1、11包身工教学目标1、了解报告文学的基本常识，了解作者及本文的创作背景；2、抓住新闻事实和新闻背景把握文章的结构线索，领会文章的主旨。 重点了解报告文学的基本常识，了解作者及本文的创作背景；难点筛选概括文中重要信息，把握文章思路。课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务一、 检查预习二、 新课导入奥斯维辛集中营是人类历史上最黑暗最悲惨的一幕，人间地狱，杀人工厂。今天咱们要回顾的这段往事，也被称为人间地狱，它是中国近代史上最残酷最野蛮的剥削制度。八十多年前，在中国上海的一些工厂里，有着这样一些
2、中国女工，她们没有基本人权，过着食不果腹，衣不遮体的生活，对于工作她们根本没有做和不做的自由。她们有一个共同的名字：包身工。三、 知人论世1、 了解作者（夏衍）2、 追溯背景3、 积累文化常识（报告文学）：四、 认准字音字形（详情见课件）五、 文章思路第一部分：从开头到“还能兼营茶楼、浴室、理发铺一类的买卖” -记叙包身工起床的情况，兼议包身工制度的产生。第二部分：从“四点半之后”到“就将这种不是女性所能担任的工作加到工资不及男工三分之一的包身工们的身上去了”-记叙包身工的早餐并论及包身工制度的发展。第三部分：从“五点钟，上工的汽笛声响了”到“替厂家和带工头二重服务的包身工总在二万四千人以上”-记叙包身工的上工， 描述包身工在极端恶劣条件下劳动的情况和受工头毒打的非人生活，并用具体材料和数字说明帝国主义工厂对中国工人的残酷剥削。第四部分：从“两粥一饭”到结尾-总结全文，沉痛概述包身工的悲惨遭遇，愤怒控诉野蛮的吃人制度，并指出黎明必将到来。六、课堂巩固：本文是以什么为线索组织材料的？七、作业布置：预习课后的内容。引导学生自主合作学习，培养学生整理信息、筛选信息的能力。总评或反思备注备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。
