1、2019-2020 学年度第一学期高一年级教学质量检测语文参考答案第卷阅读题（72 分）一、现代文阅读（36 分）1.C（“因此君子和圣人是没有区别的”理解不当。原文第 2 段说：“在孔子创立儒家学说时，君子被描述为介于圣人与小人之间的一种人格”，由此可见，“君子”和“圣人”不同；第 4 段说：“自子贡提出仁且智，夫子既圣矣、孟子提出圣人与我同类者和人皆可以为尧舜的观点以后，儒家的君子概念和圣人概念不再有本质性区别”，“不再有本质性区别”不等于没有区别；虽然第 5 段也提到“这也意味着君子和圣人都可以被理解为智 仁 勇兼备的文明人”，也并不等于没有区别。”）2.A（“君子”“小人”两方面进行说
2、理不当，文章只在第 2 段从“君子”“小人”两个方面进行说理，而且也没有“深刻地揭示两者的不同本质”。）3.A（“从无惑 无忧 无惧三方面衡量”分析不当。由原文第 3 段：“按子贡的理解，这是孔子的自谦之辞，即在孔子自己看来，他在仁 智 勇三个方面都做得不够好：仁，未达无忧；智，未达无惑；勇，未达无惧。这些自我评判表明，孔子是从仁 智 勇三个方面来评价一个人是否达到了君子标准的。”可知，孔子是从仁 智 勇三个方面来衡量的，不是从“无惑”“无忧”“无惧”三方面衡量。“孔子尚有欠缺，不是真正的君子”是孔子自己的观点，不是作者的观点。）4.A(“同时也对科幻资源桸缺等现实问题表示担忧”中的“表示担忧
3、”属无中生有。)5.D（“这导致其缺乏广泛号召力”说法过于绝对。）6.人才培养方面：积极发展科幻教育，培育科幻文学后备力量。创作环境方面：应给科幻作家营造更好的创作环境，让他们的想象力和创造力得以充分发挥。科幻作家方面：作家出版界和网络阅读平台应当在挖掘有潜力的科幻作家上给予支持。科幻作品方面：增强科幻作品的文学性，关注社会自身的现实问题。（答出三点即可，每点 2 分，意思对即可得分）7.D（A 项金科与荆轲有形象性格上的对照，而覃望与秦王并无对照。B 项，手法是对比。C 项“赵团长是虽有责任心但缺乏文化素养的人”，人物形象分析不准确。）8.金科的性格特点：耿直刚烈。如看了赵团长改过的剧本，一
4、抬手将剧本扔出了窗外。坚持原则。如在舞台上坚持按老剧本演，无人配合后悲愤“自尽”。淡泊名利。如对赵团长追逐的奖牌、奖金不放在心上。（6 分，每点 2 分，其它答案言之有理亦可。）9.从情节上看，“金科已死”既是指舞台上的荆轲已死，也暗示了演员金科的艺术生涯就此结束。从人物形象上看，表现了金科对艺术严肃性的坚守，对现实的无奈，抒发了他内心的痛苦之情。从主题上看，篇末点题，批判了艺术媚俗的现象，也提出了传统艺术在当下该如何发展的问题，引人深思。（6分，每点 2 分，其它答案言之有理亦可。）二、古代诗文阅读（36 分）10.C11.A（左传是我国第一部叙事详细的编年体史书。）12.D（秦国没有反过对
5、晋国发动进攻。）13.（1）已经在东边使郑国成了它的边境，又想扩大它西边的边界。如果不侵损秦国，又将从哪里取得它贪求的土地呢？（得分点：“肆”“阙”“焉”各 1 分，文从句顺 2 分。）（2）依靠别人的力量，又反过来损害它，这是不仁道的；失掉了自己的同盟者，这是不明智的；用散乱代替整齐，这是不符合武德的。（得分点：“知”“易”各 1 分，判断句式 1 分，文从句顺 2 分。）14.B（这种愁情既包括对亲人的思念，也包含国破家亡、离乱衰老的伤痛。）15.甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧，城池破败，百姓离散，到处一片衰朽景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪，这泪是伤心之泪。(3 分)乙诗中的眼泪是因
6、为诗人听到官军取得战争胜利消息后，内心无比激动和喜悦而落泪，这泪是欣喜之泪。(3 分)16.（1）问苍茫大地，谁主沉浮（2）学而不思则罔，思而不学则殆（3）满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌（4）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还第 II 卷表达题（78 分）三、语言文字运用（18 分）17.D（A 项，秋毫无犯：秋毫，鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯，侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。B 项，指点江山：指点，指评论；江山，指国家。评论国家大事。C 项，天伦之乐：泛指家庭的乐趣。D 项，长歌当哭：用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。）18.C(A.语序不当，“讨论并阅读”
