1、福建省莆田市2020-2021学年高二语文下学期期末考试备考金卷注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第卷 阅读题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：2015年，知乎的注册用户不过几
2、百万时，就有人提出了一个问题：“怎样打破次元壁？”当时，这是在问怎样才能进入二次元圈层。时隔6年，怎样打破次元壁虽然还是热点话题，但更多的是那些喜欢二次元的青年在问：“如何才能让主流社会接受并喜欢二次元文化？”长期以来，很多人都认为二次元文化是一种被深深隔离在主流文化之外的、小众的青年亚文化，其主要形式是动画、漫画和游戏。倘若真的严格以二次元的主要形式来界定，那么国内第一代二次元的拥趸恐怕是喜欢铁臂阿童木和聪明的一休的60后、70后。只不过黑白电视机在20世纪80年代依然是个稀罕物，没有足够高的渗透率，否则60后和70后就有可能成为二次元文化的原生代。如果把二次元最早的“自留地”A站创立的20
3、07年作为起点，距今已经有了十三四年的光景，那时痴迷于火影忍者和航海王的90后青少年们恐怕早已成家立业，并没有大面积出现自我封闭的负面心理，反而成为2020年抗击新冠肺炎疫情的中坚力量。回溯当代流行文化的历史，从港台文化，到日系韩流，再到欧美风，伴随着国家的改革开放和国人眼界的不断拓宽，青少年能够接触到越来越多元的文化样态。一些二次元的文化产品已然成为宣传主流价值和正能量的重要载体和传播工具，比如备受欢迎的那年那兔那些事儿，一些成年人看了之后都被感动得热泪盈眶。独生子女承受着课业的压力，又缺少可以一同外出玩耍的小伙伴，形式过于守旧过时的娱乐文化又不符合他们对美好生活的需求。恰恰是二次元文化“宅
4、”的特征，让独生子女足不出户就能完成他们喜爱的各种娱乐活动，不仅满足了独生子女日常的娱乐需求，还能够为他们提供互联网的情感交流空间和资源交换平台。无论是流行许久、夹杂着日系风格、饱受批判的二次元文化，还是方兴未艾、充满了传统文化底蕴、备受称赞的国风文化都是青年文化一部分。甚至可以将前者的流行视为后者破茧而生的重要基础，不少国风文化的践行者都曾受到二次元文化的启发，同时中国的发展给传统文化的重生提供了良好的社会环境和技术条件。青年群体能够选择其所喜好的文化内容是时代的进步，二次元文化盛行是青年文化自我选自主地选择、发展和建构的过程。主流社会应当正视青年亚文化产生的时代性。充分认识到青少年在成长过
5、程中获得身份认同和群体认同的重要性。因而，应当顺势而为，避免过度挤压青少年的存在空间和恶意将他们的娱乐方式标签化，以宽容的心态推动二次元文化双向破壁。既要把二次元的内容呈现给主流社会，也要把一些符合主流价值观的内容以二次元的形式呈现出来。这方面已经有一些比较成功的探索。动漫领风者讲述了“千年思想家”卡尔马克思一生的传奇故事，在B站获得了100多万次的播放和62万的“追番”。可见，二次元文化也可以遵循以社会主义核心价值观引领文化建设的原则。打造出破壁出圈的文化产品，前提是主流社会的成年人要做到善假于物。以二次元、国风等文化形态为载体，宣传和弘扬适合青少年的价值理念；以青年人喜欢的方式，取得青年人
6、对主流价值的高度认可。（摘编自田丰（以宽容心态推动二次元文化双向破壁，光明日报2021年1月29日）材料二：据艾瑞咨询数据，2019年中国内地二次元用户总数达3.8亿人，虽然二次元文化能够发挥社会减压阀和心理稳定器的作用，但它的虚拟性特征和乌托邦色彩、决定了其只能是青少年逃避现实的温柔港湾，而非他们了解现实生活的窗口。长期沉迷于二次元世界中的青少年，会降低自我警醒、自我保护能力，进而跟现实生活产生更大的隔阂。比如，动漫中的男主人公一般都具有某种超能力，能够拯救人类于水火之中，女主人公往往拥有完美的身材、姣好的容貌，享受着童话般的爱情生活。这些内容满足了青少年对美好生活的想象。他们在日常生活中会
7、下意识地向二次元世界中的人物聚拢看齐，处处以二次元世界中的行为准则为现实生活中的行为准则。可虚拟与现实毕竟不同，长期在二次元文化中“放飞自我”的青少年，一旦置身现实社会，很可能会由于价值观的异化导致人际关系僵化，与现实生活格格不入，进而产生孤独感。影响身心健康，给社会增加不稳定因素。文化就像一条长河，作为支流的亚文化终将汇入主流。这样才能获得长久的生命力。因此，我们要帮助二次元文化找到与主流文化的连接点，引导二次元文化的支流汇入主流文化的江河。让二次元文化融入弘扬社会主义核心价值观的实践中，实现二次元文化与新时代主流文化的共生共建，找到双方的共通处和连接点，通过科学谋划、精心设计，尽早修正当下
8、二次元文化中的不良倾向，加快发展向真、向善、向美的二次元文化，为青少年的成长提供优良文化土壤。同时，以外来优质文化元素为二次元文化赋予新动能，以美人之美的雅量、兼收并蓄的气度和择善而用的从容，不断为当代中国二次元文化注入生机与活力，切实提升二次元文化的主体性和原创性。（摘编自刘金祥引导二次元文化支流汇入主流文化江河，2021年1月27日）1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A二次元文化是一种以动漫和游戏为主要形式，被深深隔离在主流文化之外的小众青年亚文化。B曾痴迷于二次元文化的90后并没有大面积出现自我封闭的负面心理，反而成为“战疫”中坚。C材料一结合“二次元”的发展
