1、六年级上册语文期末试卷-轻巧夺冠515-16人教版（无答案） 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加
2、强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、拼写、朗读 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学
3、本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 （一）拼读下面的音节，把词语端
4、正地写在括号里。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 t ng xi b li xu m r （二）读下面的文言句子，标出朗读停顿和读重音的字词。 或 曰 ：“以 子 之 矛，陷 子 之 盾，何 如？”其 人 弗 能 应 也。 二、积累 （一
5、）按要求填空。 、请写出四个“品”字型结构的汉字 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 、“激烈”的近义词有（ ）、（ ）。 、照样子，写出三个描写声音的词语：哗哗、（ ）、（ ）、（ ）。 、写出三个能与“月光”搭配的词语： （ ）、（ ）、（ ）。 、写出四个带“龙”字的成语： （）、（）、 （）、（）。 、把歇后语填写完整：（）得过且过。 、写出一个学习方面的谚语：（ ）。 、写出你最喜欢的一组对偶的句子：（）。 （二）按课文内容把下面的句段填写完整。 、，中间多少行人泪！ 、春风又绿江南岸，。 、金沙水拍云崖暖，。 、，有容乃大。 ，无欲则刚。 、，犹有花枝俏。 、人之学问知能成就， 。
6、、，化作春泥更护花。 、青青园中葵，。，万物生光辉。 、落光了叶子的柳树上，挂满了、的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了、的雪球。 、我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了 ，感到了 ， 感到了 ，感到了 。 （三）按要求或提示默写。 、默写你最喜欢的一首咏物言志的古诗。 、默写课文走向生活的最后一个自然段。 、詹天佑一文中詹天佑经常勉励工作人员的话。 三、运用 （一）按要求改写或补写下面的句子。 、用“没有也没有只有”写一句话，表达对某个人的赞美。 、不用关联词，把下面两个句子连成一个句子。 赵王只好派蔺相如。 蔺相如带着和氏璧到秦国去。 、把下面的句子改写为陈述句。 还有什么别的话比这
7、句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？ 、 照例句，用比喻的手法写一个句子。 蓝天、白云、草原、牛羊，构成了一幅天然的美丽的图画。 （二）阅读文段，按要求作答。 、当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ “我感到一点儿留恋。”“我”留恋的是 。 第一个“鸟的天堂”加引号，这是；第二个不加引号，这是。 （三）阅读短文，回答问题。 妈妈喜欢我吗？妈妈喜欢我吗？这是困扰了我很久的问题。 五岁那年，幼儿园的阿姨问我：“妈妈喜欢你吗？”“不喜欢！”我十分干脆地回答。按理说，像我这样的独生女，应该是
8、妈妈的掌上明珠，（）妈妈在我的心目中，并没有一般慈母的形象。 记得有一次，刚吃完饭，妈妈将碗碗盆盆往我面前一搁，说：“从今天开始，这些由你洗。”那时候，我家的洗碗池子挺高，我的个子矮，小手怎么也够不到水龙头。妈妈望了我一眼说：“你怎么就不会想想办法解决呢？”于是，我真的动了脑子，找了张小板凳垫在脚下，系上小围裙，踩在凳子上洗起碗来。 从此，洗碗、扫地、煮饭、洗衣服我要做的家务也就越来越多了。 不久，我上了小学，老师曾问我：“妈妈爱你吗？”这个问题我太熟悉了，也太模糊了。“不知道！”除了这个回答，我还能说什么呢？妈妈有时候好像是爱我的，然而更多的时候令人无法理解。记得有一次，我跟妈妈去肉菜市场，
9、回来搭汽车时，我好不容易找到一个座位，突然，我触到妈妈那不满的目光，赶紧站了起来，妈妈却扶着她身旁的老奶奶坐了下去，我只好很不情愿的继续站着。妈妈呀，你怎么就不能对我多施舍一点温柔的母爱？ 前段日子的一天，我一个同学的母亲病了，她急得只是哭，（）她不会做饭。天哪！难道世界上还有这么大不会做饭的人？我帮她给她妈妈做了一碗水饺，一边为她煎药，一边还为我的同学赶缝了一床被套。其实，这些活都是小时候妈妈命令我学会的。就这样，那位同学的妈妈逢人便说：“你看人家朵朵，多听话，多能干，多吃得苦！我那宝贝女儿能学到一半就好啦。唉！” 啊！我心目中的天平一下子失去了平衡。此时，我那从小就被妈妈冻结了的感情，像开春的河水，哗哗地流淌起来。时至今日，我才真正领悟到：妈妈是爱我的！多少年了，为了使我学会一些做人的本事，为了我的学习，妈妈默默地承受了我对她的多少误解和怨恨。妈妈对我，正如作家海明威说的：“正因为爱得深，所以要求的也就更多。” 短文中有两个括号，请填上两个关联词语。 用“”线在短文中划出一个比喻句，这个比喻句是用来比喻 。 用“”划出最能表现短文中心思想的句子。 找出一个和短文开头照应的句子。是什么事使“我”领悟到妈妈是真正爱“我”的？ 四、我是小作家 大自然是美丽的，你看到过哪些让你心动的景致?综合运用多种修辞手法，发挥合理的想象和联想，把自己心中的美景展示出来，与大家共享。
