1、苏教版五年级上册滴水穿石的启示教学设计第二课时一、教学目标：1、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。感知文章举例子，作比较的说理方法 2、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。二、教学重难点 在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对滴水穿石精神的体会，并提高表达能力。三、教学准备：写有重点语句的小黑板 课前收集名人成功的事例四、教学过程：一、谈话导入新课1、同学们，今天我们继续学习22课：板书课题滴水穿石的启示2、读
2、一读：本草纲目 自谋生计 小贩 迷恋 专利权 自勉 安徽 碳粒 给予 日雕月琢 微不足道 炉火纯青 坚持不懈 持之以恒 半途而废 孜孜不倦 翻山越岭 锲而不舍 接连不断 三心二意3、通过学习，我们已经知道课文是什么题材的文章？那说明文的结构是什么？那作者采用了一个什么事例引出观点的。（板书：“目标专一”和“持之以恒”） 二、自由读文，交流体会水滴力量虽小，但是它目标专一、持之以恒，最终把石头滴穿。其实我们人类社会中有着许多像小水滴一样的人。轻声读第三自然段，找一找课文给我们介绍了几位这样的人？轻轻地划上横线。1、自由读课文第三自然段，想一想事例中的人哪里让你感爱到小水滴的精神？2、学生自由选择
3、其中的一个事例3、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。（1）引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和”滴水穿石”的联系。（2）相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。4、合作朗读这三个事例。5、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能从他们的事例中总结出一个什么道理？（出示：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？”）（1）理解“滴水穿石的精神”指什么精神，
4、“滴穿顽石”指什么意思。（2）练读。6、课文还举了一个反例，请学生读一读，说说雨水为什么不能滴穿石头？（板书没有专一的目标，也不能持之以恒。）7、句子训练：雨水之所以不能把石块滴穿，是因为(它没有专一的目标，也不能持之以恒)。三、探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。照应课文，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。1、作者题目“滴水穿石的启示”是什么呢？一起来读一读，说说你对这句话的理解。（出示：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。）2、找出这句话里的反义词，说说目标专一，持之以恒是对谁说的？三心二意，半途而废是对谁说的？3、用
5、自己的话说说对这句话的理解。（板书：实现理想）四巩固练习：1、读读下面的词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。滴水穿石 三心二意 微不足道日雕月琢 持之以恒 炉火纯青坚持不懈 半途而废 孜孜不倦接连不断 翻山越岭 锲而不舍2、读读下面的句子，体会问号的不同用法。在课文中，你还能找出这两种不同类型的句子吗？（1）这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。（2）如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？五、布置作业，领悟写法作业：2、3任选一题1、读一读，记一记。有志者，事竟成。刘秀业精于勤，荒于嬉。韩愈锲而不舍 持之以恒 坚持不懈 绳锯木断滴水穿石 矢志不渝 日雕月琢 孜孜不倦2、写一篇读后感。3、仿照课文的写法，围绕一个观点，搜集事例，证明这一观点。板书设计： 22、滴水穿石的启示引出观点：目标专一 持之以恒 李时珍滴水穿石的启示 举例说明： 爱迪生 齐白石 实现理想 雨水总结观点：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废