9、展开分析，重点论述了“如何才能让主流社会接受并喜欢二次元文化”。D两则材料既有对二次元文化虚拟性、娱乐性的审视，又有对其教育性的肯定和导引，富有思辨色彩。2下列各项中不适合作为论据支撑“二次元文化双向破壁”的一项是（3分）（ ）A那年那兔那些事儿凭借漫画化的兔子形象，将新中国重大军事与外交事件用戏说的形式表现出来。B围绕“辛丑生肖牛+圆明园兽首”这两大主题，将“老黄牛”漫画与现代生活和文化娱乐元素相结合。CB站为何冰录制演讲视频后浪寄语年轻人：时代有幸遇见这样的你们，你们将是国家最好看的风景。D以熊猫和灯笼为原型的卡通形象“冰墩墩”和“雪容融”，分别成为北京2022年冬奥会和残奥会的吉祥物。3
10、根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（3分）（ ）A对二次元文化择其所好，主流社会善假于物，顺势找到连接点，就能实现青少年的身份和群体认同。B动漫领风者在B站获得1000多万次的播放和62万的“追番”（追剧），证明破壁出圈可行。C二次元文化成为中国内地庞大用户群的心理稳定器和社会减压阀，证明其已与主流文化共生共荣。D长期受虚拟世界误导的青少年因价值观异化导致人际关系僵化，自闭孤独身心失常最终危及社会。4材料二中比喻论证生动形象，浅显易懂，请结合材料进行赏析。（4分）5材料一分析了二次元文化广泛流行的前提条件，请分条陈述。（6分）（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6
11、-9题。床单上的天空和草地肖复兴曾经读过一篇文章，介绍二战期间一位美术老师和她学生的一桩往事。这位老师和她的学生都是犹太人，当时在布拉格，德军入侵后，将他们一起带到集中营关押，每人携带的行李有重量限制。可是，这位老师宁肯取出自己的一些衣物，也不忘把一个厚厚的床单塞进行李箱。而且，她把床单染成了浓浓的绿色。即使被关押进集中营，她还要坚持为孩子们上课；课余，她还要像以往一样教孩子们排戏演戏。这个染成绿色的床单，就是戏中的布景，是戏中的天空或草地，孩子们就在这绿色的床单前扮演各种可爱的角色。这则真实的故事，让我难忘。想起我的儿时，孩子们天生都是爱演戏的吧，在我居住的大院里，我们一群孩子也曾经在放假的
12、时候乐不可支地排戏演戏，我们也曾经拥有过戏中出现的床单。只不过，我们是把床单挂在两株高大的丁香树之间，当作演出舞台上的幕布。我，包括所有的孩子，即使那些比我年纪大的大哥哥大姐姐，没有一个人，将床单想象成戏中出现的天空和草地。床单，都是我们从家里偷偷拿出来的，各家的床单上的图案不尽相同，但没有一个床单上印有天空和草地，即使真的印上了天空和草地，以我们那时的认知水平，也不会想象得到，会是戏中的天空和草地，我们只是把床单当作虚拟舞台上的幕布。现在看来，虚拟和想象，是有距离的。这距离，到底在哪里呢？读完那则真实的故事，我常会惭愧儿时的见识浅陋，当时只是觉得演戏好玩，不会往深里想。都说少年不知愁滋味，其
13、实，那只是指在岁月静好日子里长大的孩子而已。在战争期间，那些从布拉格被驱赶进集中营的孩子，绝对不是一样的心理和生存状态。同样演戏，我们是在和平的年代，四周没有刺刀和炮火；他们却时时刻刻都有被送进奥斯维辛的焚尸炉里的危险呀！（事实上，这其中很多孩子和他们的这位老师，是被送进了奥斯维辛死亡的）同样是演戏，我们是觉得好玩；而他们却是通过演戏，在生命危急时刻燃起最后一点希望。这一点，正是这位可敬的女老师的心愿。在那些个日日煎熬时时有被送进奥斯维辛的危险之际，正是这位女老师这样单纯美好而坚定的心愿，才会每晚带着这些孩子爬到楼顶的阁楼上排戏演戏。她会和孩子们一起把那个染成绿色的床单挂起来，或铺在地上。床单
14、就是天空和草地了，缀满星星，开满鲜花。黑暗中的绿色，燃烧起绿色的火苗，让孩子对这个残破的世界，对渺茫的未来，还抱有一线希望。这位女老师，还带着孩子们在那里画画，然后，趴在窗前，看窗外的夜空和远方那可不是我们现在说得泛滥而时髦的“诗和远方”，是在战争的苦难中升腾起的对未来并未泯灭的最后一点希望。每一次想到这里的时候，我都会为这位女老师和这些孩子们而感动。我也曾经是一个老师，我会想，如果我面临这位女老师的处境，在被关进集中营之前的匆忙之中，我会想起把家里的床单染成绿色，让床单成为天空和草地，塞进行李箱里吗？在凛凛的刺刀之下，在狰狞的炮火之中，在沉重的压力面前，在临行的慌乱之中，我还能有这样一份到那
15、里之后要带孩子们排戏演戏的心思吗？真的，很惭愧，我恐怕做不到。在读罗兰巴特的文之悦一书时，读到其中“梦”的一节，看到他写道；“梦是一个未开化的轶事，由完全开化的感觉构织而成。”不知为什么，我再一次想到这位女老师和她的学生们。我忽然想到，那个被染绿色的床单，其实就是他们的梦啊，这位女老师在心中先有了这样一个“完全开化的感觉”，先织就了这个梦，然后再把这个梦传递给她的学生们，让这个梦在孩子们的心里一起升腾起来，让这样的梦不仅成了一则轶事，更成为感动我们的一个传奇。包括她和孩子一起排戏演戏在内的一切艺术，其实，都是人类之梦。这个梦，即使再单薄，再弱小，再缥缈，却可以帮助我们抗争世界的战争等一切灾难，
