1、姓名 王百春 电话 学科 历史 年级 高三 邮件 单位 莱钢高级中学 教学设计 教学主题 空前严重的资本主义世界经济危机 一、教材分析 本单元主要讲了世界资本主义经济政策的调整。本课作为经济政策调整的背景，在本单元中起到起下的作用。在本册书中它与第二单元资本主义世界市场的形成和发展以及第八单元世界经济全球化中的第22课战后资本主义世界经济体系的形成都有密切联系。所以学生学好此课既是加强对前面知识的理解，也为后面所学知识打好基础。 二、学生分析 授课的对象是高一学生，作为莱钢高中的学生，有其基本特点，历史素质相对差点，虽然在初中已经全面学习了经济危机爆发的原因特点及影响，但最多处在感性的认识上，
2、对经济原因的深入理解及影响的逻辑分析上不够深入。因此在教学中需要运用史料、图片、视频等加深理解。 三、教学目标 （1）知识与能力：了解1929年1933年经济危机前的繁荣及危机的表现，初步认识经济危机给人们生活带来巨大灾难。知道1929年1933年经济危机的原因和特点，培养学生通过材料分析、归纳、概括历史问题的能力。掌握19291933年经济危机的影响，培养读图说史、语言表达能力。 （2）过程与方法：运用视频、历史图片等资料，丰富学生的内心感情，神入历史，加强学生对经济危机的理解。运用材料、地图、表格等资料，通过分析与讨论，同桌交流等方式，探究经济大危机爆发的原因特点及影响，增强对历史本质分析
3、的能力。通过小组合作探究等形式让学生在交流中掌握知识，体验成功，加深理解。 （3）情感态度与价值观： 通过对经济危机前的繁荣和危机后的萧条巨大反差的描绘，使学生体会到从天堂到人间地狱的感受，认识到经济危机给人们生活带来的艰辛痛苦。通过对19291933年经济大危机的分析，使学生得出经济危机的教训，各国应该在协商的基础上共同应对，增强团结意识。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 视频资料、史料、图片。突破第一个问题，
4、经济危机爆发的原因。用 视频把学生引入历史情境中，从而体会到经济危机之前美国的无限繁荣。在用配合的背景音乐解说经济危机期间美国的社会状况，并从社会史观的角度，在描述中特 别注意了普通大众的生活场景描绘，一种同情感油然而生，让学生真正体会到经济危机之后美国由天堂到了人间地狱，从情感上形成心里的巨大反差之后，引导学生 去思考：为什么会爆发这样一场经济危机？再通过史料分析危机爆发的原因。实现教学目标 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 提问、引导 思考、回答 漫画、图片 讲授
5、 利用所准备课件、所设计环节，讲授、引导 观看、讨论、回答 视频、图表、音乐等 小结 激情朗诵 思考、感悟 音乐 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 教材知识的补充拓展。经济政策的调整， 包括资本主义本身的调整，从重商主义到自由主义到国家干预，其内容、背景的补充，使学生形成完整的知识体系；联系苏俄的新经济政策的实施，联系中国上世纪 七十年代的改革开放，知道不同的社会制度对经济政策都随历史的发展而不断调整，可以相互借鉴、学习；而对资本主义世界市场的形成过程的整理、补充对于学习 第八单元经济全球化中的战后资本主义世界经济体系的形成有密切联系。
