1、诵读中华经典,弘扬民族文化中华民族有着五千年悠久的历史文化，其博大精深、瑰丽灿烂的传统文化为子孙后代留下了极其珍贵的历史遗产。古典文学是传统文化的艺术奇葩，特别是唐诗宋词集思想美、语言美、艺术美为一体，朗朗上口、音韵无穷、意境无尽，闪烁着中华民族深邃的智慧和优秀的品质。研究表明：儿童熟读成诵形成的记忆力不但不妨碍理解力的发展，而且成为理解力发展的坚实基础；优美的文化经典，富有艺术的美感，经典的弦歌，其旋律和韵律又可增强记忆，这种记忆已不止于短期的背诵效果，而能透入心灵的深处，真正达到升华人性的教育目的。因此，在幼儿园开展经典诵读活动，对幼儿进行古典文化教育具有重要意义。多年来，我园努力探索有效
2、的古典文化教育方法、模式、途径，并得到了家长的积极响应和大力支持，取得了令人满意的效果。一 选择合适的教材，提高幼儿的学习兴趣古典文学是古文言凝练而成，内容浩瀚广阔，包罗万象，但不是所有的都适合幼儿学习，内容选择是十分重要的，应遵循循序渐进和难易适度原则。通过学习，我园引进了李阳“卓越汉语”系列之疯狂背古诗，本套书共有六册，收集古诗文 120 首，适合大中小各年龄班使用。诗文语意浅显，朗朗上口，意境优美，配以明显的节奏、韵律和生动活泼的画面，使幼儿欣赏到一幅幅富有色彩、音响和流动感的画面，在感受意境美、语言美、情感美的同时，使幼儿容易理解接受，大大提高了幼儿的学习兴趣。其中许多作品蕴涵怀乡、思
3、亲、念友、爱国之意，体现着人类美好的情感，能引起幼儿强烈的情感共鸣，提高他们的审美能力，塑造幼儿完美的人格。为丰富教育内容，我们还选择了一些经典历史故事和成语、寓言故事，如孔融让梨、司马光砸缸、守株待兔等，这些作品蕴涵的智慧和哲理，具有深刻的教育性。同时，又增添了三字经弟子规的诵读学习，流水行云般的经典诵读，让幼儿在快乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事的道理。二 创设良好的文化环境，提高教师文学修养幼儿园教育指导纲要中指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。我们致力于让环境氛围潜移默化地激发幼儿情感，丰富幼儿知识。教师结合不同的季节和主题内容，在活动室墙壁上精心布置与
4、古典文学相关联的墙饰。如“古诗天地”“成语故事”，幼儿想象创作的“古诗绘画”等专栏，字画相承，既有古韵，又具现代气息，集美、雅、趣为一体，给人以赏心悦目之感。同时，我园利用早晨、中午、下午三个时段，播放古典诗词，让幼儿经常吟诵、欣赏、阅读，时时受到优美诗词的浸润，陶冶了幼儿的情操。在活动室阅读区域投放各种古典文学丛书等，可供幼儿随时阅读，开阔幼儿的视野。古典文学具有深厚的文化内涵，要求教师必须具有一定文学修养。结合课题邀请专家对教师进行培训，了解唐诗宋词严格的修辞手法，节奏变换多样的规则，讨论词句所表达的含义、时代背景等，定期进行研讨观摩活动。在幼儿园举行的“诵读传承精神 经典浸润人生”教师诗
5、词诵读活动展示中，集诵读、演唱、表演于一体，充分展示了经典文化的魅力。并利用业务学习，组织教师聆听北京师范大学于丹教授在“百家讲坛”的讲座论语心得、庄子心得、游园惊梦等，于丹教授讲课神闲气定，娓娓道来，古今中外，信手拈来，语言妙趣天成，使我们重新拾起了祖国的文化瑰宝，从中汲取现代人所需要的哲理。通过学习，我们深深认识到经典永远都不会被抛弃，它能增加智慧，净化灵魂，提高教师的自身素质和文学修养。三 开展多种形式的活动，促进幼儿的能力发展古典文化教育应渗透在日常生活中，渗透于幼儿园以外的家庭中，以达到潜移默化、浸润陶冶幼儿心灵的作用。1.集体教学我园安排了每周、每班 12 次专门的集体诵读活动，具
6、体有古诗、寓言、成语故事欣赏等。小班以欣赏诵读，激发兴趣为主；中大班则加深难度，拓展范围，在集体教学活动中定期开展教学研讨、观摩反思活动。2.日常生活在幼儿一日生活的各环节中，如晨间、午饭前后随时安排 10 分钟左右时间组织幼儿进行诵读，并善于抓住教育契机，随时根据幼儿的兴趣能力增添新的内容，如弟子规、名人传记、神话传说等。对在集体活动中学过的作品进行复习巩固，加深感受、理解、记忆，使幼儿积累文学经验，培养了幼儿的表现力、交往能力，丰富了幼儿的情感，提高了自信心。3.亲子共读努力取得家长配合，通过召开家长会、经验交流会，利用家园宣传栏、联系册等与家长沟通，达成教育的共识，构建了家庭学习共同体。
7、家长能主动配合老师的要求，在家指导幼儿学习，使幼儿与古典文学的接触更广泛了、文学熏陶的时间多了，喜爱之情和学习能力不断增强，家长在孩子进步的表现中感受到了读古典文学的好处，对我们的研究更加关注和支持。4.经典诵读展示活动幼儿园各年龄班定期开展“古诗大王”比赛、“古诗韵律操”表演、“成语故事”表演等，庆六一家园联欢活动中，大班幼儿诵读表演的三字经弟子规等，得到了家长的肯定和好评。每一次活动都让幼儿有一种新的感受，体验到成功的喜悦。组织教师进行观摩展示课，如韵律活动春晓，教师首先让幼儿诵读有关春天的古诗，充分感受春天优美的季节特征，然后欣赏、感受、表演春晓这首古诗词乐曲押韵的歌词，优美的曲调、动作
8、，充分调动起孩子们参与的积极性，使他们身心愉悦地投入到活动中，智慧和美感得到了启迪。通过探讨研究，我们深深认识到：开展经典诵读活动，对幼儿进行中华古典文化教育，能激发幼儿对民族文化的喜爱之情和民族自豪感；促进幼儿良好的情感发展，使幼儿形成良好道德品质，增强幼儿的自信心；发展幼儿多方面的能力，使幼儿对古典文学作品的感受、审美、认知、语言理解表达等能力都得以显著提高，记忆力、思维、想象、创造力不断发展；同时也能促进教师自身素质和文化修养的提高。作为幼教工作者，我们有责任让中华传统文化精华世代传承，让绵绵五千年的传统文化具有生生不息、接纳世界的活力。我们希望幼儿园成为古典文化的传播沃土，让幼儿尽情享受祖国文化的博大精深，为幼儿今后成为对祖国有用的人才奠定良好的基础。责任编辑：庞远燕
