1、语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语
2、感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。鄂教版五年级下册语文皇帝的新装说课一、教材分析皇帝的新装是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，是本单元的第一篇童话。文章运用夸张手法讲述了一个昏庸无能、虚伪愚蠢的皇帝上当受骗的荒唐故事，揭示了统治阶级的虚伪本质，本文诙谐有趣，且内涵丰富对学生有很高的教育价值。二、教学目标（一）知识目标字词掌握，理解童话中的想象和夸张手法的运用。（二）教学重点1、理解课文内容，领会童话的讽刺意义。2、复述、分角色朗读课文，体会人物心理，分析人物形象。（三）教学难点让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，培养学生敢于说真话的品格。三、教
3、学过程（一）导入新课由“皇帝”二字说开去让学生谈谈对中国皇帝的印象。比如老师问：“同学们，你们喜欢中国历史上哪些皇帝？”“为什么喜欢他们？”接着又问：“他们讨厌哪些皇帝，为什么讨厌他们？”学生积极回答，那么你们觉得安徒生作品皇帝的新装中的皇帝又是怎样的呢？你喜欢他吗？（二）字词训练1、学生出示语文作业本，请两名学生把积累运用第一、二题做在黑板上，供老师检查，老师讲评。2、抽查学生对课后读一读，写一写字词的了解情况，可以择其重点字词进行讲评。（三）分角色朗读课文1、学生找出文中角色：皇帝、骗子、老大臣、官员、典礼官、骑士、百姓、小孩、小孩爸爸、（旁白）。2、分配角色学生自愿，老师酌情安排。3、其
4、它学生边欣赏，边感悟故事情节。（四）讲故事环节1、目的是锻炼学生语言组织能力，口头表达能力，及学生主动参与意识。2、抓住重点情节、重点人物的语言，模仿人物说话的语气，及配合相应动作。3、听读的同学理出故事大致情节。（五）理清故事情节学生讨论归纳一、（1）皇帝爱新装（引子）；二、（24）骗子做新装（开端）；三、（523）大臣皇帝看新装（发展）四、（632）皇帝穿（展）新装（*）五、（3336）小孩揭新装（结局）（六）分析人物形象1、分别分析皇帝、大臣、官员、百姓、小孩的形象，学生用圈点勾画法理出描写他们的语言、心理动作的语句，分析人物性格特点。2、师生互动，生生互动、讨论归纳皇帝愚蠢、虚伪、狡猾、外强中干怕失去尊严、皇权老大臣、官员愚蠢、虚伪、阿谀奉承怕丢了乌纱帽老百姓胆小怕事怕得罪皇帝杀头，怕邻居说自己愚蠢小孩天真烂漫、童言无忌、无私无畏3、小结课文、发问：两个骗子为什么能把一个国家的所有人骗得团团转？因为他们虚伪；不敢说真话。说真话需要勇气，有时还付出代价；如果你当时也在场会怎样做？试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。（七）作业布置研讨练习二