7、应改为“阅读并讨论”；B.自相矛盾，应划去“超过”或“左右的”；D.成分残缺，应在“互进”后面加“的热潮”。)19.B（【解析】通过各个分句可以看出，这个语段讨论了对进一步简化汉字的看法。第句中“这种看法是值得商榷的”所指的应该是第句中“不少人认为”这一看法，故组合在一起。这一组合表明了文段的论题和观点，故排在首位。第句中的“首先”和第句中的“其次”相照应，故应该将组合。这一组合初步解释了汉字不宜进一步简化的原因，故排在之后。第句进一步指明简化汉字的不当之处，第句得出了结论，故将排列在末尾。这样排逻辑清晰，语意明确，故正确的排序顺序为。）20.【答案】（1）端午节；（2）元宵节；（3）中秋节【
8、详解】本题考查掌握文学常识的能力。解答本题，要注意抓住语境中的关键词并结合节日的习俗特点加以理解。（1）由“门前悬虎艾”“江岸喝龙舟”可知，挂艾草驱邪和赛龙舟以纪念屈原为端五节习俗；（2）由“三五良宵”“新春”“一年初望”可知，此联所写为正月十五元宵节。（3）由“相思”“三秋”“一轮明月两地心”可知，此联写秋季人们望月团圆的中秋节。21【答案】春联的一个源头是桃符；所以春联用红纸书写；除了为了辟邪、迎春、求吉外【解析】补写句子，注意分析整个语段，第一空根据“春联的另一个源头可能是春贴”以及冒号后的“最初人们以桃木刻成人形悬于门以辟邪”等内容，可以确定应填写“春联的一个源头是桃符”；第二空根据“
9、桃木色红，汉人认为红色辟邪、吉利”“特殊的是庙宇用黄纸”等信息，可以填写“所以春联用红纸书写”；第三空根据后面“还想营造一种喜庆的气氛”等信息，可以推知应填写“除了为了辟邪、迎春、求吉外”。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。四、作文（60 分）22.思路点拨这则材料概述了两个事例：一个是短片天堂午餐所讲述的故事，一个是每年清明节期间经常上演的“坟头尽孝”滑稽剧。根据题目的要求，我们可以如下构思立意：可以写记叙文，根据材料进行相似联想，写未能对长辈及时尽孝的遗憾和对“不能让孝心迟到”的感悟；可以写小小说，编述一个祖孙三代均未能及时行孝，甚至虐待父母，最后自己年老时也被虐待的故
10、事，表达“为人子女应善待父母，及时行孝”的观点。参考例文孝顺“痴心父母古来多，孝顺子孙谁见了？”这句话，时不时触痛我的心，想起那个风雪夜，噬脐莫及。那日思家心切，早早地就给母亲去了一个电话：“妈！我今天有空，回家看你，9 点钟就能到家，等我啊！”我兴奋地奔出了家门。昨日下了一场好大的雪。坐在车里极目远眺，千山银装，万树琼花，好个冰清玉洁的世界啊。近处，松柏透出那么点点绿，屋脊露出那么一抹红，心旷神怡。行人、车辆的穿梭，又似乎形成了动态的卡通片。啊，世界真美！母亲此时也一定悠闲地坐在窗前欣赏美景并等待着我吧？想着心里暖暖的。“嘟！”电话铃声将我唤回。“我给你做了你喜欢吃的年糕。”妈说。“别着急，
11、妈，我得九点才能到家呢。”“妈！我们去拍雪景，9 点回不去了，中午到家和你们一起吃饭吧！”“妈！别等我了，我们会餐，都快 12 点了，你和爸吃饭吧。”我又打了一个电话，“晚上能到家的。”宴会结束，不知什么时候狂风大作起来，柳丝发出撕心裂肺的哨响，飘雪天马行空般地狂飙，肆虐地钻进人们的头发、脖子里，顶着风雪的路人艰难地挪步。我赶到车站已冻得手脚冰凉，牙齿咯咯作响，急忙躲进车里。车行到半路，像突然得了哮喘病，一步一吭哧着，天黑时，竟半步也没挪动。我又急忙打电话：“妈！车坏了，得等段时间啦，你和爸睡觉吧，我到家叫门。”夜阑人静时，终于到家了。下车，一道光束晃过来。借着雪光，影影绰绰见路边有个人影：没
12、戴帽子白发苍苍，没穿大衣哆嗦着来回蹒跚挪步。定睛，脑袋“嗡”的一声轰响。“妈！妈妈！这三更半夜的，你干吗要出来等我呀？看把你冻得！”我急忙把大衣给母亲披上。“没事的，睡不着，溜达溜达。”母亲轻松地说着，如菊花般的脸绽出了笑容。搀扶着纤弱瘦小的母亲，我的眼泪流了下来。我已是这么大的人了，但在妈妈的眼里却依然是个孩子。我家门口是条火车道，堆积了很高的石子，人要高抬腿才能迈过，还要小心地下个坡。母亲已是花甲老人了，这多危险呀！加之这风雪交加幽黑的夜想想我就心悸。母亲是经常出来接我们的，六个孩子的家庭几十口子，母亲总是这样一一接送。这，已成了她的“嗜好”，也成了我们的习惯，不以为意。第二天母亲就发高烧，一个多月才好，而肩膀受了风，至今未愈。一贯不爱言语的父亲大发了脾气。“今后来家不要再打电话了！你们一遍一遍地打，你妈就一趟一趟地跑出去接。差点儿害死你妈，这就是你们的孝顺？！”父亲的一番话，噎得我无地自容。
