1、趣味教法学历史摘 要:古今中外的教育实践证明了:兴趣才是开启一个人潜力之门的钥匙。一个人一旦对某一事物产生了强烈的兴趣,立刻就会焕发出无穷的激情、力量和智慧,因而新课标要求下当今的教师应积极采取多种灵活的趣味性教学方法使历史课堂活起来,笔者根据教学实践,探讨了一些趣味教学法。关键词:趣味;历史教学;学习潜能中图分类号:G630 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0160-01对于每个教师来说,怎样能使学生的学习态度由“要我学”到“我要学”进行转变是毕生的最高追求。古今中外的教育实践证明了:兴趣才是开启一个人潜力之门的钥匙。一个人一旦对某一事物产生了强烈的兴趣,立刻
2、就会焕发出无穷的激情、力量和智慧。而学生对所学内容是否感兴趣,直接影响到他能否主动参与到教学中去,所以,几乎每位教师都对如何激发学生学习兴趣进行着各种不同的灵活的教学方法的尝试,我也在历史教学中进行了一些探索,下面简单介绍笔者的几种趣味教学法。一、巧设导入来激趣如何上好一节课的第一个重要环节就是导入新课。教师巧妙设计的导入方式能够快速引起学生的学习兴趣,使其注意力即刻高度集中起来从而为本节课的顺利进行打下基础。初中的历史课由于其特殊性往往被安排在上午第四节或下午,此时的学生多数易精神疲劳,学习状态不佳。为此,课前我总是精心备课,查阅大量资料用来丰富课堂。尽可能采用能激发学生积极性的趣味教学方式
3、导入新课,如用讲故事、讨论一个话题或播放有关授课内容的小段视频等形式。如讲授中国古代史春秋战国的战争时,我提前让同学们在家里通过各种方式搜集成语故事如围魏救赵、纸上谈兵等。上课的时候先让同学们以小组形式推荐代表讲成语故事,并要求评出最佳讲演者,课堂立刻就活跃起来,同学们赶快拿出准备的资料改的改、讨论的讨论,学习气氛顿时热烈起来。教学对外友好往来时,我以电视连续剧唐明皇中唐玄宗接见日本遣唐使的一段视频导入新课,同学们看到了大唐的繁荣昌盛和日本遣唐使者对大唐的仰慕之情,我趁机提出问题,本段视频反映的是唐朝于哪个国家的友好往来?除了这个国家,当时与唐朝往来的还有哪些国家和地区呢?这其间又出现了哪些感
4、人的事迹,在中外交往史中又出现了哪些著名的人物呢?由此导入新课,同学们的学习兴趣和积极性一下就被调动起来,同学们纷纷积极阅读课文并踊跃发言。二、巧用直观教学来激趣要使历史知识具体化,直观教学更便于学生去感知、记忆和理解知识。多年来,我的教学方法中也充分利用了有效灵活的直观教学。1.直观教学有利于深入挖掘乡土教材资源。如讲到商朝的甲骨文时,我把买来的甲骨文的赝品,发放给各小组让学生身临其境去感知它。讲到唐文化对日本经济的影响时我找来了一些古币的仿品让同学们观察。这样,学生感受到历史其实并不遥远,它就在我们身边,而且我们总能感受到古人留下的痕迹。2.自制教学模具来辅助教学。在讲到北宋毕昇发明活字印
5、刷术时,我指导学生课下找来一些粘土制成陶活字,尝试着利用泥活字印刷。讲到现存最古老的石拱桥赵州桥时,我又指导学生做成赵州桥的模型,这样既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的动手能力。3.利用多媒体来激趣。讲到第一次鸦片战争时,我播放了电影林则徐的片段,学生们从中更深入的了解到了落后的中国所遭受的帝国主义的压迫以及中国人民面对外来侵略所进行的英勇不屈的反抗,深刻的体会到落后就要挨打的道理,从而树立了要为祖国的强大而奉献自己的力量决心,提高了学习效果。三、巧用灵活多变的记忆法来激趣历史学科需要记忆的东西较多。一个重要特点就是时间多,概念多,“记不住”或“记得快,忘得快”的现象很普遍,但只要方法得当
6、,仍可使学生把教材上的文字变活,使学生学得活,记得牢并且兴趣盎然。1.巧用顺口溜。我国古代王朝众多,学生往往学完后连历史朝代顺序都弄不清,琅琅上口的顺口溜不仅是知识记忆的一种技巧,而且还能够激发学生的兴趣,我教给学生朝代歌:“夏商与西周,东周分两段,春秋和战国,一统秦两汉,三分魏蜀吴,二晋前后延,南北朝并立,隋唐五代传,宋元明清后,王朝至此完”,这样学生轻松就记住了我国古代朝代的顺序。2.巧用列图表。一些历史知识可以通过图表记忆,效果较好。比如,讲授中国早期的远古人类时,利用列图表的方法北京人和山顶洞人的相同点与不同点立刻一目了然,既提高了学习效率,又激发了学习兴趣。3.巧用联想法。联想法就是由眼前的人、物、事联想到相关的人或事物,比如,看到书本,联想到造纸术和活字印刷术,想到东汉的蔡伦和北宋的毕昇;看到电灯,想起爱迪生;看到火车,想到史蒂芬孙;看到飞机,想到莱特兄弟。这样一来,就把相关的历史内容串联了起来,提高了学习效率。总之,新课标要求下当今的教师应积极采取多种灵活的趣味性教学方法使历史课堂活起来,博览群书丰富自己的同时更要让历史课堂变得有趣味性,使学生真正快乐的去主动学史、懂史,从而达到教学目的,提高教学效果。