16、平衡生活的不公等一切痛苦，让我们对这个世界，对我们的生活，抱有可以活下去的信心和勇气。所以，他们可以将床单变成了天空和草地。而我们童年的床单，只是演戏时的幕布。在回忆中，我们的床单，还是床单；而他们的床单，已经成为一种梦境。6下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A“虚拟和想象，是有距离的”这句话表现了“我”和女教师在思想认识上的差距，委婉含蓄地表达了对女教师的赞美之情。B文章最后一段总结上文，将“我们”童年时的床单和女教师的床单进行了对比，引起读者的思考，揭示了文章的中心思想。C“我们的床单，还是床单”包含着“我”深深的遗憾和无奈，“我”和伙伴们身处和平时代，无须在演戏上寄寓
17、更多的期待。D女教师和孩子们将床单变成天空和草地，他们热爱艺术，艺术之梦可以给予他们信心和勇气，让他们敢于面对残酷的现实。7下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A文章首段紧扣标题展开叙事，讲述了女教师和绿色床单的故事，其中“宁肯”和“也不忘”两词表现了女教师在艰难的环境中带绿色床单的坚决态度。B作者展开联想和想象，描绘了绿色床单带来的美好“缀满星星，开满鲜花”；同时又将床单比作绿色的火苗，形象地表现了床单给人带来希望。C文中第五段画线部分，运用了排比修辞，渲染了女教师在二战时所面临的艰难处境；同时运用设问修辞，质疑自己，强调了“我”的惭愧与怯懦。D作者认为女教师
18、领着孩子们所看到的“夜空和远方”同当今人们所说的“诗和远方”内涵有所不同，前者蕴含着苦难中对光明、和平的渴望。8请简要分析文章为什么多次提及“我”儿时和小朋友们排戏演戏时用的床单。（4分）9本文为什么以“床单上的天空和草地”为标题？请结合文章谈谈你的看法。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。黄道周，福建人。家贫业农，事亲以孝闻。天启间入翰林。时在翰林者，多雍容养望，道周乃作矫轻警惰文以讽之，同列皆钦重焉。辽事方急，毛文龙自诩镇江之捷，当关者欲藉之收觉华岛，渐图河西。上其议于朝，当发兵饷百万，道周独决其非策。已而，文龙卒无
19、成。魏忠贤用事，道周拂衣归。崇祯元年，起原官。明年，辽督袁崇焕杀毛文龙。道周固策文龙不足恃，至是，独抚膺谓关门之祸自此始。无何，后金兵大入，薄京师。帝震怒，即军中逮袁崇焕，究主者。崇焕言由阁臣钱龙锡。狱具，龙锡当死，道周闻之，叹曰；安可使主有杀辅臣名！上疏救之。疏入，上大怒，降旨切责。道周不挫，复疏言；养兵多年，物力已殚。即杀一龙锡，无益于边计，徒膊士气，而伤大体。臣故不自量，欲历疆场，观要害。一当荷戈，燎原扑火，此臣所大愿也。上益怒，竞削籍。然龙锡亦竟减死。九年擢右中允。时首辅温体仁以为灾青兵戈，皆群郡邑无状所致，非重治无以惩，屡起大狱。而上以为能，益信之。道周上言；天下神器，为之有道，簿书
20、刀笔，非所以绳削天下之具也。龌龊琐人，何足共图大计乎？体仁衔之。既负重名，天下望以为相。是时杨嗣昌夺情，用为兵部尚书，而宣大总督卢象升丁艰，嗣昌荐陈新甲代之，亦自丧中起复。道周儒者，念国家即乏人，奈何数以墨縗从事，贻后世笑，慨然思论之。上素知道周学行，以其性偏执，非救时相。十七年，北都陷。唐王用为吏部尚书郑芝龙跋扈道周引祖制抑之有隙自请出驻广信芝龙龁之无兵无饷兵渍被执至南京死焉（选自黄道周传）【注】关：指山海关。魏忠贤：明末太监，弄权误国，崇祯登基后自缢而死。夺情：封建时代官员在服丧中因国事需要被国家要求停止服丧，继续为官。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A唐王用为
21、吏部/尚书郑芝龙跋扈/道周引祖制抑之/有隙/自请出驻广信/芝龙龁之/无兵无饷/兵溃被执/至南京死焉/B唐王用为吏部尚书/郑芝龙跋扈/道周引祖制抑之/有隙/自请出驻广信/芝龙龁之/无兵无饷/兵溃被执/至南京死焉/C唐王用为吏部/尚书郑芝龙跋扈/道周引祖制抑之/有隙/自请出驻广信/芝龙龁之/无兵无饷兵溃/被执至南京/死焉/D唐王用为吏部尚书/郑芝龙跋扈/道周引祖制抑之/有隙/自请出驻广信/芝龙龁之/无兵无饷兵溃/被执至南京/死焉/11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A翰林，常指我国古代官名，皇帝的文学侍从官，文中指翰林院。B削籍，指削除官籍中的名氏，意即革职。籍，指
22、的是做官名册。C首辅，我国明朝时首席大学士和清代领班军机大臣的习惯称呼。D丁艰，指人口凋零，古代指家中子孙后代中男子人口数量极少。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A黄道周极为孝顺，勇于表达看法。他家庭贫穷，因孝顺父母而闻名；做官后，对于生活闲散养尊处优的官员，他敢于直言指责，得到同僚敬重。B黄道周不附权贵，拥有救人之心。在魏忠贤掌握权力之后，他毅然离开了官场；在听说内阁大臣钱龙锡被判处死罪时，他呈上奏疏拯救钱龙锡。C黄道周不畏挫折，敢于仗义执言。在因为拯救钱龙锡而惹怒了皇上后，他并没有气馁，而是重新上书；事情发展到最后，钱龙锡终被免了死罪。D黄道周深明治道，得罪
