1、b p m f教学目标：教学声母 m、f 以及拼音。教学重点：学习拼读音节。教学难点：教学带调拼读。课前准备：教学课件、挂图一、复习检查1卡片认读 b、p。（集体练，个别读） 2拼读 b、p及四声。二、教学声母 m1. 看图说话引出 m。“摸”的声母是 m。（出示“m”的图）（1） 问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2） 这个字母怎么读？（3） 发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示 范读。（4） 学生练习读，体会发音方法。（5） 开火车读。2. 学“m”的形，记忆字形。（1） 看图说说怎样记住“m”的形？（2） 编记忆小儿歌：两个门洞“m m
2、m”，“两扇小门 m、m、m。” 3指导书写。（1） 认识基本笔画：右弯竖。（2） 学生书空。（3） 请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？【m 的笔顺是：m，一笔写成。m 写在四线格的中格。】（4） 教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5） 学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6） 展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。4教学 m 和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读 m、m。三、教学声母 f1. 看图说话引出 f。2. 教学 f 的发音。（1） 提问：从图上你知道了什么？（2） 借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。上牙
3、轻轻地放在下唇上，摩擦一 下发出音。（3） 学生体会读。3. 学习“f”的形（1） 怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？ 教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2） 编记忆“f”的小儿歌： 爷爷拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。像根拐杖“f、f、f。” 像把雨伞“f、f、f。” 4指导书写。（1） 认识基本笔画：右弯竖。（2） 观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。f 两笔写成，写在四线格的上格和中格。（3） 教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横 写在第二条线下边略低一点的位置上。（4） 学生练习书写
4、，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 4教学 f 和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读 p、p。设计意图教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式如游戏、儿歌、 小组合作等，把游戏、儿歌等形式结合在一起，引导学生在由读到写的学习过程中，轻松自如，使教学过程快乐而富有情趣。四、巩固练习1读语境歌：指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。” 2猜字母。（1） 两扇小门是什么声母？（2） 一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3） 一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4） 像根拐杖是什么声母？3. 听音取卡片。教师读一个
5、声母，学生取出卡片。4. 用卡片认读声母和音节。5. 创新思维：指导学生编儿歌你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 预设： 拉开天线听广播“b b b”。右下半圆“b b b”。6 字“b”。你们能编一个记忆“p”的小儿歌吗？ 预设： 右上半圆“p p p”。端起脸盆把水泼“p p p”。路灯“p”。你们能编一个记忆“m”的小儿歌吗？ 预设： 两扇小门 m、m、m。钻进门洞 m、m、m。兔采蘑菇 m、m、m。你们能编一个记忆“f”的小儿歌吗？ 预设： 爷爷拐杖“f、f 、f”。一根拐棍“f、f、f”。手扶拐棍“f、f、f。”设计意图此环节可以激发学生的学习兴趣，巩固学生的记忆能力，引导学生快乐地 复习所学的内容，同时有培养了小学生的创新思维能力。五、学习小结，课后激励1. 今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f”。同学们学习得可认真了！回家以后读给亲人听好吗？2. 放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听，爸爸妈妈一定会夸奖你是一个 聪明的好孩子。
