1、 共同分享智慧的结晶 共同创造丰硕的成果一、教学目标：1、知识与技能：理解两个事件相互独立的概念。2、过程与方法：能进行一些与事件独立有关的概率的计算。3、情感、态度与价值观：通过对实例的分析，会进行简单的应用。二、教学重点，难点：理解事件的独立性，会求一些简单问题的概率三、教学方法：讨论交流，探析归纳四、教学过程（一）、问题情境1情境：抛掷一枚质地均匀的硬币两次在第一次出现正面向上的条件下，第二次出现正面向上的概率是多少？2问题：第一次出现正面向上的条件，对第二次出现正面向上的概率是否产生影响（二）、学生活动设表示事件“第一次正面向上”， 表示事件“第二次正面向上”，由古典概型知，所以即，这
2、说明事件的发生不影响事件发生的概率（三）、新课探析1两个事件的独立性一般地，若事件，满足，则称事件，独立当，独立时，若，因为，所以 ，反过来，即，也独立这说明与独立是相互的，此时事件和同时发生的概率等于事件发生的概率与事件发生的概率之积，即（*） 若我们认为任何事件与必然事件相独立，任何事件与不可能事件相独立，那么两个事件，相互独立的充要条件是今后我们将遵循此约定事实上，若，则，同时就有，此时不论是什么事件，都有（*）式成立，亦即任何事件都与独立同理任何事件也与必然事件独立.2 两个事件的独立性可以推广到个事件的独立性，且若事件相互独立，则这个事件同时发生的概率3 立与互斥回顾：不可能同时发生
3、的两个事件叫做互斥事件；如果两个互斥事件有一个发 时另一个必不发生，这样的两个互斥事件叫对立事件.区别：互斥事件和相互独立事件是两个不同概念：两个事件互斥是指这两个事件不可能同时发生；两个事件相互独立是指一个事件的发生与否对另一个事件发生的概率没有影响事实上，当，时，若互斥，则，从而，但，因而等式不成立，即互斥未必独立若独立，则，从而不互斥（否则，导致矛盾）例如从一副扑克牌（张）中任抽一张，设“抽得老”“抽的红牌”，“抽到”，判断下列事件是否相互独立？是否互斥，是否对立？与； 与4讨论研究（四）、知识方法运用1、例题探析：例1、求证：若事件与相互独立，则事件与也相互独立证：因为 所以因为，相互
4、独立，所以，于是因此，事件与相互独立结论：若事件与独立则与，与，与 都独立图2-3-2例2、如图，用三类不同的元件连接成系统当元件都正常工作时，系统正常工作已知元件正常工作的概率依次为，求系统正常工作的概率解：若将元件正常工作分别记为事件，则系统正常工作为事件根据题意，有，因为事件是相互独立的，所以系统正常工作的概率，即系统正常工作的概率为例3、加工某一零件共需两道工序，若第一、二道工序的不合格品率分别为3，5 ，假定各道工序是互不影响的，问：加工出来的零件是不合格品的概率是多少？分析：解决问题的过程可用流程图表示：（图）解法1 设表示事件“加工出来的零件是不合格品”，分别表示事件“第一道工序出现不合格品”和“第二道工序出现不合格品”因为依常理，第一道工序为不合格品，则该产品为不合格品，所以，因为各道工序互不影响，所以解法2 因为，所以， 答：加工出来的零件是不合格品的概率是思考：如果和是两个相互独立的事件，那么表示什么？2、练习：课本P45页练习（五）回顾小结：1、当，独立时，,也是独立的，即与独立是相互的。2、当，独立；或或事件的发生不影响事件的发生概率。联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司 邮编 450002 电话 400-688-1789第 5 页 共 5 页