23、当朝宠臣。他认为法律诉状不能用来压制天下人民，他认为难以与龌龊小人共谋大计，他的这些观点使温体仁怀恨在心。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）毛文龙自诩镇江之捷，当关者欲藉之收觉华岛，渐图河西。（2）道周固策文龙不足恃，至是，独抚膺谓关门之祸自此始。14黄道周在解救钱龙锡的第二封奏章中表达了几层意思？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）阅读下面这两首诗，完成15-16题。宿淮浦忆司空文明李端愁心一倍长离忧，夜思千重恋旧游。秦地故人成远梦，楚天凉雨在孤舟。诸溪近海潮皆应，独树边淮叶尽流。别恨转深何处写，前程唯有一登楼。登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史柳宗
24、元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡！【注】大历末年，李端由校书郎出为杭州司马，司空曙（字文明）等友人仍留在长安，这首诗大约作于李端到杭州赴任途中。登楼赋是东汉文学家王粲的赋作，抒写作者生逢乱世、长期客居他乡的怀国之精和怀才不遇之忧。元和元年，柳宗元因参与永贞革新而被贬，十年后，循例被召至京师，因有人梗阻，柳宗元又被贬谪为柳州刺史。十年前与他一同参与“永贞革新”的友人韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡也分别出任漳州、汀州、封州、连州刺史。此诗为诗人初到柳州所作。15下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是（3分）
25、（ ）A这两首诗的首联都开门见山，直写出“愁心”与“愁思”，且一“愁”字贯始终，情真意切。B李诗颔联写夜思的具体情境，虚实结合，想象故人居京师长安，与孤舟中自己的落魄鲜明对照。C柳诗尾联写与友人“共来百越”地，虽同伤谪宦，但易于相见，“音书滞一乡”也算些许安慰。D这两首诗言之有物，绘景细腻，有近景，有远景，景中之情，境中之意，赋中有比，不见痕迹。16这两首诗同为抒发对朋友旧僚的思念，请结合诗句比较他们表达情感的方式有何异同。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）逍遥游中庄子引证齐谐这部书的记载，对大鹏的形象极力渲染，同时又指出大鹏能够凭大
26、风高飞的原因是“_，_”。（2）往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感感受。李商隐锦瑟中“_，_”就表达了这种感受。（3）周敦颐在黑暗官场中，不同流合污，数洗冤狱，为民作主；晚年定居庐山，著书明道，洁身自爱。爱莲说中的“_，_”便是他一生的写照。第II卷 表达题三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18-20题。天鹅并不是体形最大的鸟，不是毛色最绚丽的，不是歌喉最悦耳的 ，我们所谓的无瑕，仅是在一个（ ）局部达到的自我满足，其实它只是一种令人愉快的（ ）关系，实现了优点对缺点的最大比值，表现出美对丑的顽强克服愿望说到底，只是把缺点放置到观察者的盲区上。绝对意义的美是非真的，正
27、如高大辉煌的王鸟凤凰，是幻想中的杰作。如果天鹅拥有引人（ ）的体形，那么它也许会像鸵鸟一样失去飞行能力。世间的美好不是并行不悖的，有时一个优点竟会成为另一个优点发展的阻碍。原来，删减技巧的运用有时要大于增叠，正是众多的舍弃成就了天鹅。它在飞行高度上（ ），可以在八九千米的高空连续飞行十余个小时，而普通的鸟只能达到四五十米的高度。有时候，谦虚并不取决于品德， 。如果你所看到的范围足够宽广，你就会发现自己没有任何理由骄傲。高远的视线使它明白，骄傲仅是鼓励自信的方式，而非对比别人的自得我由是理解天鹅的谦和。18依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（3分）（ ）A狭小 协调 瞩目 无出其右B狭小
28、谐调 注目 独占鳌头C狭隘 协调 注目 独占鳌头D狭隘 谐调 瞩目 无出其右19语段中画波浪线的句子为什么使用第二人称“你”，而不使用第一人称“我们”？试作分析。（4分）20请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）阅读下面的文字，完成下面小题。贝努是一颗罕见的“活跃小行星”轨道特征和小行星一样，但又会偶尔或长期表现出喷射粒子、产生尾迹之类与彗星相似的活跃特征。到底是发生了什么才让原本看起来老老实实的小行星“不安分”了起来呢？ ，冥王号项目组进行了一系列考查和论证。通过分析冥王号拍摄照片中粒子的轨迹，可以回溯这三次大喷发的粒子可能的
29、喷发点。值得注意的是，因为后两次大喷发时有更充足的观测数据，科学家可以有更精准的回溯结果。显然，贝努是一颗很小的小行星，质量只有约7800万吨，平均直径不足500米，也就相当于4.5个土星五号摞起来那么高吧。 ，自然引力就越小，这也就意味着：贝努上喷出的颗粒物，速度稍快一些的，可以轻轻松松摆脱贝努的引力，进入太空。而速度不够快的粒子们在短暂地环绕贝努飞行数周后，屈服于引力这双看不见的手，最终重新落回贝努表面。虽然贝努表面没发现水冰，但有其他形式的水！光谱观测表明，贝努表面富含一种叫作层状硅酸盐的含水矿物，这种矿物就可能在贝努目前的温度条件下释放出“锁住”的水，产生气压，带动尘埃和砂粒的喷发。天
