1、zcs教学目标：1、学会 3 个声母 z、c、s，整体认读音节 zi、ci、si 及四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读方框内 z、c、s 与单韵母组成的 9 个音节。会读拼音词。教学重难点：学会 3 个声母 z、c、s，整体认读音节 zi、ci、si 及它们的四声，能够读准音，认清形， 正确书写。教学准备：声母卡片、小黑板一、复习导入开火车读声母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x 二、揭题小朋友今天我们学习第七课 z、c、s 三、看图图上画了谁？它们在干什么？（图上画了刺猬老师在教四只小刺猬读字母，四只小刺猬 学得很认真。）小朋友，今天我们要学的声母就在这
2、幅图里。四、学习声母 z、c、s 学习声母 z1、看图提问：“图上画的是什么？小朋友在做什么？”2、出示声母 z，小朋友把二字的“字”读的轻短就是“z”的音。听老师读，注意舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流从中挤出。开火车读，齐读。3、教学“z”的字形小朋友，你们看“z”像什么？说顺口溜：像个 字 z、z、z 4、教学“z”的字形“z”从左往右写，横折横，一笔写成，站占中格。学生书空。在作业本上写 2 遍。教学声母 c、s 与 z 相同提示：1、发音。“c”的发音和“z”基本相同，只是吐出的气流较强。“s”发音时，舌尖平伸，顶 住上门齿背，让气流从舌尖 和
3、上齿中间挤出来 。字形“c”由右往左写多半个圆圈，占中格，一笔写成。“s”从右上开始写两度曲笔，形似阿拉伯数字“8”的一半，一笔写成，占中格。 五、学习整体认读音节 zi、ci、si1、老师把 zi、ci、si 写在声母 z、c、s 下面，让学生观察在字形上有什么不同？2、老师讲解：zi、ci、si 是由声母和韵母组成的，因此它们叫音节，但这三个音节不是拼读出来的，是直接读出来的，我们把它们叫作整体认读音节。zi、ci、si 的发音和 z、c、s 相同，只不过比 z、c、s 的读音重一些，长一些。3、出示 zi、ci、si 的四声指名读、开火车读、齐读。六、巩固做找朋友游戏。七、板书z、c、s
4、7 、zcs第二课时一、看口型，猜一猜教师读无声的声、韵母，让学生说说，说对的话连读三遍。 二、创设情境，教学音节1. 小朋友们学得真认真，老师知道小朋友们在学校学习认真、遵守纪律，不知道小 朋友们在家是什么样的。能说说吗？2. 今天老师要带小朋友们到小红家去参观参观，看看小红在家干什么？（出示小女孩图。）让学主说一说。随机出示 c，再让学生拼读。3. 小红家还有一些人在干什么呀？（出示全幅挂图。） 让学生看图说说。随机出示 c，读一读。4. 请小朋友们用一句话来称赞他们。5. 小朋友们，你们发现没有，它们的韵母都是什么？z（出示卡片： c a 。 ） s指读、开火车读。6z c s 除了 a 这个好朋友以外，还有一个好朋友 u。z（出示卡片：c u 。） s小朋友们,你们能试着拼一拼吗？（小老师领读。） 三、课中操：唱唱跳跳找朋友四、教学音节词 cxzfl小朋友们，你们刚才找到了自己的好朋友吗？2. 老师手里有四个音节也找到了好朋友。小朋友们，你们为他们高兴吗？3. 让我们来认识一下他们。（出示卡片：cxzf 。）4. 小组练读，教师巡视辅导基础差的学生。5. 指名读一读。齐读。男女生分读。五、巩固练习把音节词写在气球上，谁读对了就把气球奖给谁。 六、板书zc a s
