1、五年级下语文评课-24金钱的魔力人教新课标 今日参加了“先学后教，高效课堂”活动，感受了郭老师金钱的魔力的课堂风采。本篇课文是人教版小学语文五年级的一篇略读课文。这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说百万英镑。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。 听了郭老师上的金钱的魔力后，我被作者马克吐温幽默夸张的语言所吸引，更为郭老师炉火纯青的教学艺术所折服。课堂充满着浓浓的语文味，老师抑扬顿挫，品词析句，巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励都彰显了郭老师纯熟的课堂驾驭能力。我认为有几
2、个亮点： 1、对课文大胆的裁剪，只抓住托德的神态和老板的语言进行分析。抓住重点句段，联系生活实际，结合资料来体会人物的性格特点。郭老师再理解课文后，出示句型训练，说说托德和老板在金钱的魔力下发生了怎样的变化：“因为没有钱，托德，老板；因为有了钱时，托德，老板。”“金钱买得到，买不到金钱买得到，买不到金钱买得到，买不到”这就帮助学生从整体上理解了课文内容，了解文中人物的性格特征，比较准确地解读了文中人物在“金钱”面前的不同表现。让学生明白在现实生活中，金钱买不到亲情、友情、时间等很多东西，不要把金钱看得太重要。有效地教育学生的人生观和价值观。 2、“笑”的引出，对文本解读有独到之处 郭老师在课堂
3、上花了很多的时间在教学“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。”这一部分，这是描写拖德笑的句子。郭老师不仅让学生回忆生活中的笑和拖德的笑进行对比，还用课件让学生既感受到了托德的笑的丑陋，还体会了马克吐温夸张的写法。这个环节的设计是多么的巧妙啊！ 3、 课后拓展，激发学生的阅读兴趣 学文后，老师把节选的世界名著欧也妮葛朗台引进课堂。让学生阅读后谈谈自己的感受。激发了学生阅读名著，特别是阅读世界名著的兴趣，不露痕迹，水到渠成。 4、整堂课学生的学习热情高，小组合作有效，分工明确，汇报交流非常有效。“我来补充” “我认为”等等，学生的主体地位非常明显，学生学习的潜能得到发挥。这样的课堂是学生知识获取的过程，又是生命成长的过程。 除此之外，我谈谈自己肤浅的认识，其一，如果老师在拓展阅读时，能够拓展金钱的魔力的其他精彩片段或者是马克吐温的其他优秀作品片断，这样会更有效激发学生的阅读名著，阅读整本名著的兴趣。其二，对学生关于如何看待金钱的思想教育可以再深刻一点。 当然有遗憾的课堂才是完美的课堂，才是真实的课堂！