30、文学家认为，导致近地小行星“法厄同”喷发尘埃 ，就是含水矿物的分解。贝努也同样有这种可能。被流星体不断撞击，是太阳系里每颗星球绝对不可能避免的日常。自然，撞击挖掘和溅射出的物质也完全可能成为贝努喷射沙尘和砾石的来源据推算，一颗质量2.5微克的星际尘埃以15.5公里/秒的速度撞上贝努，就能带来300毫焦能量，产生一次大规模的喷发事件。在这样频繁的冷热交替之下，贝努上的岩石很容易逐渐破碎，有些碎屑可能会在贝努上温度较高的时候被弹射离地表。21在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）22请分别用一个问句给第二、三两段各加上一个小标题。每个小
31、标题不超过20个字。（3分）四、写作（60分）23阅读下面的材料，根据要求写作。据南方都市报报道，湖南耒阳女孩钟芳蓉不到1岁就成了“留守儿童”，因经济原因，钟芳蓉父母外出打工，钟芳蓉一直和爷爷奶奶一起生活。今年高考，钟芳蓉考取了676分的好成绩，并毅然报考了北京大学考古专业。这一事件引发了广泛的社会关注。有人不解，有人盛赞，有人不屑，有人宠之，震动了大半个考古界。女孩崇拜的考古界权威樊锦诗教授专门写信鼓励她“静心读书”，希望社会不要再打扰她。有人质疑她为什么选了考古这样一个没“钱图”的专业，也有人支持她坚定走自己的路对钟芳蓉报考北京大学考古专业一事，你有怎样的思考？假如你是小钟，请你就网友热议
32、的问题写一封回信。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（新教材）2020-2021学年下学期高二期末备考金卷语 文 答 案1 【答案】C【解析】本题考查学生理解分析材料相关内容的能力。C.材料一并没有围绕“二次元”的发展而展开，且重点不在论述“如何才能让主流社会接受并喜欢二次元文化”，而是围绕“让主流社会接受二次元文化”，并重点论述“为什么”。故选C。2【答案】C【解析】本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力。C.由国家演员何冰登台演讲的视频后浪主“一元化”和“单向”呈现，不是“二次元文化双向破壁”的典型作品。故选C。3【答案】B【解析
33、】本题考查学生筛选并整合信息的能力。A.“就能实现”表述绝对化，原文只说“打造出破壁出圈的文化产品，前提是主流社会的成年人要做到善假于物。以二次元、国风等文化形态为载体，宣传和弘扬适合青少年的价值理念；以青年人喜欢的方式，取得青年人对主流价值的高度认可”，但并没有说就一定能实现。C.“证明其已与主流文化共生共荣”不合文意，“证明其已”将“未然”误为“已然”，二次元文化与主流文化还处在“共生共建”阶段，“共荣”尚为愿景。D.“长期受虚拟世界误导的青少年因价值观异化导致人际关系僵化”有误，材料二第一段原文表述的是“很可能会由于价值观的异化”“最终危及社会”放大或预设了二次元文化的破坏性。故选B。4
34、【参考答案】将“文化”比喻成“长河”，将“亚文化”比喻成“支流”，作者主张让二次元文化与主流文化连接，如“支流”入“江河”，方能生生不已，永葆活力，奔腾不息。【解析】本题考查学生分析论点、论据与论证方法的能力。材料二中采用的比喻有“二次元文化能够发挥社会减压阀和心理稳定器的作用，但它的虚拟性特征和乌托邦色彩、决定了其只能是青少年逃避现实的温柔港湾，而非他们了解现实生活的窗口”，把二次元文化比喻成“温柔港湾”，并指出需要有“了解现实生活的窗口”，从而为后文论证要将支流文化引入主流文化的必要性做铺垫。“文化就像一条长河，作为支流的亚文化终将汇入主流。这样才能获得长久的生命力。因此。我们要帮助二次元
35、文化找到与主流文化的连接点，引导二次元文化的支流汇入主流文化的江河”，把“文化”比喻成“长河”，把“二次元文化”等“亚文化”比喻成“支流”，并把二次元文化与主流文化的汇合比喻成“支流汇入主流文化的江河”，生动形象，富有说服力。5【参考答案】互联网成为青年文化产品的传播工具；社会开放程度不断提高；计划生育政策催生了数以亿计的独生子女（或独生子女的生存状态+情感和精神需求）。【解析】本题考查学生筛选并整合信息的能力。根据“2015年，知乎的注册用户不过几百万时”“如果把二次元最早的自留地A站创立的2007年作为起点”可见，“二次元文化”主要是在网络上进行广泛传播，而再根据“国内第一代二次元的拥趸恐
36、怕是喜欢铁臂阿童木和聪明的一休的60后、70后。黑白电视机没有足够高的渗透率”可见，正是因为互联网成为青年文化产品的传播工具，才让二次元文化广泛流行。根据“从港台文化，到日系韩流，再到欧美风，伴随着国家的改革开放和国人眼界的不断拓宽，青少年能够接触到越来越多元的文化样态。一些二次元的文化产品已然成为宣传主流价值和正能量的重要载体和传播工具”可概括出社会开放程度不断提高。根据“独生子女承受着课业的压力，又缺少可以一同外出玩耍的小伙伴恰恰是二次元文化宅的特征，让独生子女足不出户就能完成他们喜爱的各种娱乐活动能够为他们提供互联网的情感交流空间和资源交换平台”可得出计划生育政策催生了数以亿计的独生子女
37、（或独生子女的生存状态+情感和精神需求）。6【答案】C【解析】本题考查学生理解、概括文章内容的能力。C.“无奈”表述不正确，这句话包含着一些遗憾，但没有深深的无奈。“无须在演戏上寄寓更多的期待”说法欠妥，编戏、演戏寄寓期待，跟时代和平与否没有必然关联。故选C。7【答案】C【解析】本题考查学生分析、概括文章内容及艺术特色的能力。C.“强调了我的惭愧与怯懦”分析错误，此内容是要突出表现女老师，而并非强调“我”。故选C。8【参考答案】文章将“我”儿时和小朋友们排戏演戏时用的床单同女教师的床单形成鲜明对比，展现了“我”认识的肤浅，更加突出了女教师坚定的精神和对未来的热切希望：也在对比中表现了和平年代的
