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让
3、学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 J sng png b z zhu 二、用自己喜欢的符号给 字选择正确读音。热腾腾（tngtng）潜滋暗长（qinqin）魁梧（ww）割舍（shsh）堆砌（qiq）因为（wiwi）三、辨字组词眬（）简（）署（）谭（）衰（）胧（）俭（）置（）潭（）衷（）四、选词填空。希望 盼望1、我（）着第十届全运会马上开始。2、我真的（）下个周日到日照去
4、看海。抱怨 埋怨1、你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。2、我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。宁可也与其不如无论还是只要就不是而是虽然但是蜜蜂和蝴蝶（）都在花间飞舞，（）一个在创造，一个在虚度。周总理审阅文件（）浏览一遍就算了，（）一边看一边思索，有时还问我一两句。那位老教授（）自己的耳朵聋了，（）要鼓励我坚持拉小提琴。（）工作量有多大，总理（）那样一丝不苟。（）你认真做了，（）该为自己喝彩。五、下面句子中省略号的含义是什么？选一选。表示说话的断断续续。表示列举的省略。表示说话的中断。表示引文的省略。1古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。（）2“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，
5、真叫人害怕。”（）3、那就做一朵小花，做一只小鸟（）4、列宁说了上面的话之后，接着说道：“这应该是一般辩证法的叙述（以及研究）方法。”（）六、按要求写词句。1.赞美人物心灵品德的词语： 2描写人物心理活动的词语： 3、把下面的词语补充完整。（）（）不安微（）足（）浅（）低（）（）经沧（）（）心（）力耸（）听（）七、根据课文内容填空。1.在学习中我们领略了不同人物的高尚：周总理的高尚在于；“穷人”的高尚在于他们 ；看林人的高尚在于他杨震的高尚在于 。2.白桦林还在向你，你该还在用专注的神情同他们。所填的这两个词饱含的深情是： 。3、其里之富人见之，（）；贫人见之，（）。彼知颦美（）。4、如果不能
6、成为（），那就当一条（），如果不能成为（），那就做一颗（）。八、联系全文，认真阅读下面这段话然后做题。我立刻起来，揉揉蒙胧的眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给我。1用音序查字法，“咨”应先查大写字母 ，再查音节 ，这个字是 结构。用部首查字法，“询”应先查 部，再查 画，用“询”组两个词语 、 。2.写出下列词语的近义词。蒙眬（）审阅（）咨询（）浏览（）
7、思索（）3 .在文中用圆圈画出总理审阅稿子的四个动词 、 、 、 这四个表示动作的词语，反映了周总理审阅文件时的 和 。4.从总理审阅稿子这段话，你学到了哪些读书的方法？5.文中说总理“一边看一边思索，有时停笔想一想。”你认为总理会想什么？九、课外阅读 生活中的小镜头 生活是丰富多彩的，就像一个个小镜头。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育。然而，我最喜爱图书馆里那一个个小镜头。清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。紧接着都各自盯上了自己的目标，小心翼翼地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋。不一会儿，图书馆里恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声
8、音，也显得极小。人们完全沉醉在书的海洋里。一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜；一位留披肩发的姑娘，顾不得去整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的头发；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌子上，用手指着，一个字一个字念着，很吃力，却很专注我悄悄地离开图书馆。但这生活中的小镜头却怎么也忘不了。它好像在告诉我什么，到底是什么呢1、照样子填空。（4分）（光滑）的（脸蛋）（温柔）地（抚摸）（）的（）（）地（）（）的（）（）地（）2、短文中具体描写了哪几个人物，请你用横线画出。（2分）3、这些人物的表现，告诉了我们什么？（3分）4、你喜欢读书吗？你读书时最关心书中的什么？这学期你读了哪些书？请任选一本介绍一下。（4分）十、习作“尝试”试一试的意思，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而不管怎样它都使你有所发现，有所感悟。请你选择你在生活中曾经历的一次尝试，把题目那是一次_尝试补充完整写一篇记叙文。要求：1.补充题目。2.语句通顺、内容具体，条理清楚、不低于400字。
