1、ZCS教学目标1、学会 3 个声母 z c s，整体认读音节 zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。2、能够读准音节，会读拼音词。教学重难点1、Z . C . S. 和 Zi.Ci.Si 发音方法。2、区分声母和整体音节形的不同点。3 拼读与直呼的方法。教学、具挂图、投影、字母卡片教学过程教学步骤教师活动学生活动备注一复习检查二看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 听音拿卡片。把 j q x 三张卡片发给学生，老师读， 拿卡片的同学上讲台领读。2 j q x 与 u 相拼时要注意什么？1 看情境图。图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示 zi ci si。2
2、听语境歌。3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。1 教学声母 z，音节 zi。（1）教学 z 的读音学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念， 学生跟着读。三教学声 母 z c s 及整体认读音 节 zi ci si。出示表音表行图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母 z。告诉学生：z 的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。领读，指名读，“开火车”读。（2） 教学 z 的字形及书写。指名说说 z 的样子，引导自编顺口溜。教师范写 z。（3） 教学音节 zi 及其四声。Z 有个特好的朋友叫 i ，出示音节 zi。告诉学生：在 zi 中不讲话，是哑巴， 它和z 组
3、成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将 z 读得长些响些就行了。教师范读音节 zi。领读，齐读，指名读。比较 z 和 zi 发音方法的异同。指读 z 和 zi 卡片。2 教学声母 c，音节 ci。（1）教学 c 的读音。出示表音表形图二。图上画的是什么？像个“2”在 z z z。学生书空描红。出示声母 c，告诉学生 c 的读音像带刺的“刺”。教师范读 c。告诉学生：c 的发音方法与 z 差不多， 但送出的气流要强些。学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。检查发音情况。指名试读，纠正读错的音。（2） 教学 c 的字形及发音方法。谁来说说 c 像什么？引导自编顺口溜：像个半
4、圆 c c c 。教师边写边说：c 一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。（3） 教学整体认读音节 ci 及其四声。C 也和 i 是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。出示：ci引导用 ci 的四声组词。教学声母 s 及整体认读音节 si。（1）教学 s 的读音。出示表音表行图三。教师发音，学生判别，拿卡片领读。学生自由练读 zi 的四声， 引导用zi 的四声练习组词。齐读，“开火车”读。出示声母 s，告诉学生 s 的读音和丝瓜的“丝”有点像。教师范读 s 三遍。教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。2）教学 s 的字形及书写方法。引导看图，再联系生活实际，说说记忆 s 的方法。
5、顺口溜：半个 8 字 s s s，丝瓜丝儿 s s s。教师范写。（3）教学整体认读音节 si 及其四声。教学方法同前。1 抽读字母卡片 z c s 。告诉学生 z c s 是平舌音。2 抽读整体认读音节卡片 zi ci si。学生书空描红。学生试读，教师纠正。指名读，齐读。用四声组词。说说图意。学生自由练读， 指名读，齐读，“开四巩固练习火车”读。学生书空描红。练习用 si 的四声组词。课题ZCS共两课时第 2 课时教学目标1 复习巩固 zcs 三个字母和 zi ci si 三个整体认读音节。读准 z c s 与单韵母相拼的音节。教学重难点1、Z . C . S. 和 Zi.Ci.Si 发音
6、方法。2、区分声母和整体音节形的不同点。3 拼读与直呼的方法。教学、具挂图、投影、字母卡片，小黑板。教学过程教学步骤教师活动学生活动备注一复习检查1 出示小黑板：z c s zi ci si a u2 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。3 指名说说音节的拼读方法。1教学 z c s 与 a 的拼音。（1） 黑板出示；z a zac a ca s a sa（2） 练习自由拼读。（3） 指名拼读音节。（4） 齐拼音节。2 带调拼读单音节词。出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。指名说说图上的意思。将音节 za ca sa 分别发给三个同学， 请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。3 带调拼读双音节词。(1)教学 cu xi说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。二新授课说说音节的拼读方法。（1） 练习自由拼读。（2） 指名拼读音节。（3） 齐拼音节。说说图上的意思。请拿到音节的同学将音节贴到相三巩固练习出示拼音词：cu xi指名分析每个音并拼读。Cu：声母是 c，韵母是 u，第一声，读 cu。Xi：声母是 x，韵母是 i，第四声，读 xi。两个音节连起来是什么词？引导看图指名说出图意。教学 zu fu 同上。练读书上的拼音词。应的图上方，贴对了， 学生练习拼读。举手试着分析每个音并拼读。