38、幸福和战争年代的残酷，丰富了文章的内容，突显了文章主题。【解析】本题考查分析、概括文章相关内容作用的能力。依据“只不过，我们是把床单挂在两株高大的丁香树之间，当作演出舞台上的幕布。我，包括所有的孩子，即使那些比我年纪大的大哥哥大姐姐，没有一个人，将床单想象成戏中出现的天空和草地”“现在看来，虚拟和想象，是有距离的。这距离，到底在哪里呢？读完那则真实的故事，我常会惭愧儿时的见识浅陋”“她会和孩子们一起把那个染成绿色的床单挂起来，或铺在地上。床单就是天空和草地了，缀满星星，开满鲜花”可知，文章将“我”儿时和小朋友们排戏演戏时用的床单同女教师的床单形成鲜明对比，展现了“我”认识的肤浅，更加突出了女教
39、师坚定的精神和对未来的热切希望。依据“同样是演戏，我们是觉得好玩；而他们却是通过演戏，在生命危急时刻燃起最后一点希望”可见，也在对比中表现了和平年代的幸福和战争年代的残酷，丰富了文章的内容，突显了文章主题。9【参考答案】标题“床单上的天空和草地”既指女老师将床单染成绿色，在排戏中想象成天空和草地，概括了小说的主要情节，同时富有象征意义，喻指在生命危急时刻对未来的希望，“床单上的天空和草地”是文章的抒情载体，文章用围绕这一点来展开叙述。“床单上的天空和草地”是塑造人物形象的道具。它承载着女教师对孩子深切的关怀和爱，通过它展现了女教师坚韧、乐观向上、传递希望的形象，也表现了“我”的感动及敬仰之情。
40、【解析】本题考查学生分析、概括文章标题作用的能力。内容方面，“床单上的天空和草地”概括了小说的主要情节：二战期间一位美术老师和她学生被带到集中营关押，虽然每人携带的行李有重量限制，可是这位老师宁肯取出自己的一些衣物，也不忘把一个厚厚的床单塞进行李箱。而且，她把床单染成了浓浓的绿色，将其作为戏中的天空或草地，带领孩子们在这绿色的床单前扮演各种可爱的角色。主题方面，“床单上的天空和草地”既指女老师将床单染成绿色，同时富有象征意义，喻指在生命危急时刻对未来的希望。结构方面，文章围绕“床单上的天空和草地”展开，是文章的抒情载体。人物塑造方面，依据“这位老师宁肯取出自己的一些衣物，也不忘把一个厚厚的床单
41、塞进行李箱。而且，她把床单染成了浓浓的绿色。课余，她还要像以往一样教孩子们排戏演戏。这个染成绿色的床单，就是戏中的布景，是戏中的天空或草地，孩子们就在这绿色的床单前扮演各种可爱的角色”可见，“床单上的天空和草地”是塑造人物形象的道口。它承载着女教师对孩子深切的关怀和爱，通过它展现了女教师坚韧、乐观向上、传递希望的形象，也表现了“我”的感动及敬仰之情。手法效果方面，“床单上的天空和草地”充满悬念，吸引读者的阅读兴趣。10【答案】B【解析】本题考查学生文言断句的能力。句意：唐王让黄道周把担任吏部尚书，当时郑芝龙桥横跋脑，黄道周引用租制约束他。从此有了隔阂，自请出驻广信，郑芝龙故意难为他，黄道周无兵
42、无粮；兵败被擒，到南京后死在那里。“吏部尚书”是一个官职名，中间不能断开，排除AC；“兵溃”与“被执”联系紧密，“至南京”与“死焉”关系密切，“被执”后断开，排除D。故选B。11【答案】D【解析】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D.“指人口凋零，古代指家中子孙后代中男子人口数量极少”错误，“丁艰”也称丁忧，指遭到父母的丧事。故选D。12【参考答案】（1）毛文龙以镇江之捷自夸，把守山海关的将领想借重毛文龙的力量收复觉华岛，逐步图谋恢复辽河以西土地。（2）黄道周原本就认为毛文龙不足以倚重，到这时，更是独自抚胸长叹认为边防祸患将从此开始。【解析】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。
43、赋分点：（1）自诩，自夸；当，把守；藉，借；渐，逐步；图，图谋。（2）固，原本；恃，仰仗、倚重；膺，胸。13【参考答案】（1）毛文龙以镇江之捷自夸，把守山海关的将领想借重毛文龙的力量收复觉华岛，逐步图谋恢复辽河以西土地。（2）黄道周原本就认为毛文龙不足以倚重，到这时，更是独自抚胸长叹认为边防祸患将从此开始。【解析】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。赋分点：（1）自诩，自夸；当，把守；藉，借；渐，逐步；图，图谋。（2）固，原本；恃，仰仗、倚重；膺，胸。14【参考答案】国家供养军队，已不堪重负；杀了钱龙锡，没有益处反倒有害；希望自己能亲上战场，为国效力。【解析】本题考查学生理解、分析文章内容的
44、能力。解答本题先找到黄道周在解救钱龙锡的第二封奏章的相关文字，再分层概括。结合“养兵多年，物力已殚”概括出国家供养军队，已不堪重负；结合“即杀一龙锡，无益于边计，徒膊士气，而伤大体”概括出杀了钱龙锡，没有益处反倒有害；结合“臣故不自量，欲历疆场，观要害。一当荷戈，燎原扑火，此臣所大愿也”概括出希望自己能亲上战场，为国效力。【参考译文】黄道周福建人，家黑贫固，务农为生，侍奉双亲，因孝顺闻名。天启年间进入翰林院。当时在翰林院的人，生活多闲散养尊处优，只重视虚名，不做实事，黄道周于是作矫轻警惰文来委婉劝该他们，同僚们都敬重他。辽东战事正危急，毛文龙以镇江之捷自夸，把守山海关的将领想借重毛文龙的力量收
45、复觉华岛，逐步图谋恢复辽河以西土地。他们将这一奏议上呈于朝廷，认为应拨付百万饷银，只有黄道周认为这个对策不可行。后来，毛文龙最终没有取得胜利，魏忠贤当权后，黄道周拂衣而归。崇祯元年，黄道周起复原职。第二年，过督责崇烧杀了毛文龙。黄道周原本就认为毛文龙不足以倚重，到这时，更是独自抚胸长叹认为边防祸患将从此开始，不久，后金军队大举入侵，迫近京城，皇帝震怒，就于军中逮捕袁崇焕，追究主使者，袁崇焕说是由内阁大臣钱龙锡主使。案件审结，钱龙锡被判处死罪，黄道周听说这件事，叹息说：“怎么能够让皇上背负诛杀辅臣的声名呢！”上疏救钱龙锡。奏章递上去后，皇帝大怒，降旨严厉责备黄道周。黄道周没有被压制吓住，重新上奏
46、章说：“供养军队多年，物力已耗尽，即使杀了一个钱龙锡，对边疆战事也没有好处，白白毁坏己方的士气，伤害治国的本质。臣特意不自量力地想要亲历疆场，审查险要之处，一旦让我统兵，将扑灭燎原之火，这是我最大的希望。”皇帝更加震怒，黄道周最终被削去官籍，可是钱龙锡也最终减免死罪。崇祯九年，升为右中允。当时首辅温体仁认为灾害战争，都是各郡县治理无序所致，不用重法将无法惩治，因此多次大规模兴起狱讼，可是皇上却认为他能干，更加信任他。黄道周上书说：“治理天下要讲方法，法律诉状不是用来压制天下人民的器具。龌龊小人，怎么能和他共谋大计？”温体仁由此怀根黄道周。黄道周已经有很高名望，天下人希望让他作丞相。这时杨嗣昌被
47、夺情启用作兵部尚书；宣大总督卢象升因服父母丧在家，杨嗣昌推荐陈新甲代替他，可陈新甲也是在服丧之时起用，黄道周是一位儒者，认为国家即使缺乏人才，也不能违背礼制多次让居丧之人担任官职，让后世笑话，因此激昂地思考评判这些情形。皇上素来了解黄道周的学识品行，但认为他性格偏执，不是能挽救时局的丞相人选。十七年，都城北京陷落。唐王让黄道周把担任吏部尚书，当时郑芝龙交横跋扈，黄道周引用租制约束他。从此有了隔阂，自请出驻广信，郑芝龙故意难为他，黄道周无兵无粮；兵败被擒，到南京后死在那里。15【答案】C【解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C.“但易于相见，音书滞一乡也算些许安慰”错误。此联意指虽同在瘴乡
48、，但山重水隔，互访不易，互通音信也十分困难，因此音书滞而不达。故选C。16【参考答案】（1）相同点：直接抒情。两首诗开篇即点出“愁思”，奠定全篇的感情基调。寓情于景。如以“楚天凉雨在孤舟”“惊风乱飚芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”等凄凉之景来寄托远谪的孤苦感伤。用夸张、比喻的手法，表达一种凄凉的情感。李诗“夜思千重”，柳诗“海天愁思”“千里目”等均有夸张。李诗以万水朝宗比喻诗人留恋都城，以独树叶流比喻诗人孤舟漂泊的处境；柳诗把无边愁思比作茫茫海天，把弯弯曲曲的河流比作九回愁肠。（2）不同点：李诗用典。“前程惟有一登楼”用汉末王粲流寓江南时作登楼赋一事，意在表明诗人要像王粲一样登楼远望，排遣忧愁。而柳诗
49、没有用典。【解析】本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。题干要求结合诗句比较这两首诗在表达情感的方式有何异同，本题的题眼是“表达情感的方式”，分析诗歌的“情感”，可以从直接抒情和间接抒情、修辞手法等的角度加以分析。相同点：直接抒情。李诗首联“愁心一倍长离忧，夜思千重恋旧游”中的“愁心”，柳诗首联“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”中的“愁思”，都在开篇即点出“愁”，奠定全篇的感情基调。寓情于景。李诗的“秦地故人成远梦”“楚天凉雨在孤舟”中，“远梦”“凉雨”“孤舟”等词语写作者远离长安，客居异地，天气寒冷，内心孤独的处境。作者借景抒情，既流露出离别朋友的伤感，又暗寓自伤不遇的感慨；柳诗的“惊风乱飐芙
50、蓉水，密雨斜侵薜荔墙”中，芙蓉出水，何碍于风，而惊风仍要乱飐；薜荔覆墙，雨本难侵，而密雨偏要斜侵。这不禁使诗人产生联想，愁思弥漫。两诗均用凄凉之景来寄托远谪的孤苦感伤。夸张、比喻手法的使用。李诗“夜思千重”与柳诗“海天愁思”“千里目”等均有夸张的手法，极力渲染愁思之重之深。李诗“诸溪近海潮皆应，独树边淮叶尽流”以万水朝宗比喻诗人留恋都城，以独树叶流比喻诗人孤舟漂泊的处境；柳诗“海天愁思正茫茫”“江流曲似九回肠”把无边愁思比作茫茫海天，把弯弯曲曲的河流比作九回愁肠。不同点：李诗用典。“前程惟有一登楼”句中，“登楼”指登楼赋，是东汉文学家王粲的赋作，抒写作者生逢乱世、长期客居他乡的怀国之精和怀才不
51、遇之忧。此处诗人借这一典故，表明要像王粲一样登楼远望，排遣忧愁。柳诗没有用典。17【答案】（1）抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也 （2）此情可待成追忆 只是当时已惘然 （3）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：抟、惘、淤、濯、涟。18【答案】B【解析】本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。狭小：狭窄。狭隘：指不宽阔，更多
52、的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。第一处，指的是空间、视野，应用“狭小”；谐调：和谐，协调，形容词。协调：搭配得适当，使配合得适当，动词。第二处，修饰“关系”，应选择“谐调”。注目：把视线集中在一点上。瞩目：注视，注目。第三处，语境意是指天鹅的体形引人注意，应选择“注目”。独占鳌头：原指科举时代考试中了状元。现泛指占首位或第一名。无出其右：古代以右为尊。没有能超过他的。第四处，强调天鹅的飞行高度在鸟类中是最高的，故应选择“独占鳌头”。故选B。19【参考答案】第二人称意在将读者拉入作者设置的哲思氛围中深入思考，拉近读者与作者思维之间的距离。【解析】本题考查人称的表达效果能力。本题提
53、干“语段中画波浪线的句子为什么使用第二人称你，而不使用第一人称我们？试作分析”，作答本题，首先要明确第二人称的作用：第二人称作用：拉近了作者与读者的距离，亲切、自然。更易接受作者观点，理解作者用意。故本题中，作者运用第二人称将读者拉入作者设置的哲思氛围中深入思考，具有犹如面对面聊天的效果，拉近读者与作者思维之间的距离，便于达成情感共鸣。20【参考答案】但世间并无全面价值的美 而是眼界的问题【解析】本题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。本题中，结合上下文“天鹅并不是体形最大的鸟，不是毛色最绚丽的，不是歌喉最悦耳的 ”“我们
54、所谓的无瑕，仅是在一个狭小局部达到的自我满足”“表现出美对丑的顽强克服愿望”“绝对意义的美是非真的，正如高大辉煌的王鸟凤凰，是幻想中的杰作”可见，第一处是说世间的美并无全面价值，此处可填写“但世间并无全面价值的美”；结合下文“如果你所看到的范围足够宽广，你就会发现自己没有任何理由骄傲”分析可知，谦虚并不取决于品德，和人的眼界有关，故第二处可填写“而是眼界的问题”。21【参考答案】为了解开这个谜团 质量越小 可能的原因之一【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前文的问句和后文“冥王号项目组进行了一系列考查和论证”的做法可知，此处应填“为了解开这个谜团”。第二空，根据前文强调的
55、“质量”和后文“自然引力就越小”的结果，可知此处应填质量与引力的关系，据此应填“质量越小”。第三空，根据前文“导致近地小行星法厄同喷发尘埃”说的是结果，后文“就是含水矿物的分解”说的是原因，此处应推测可能的原因，据此应填“可能的原因之一”。22【参考答案】三次大喷发的来源和归属是哪里呢？贝努大喷发的原因是什么呢？【解析】本题考查学生语言表达之拟写标题的能力。首先概括第二段，根据“通过分析冥王号拍摄照片中粒子的轨迹，可以回溯这三次大喷发的粒子可能的喷发点”可知，本段主要介绍三次大喷发的情况，“贝努上喷出的颗粒物，速度稍快一些的，可以轻轻松松摆脱贝努的引力，进入太空”介绍了大喷发的“来源”；而速度
56、不够快的粒子们在短暂地环绕贝努飞行数周后，屈服于引力这双“看不见的手”，最终重新落回贝努表面，介绍了大喷发的归属地。根据以上信息，按照问句的形式表述即可，如“三次大喷发的来源和归属是哪里呢”。第三段，根据“贝努表面富含一种叫作层状硅酸盐的含水矿物，这种矿物就可能在贝努目前的温度条件下释放出锁住的水，产生气压，带动尘埃和砂粒的喷发”说的是贝努表明物质的特点，“天文学家认为，导致近地小行星法厄同喷发尘埃，可能的原因之一就是含水矿物的分解。贝努也同样有这种可能”在分析原因，“在这样频繁的冷热交替之下，贝努上的岩石很容易逐渐破碎，有些碎屑可能会在贝努上温度较高的时候被弹射离地表”在分析一种喷发的可能性
57、。由此可知，本段主要围绕贝努大喷发的原因分析。根据以上信息，按照问句的形式表述即可。23 【写作指导】本题考查学生写作任务驱动型作文的能力。审题：1找出任务，明确指令（1）共性的写作任务选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（2）个性的写作任务针对钟芳蓉报考北京大学考古专业一事，以小钟的身份，就网友热议的问题写一封回信。2切分任务，逐个击破（1）分析材料对钟芳蓉以高分报考北大考古专业这一事件，社会上有三种态度：一是“不解和质疑”，持这种态度的人大抵是认为，考这种专业没有“钱图”。二是“盛赞和支持”。持这种态度的人大抵是认为“有志者事竟成”“三百六十
58、行，行行出状元”，或者从文化传承的角度来考虑的。第三种态度是“不屑”，持这种态度的人，没有看到考古专业在文化方面的意义。小钟写回信，应该有针对性的回应这三方面的问题。（2）写作要求“你有怎样的思考？”的指令是写作的重心，网友热议的问题，实际上提供了思考的角度。可以从考古专业的特点考虑，考古专业虽然没有“钱图”，但仍有“前途”，考古是一种事业，不能仅凭“赚了多少钱”来计算价值，文化传承同样也是一种价值。“社会发展不能只停留在经济发展，现阶段文化发展也是重要的一方面，而考古就是文化传承与接力的过程，需要不断有人来做这个事。”或者从就业的角度考虑，考古学确实是一个冷门的专业，但就业率并不低，在就业竞争激烈的今天，能解决就业不稳定的问题。还可以从兴趣角度考虑，只要有理想和追求，也像许多考古前辈一样有所成就。另外，文章体裁要符合书信的文体要求。立意：1.莫用“钱图”看待考古；2.学考古一样是做贡献；3.考古，更好的传承文化；4.选择考古，不重“钱图”；5.走自己的“考古路”。
